创精品校园文化 展蓬勃发展活力——榆林市第七中学校园文化建设经验介绍

以树立先进的理念文化为导向,形成学校发展的牵引力 我校在深入研究教育发展形势和现实的基础上,确立了以“成人第一、成才第二,以德治校、全面育人,特色引领、质量立校”为办学宗旨;以“学会学习、学会做人、学会生存、学会发展”为培养目标。     

农村中小学校长如何创新管理方式--德隆初级中学的有效探索

教育专家有句名言：“学校以育人为本,教师以敬业为荣,学生以成才为志”,这句名言点明了学校、老师、学生的天职。
　　近年来,我校制定了“先立德后读书,先育人后教书”的工作思路,着力抓好学生的感恩教育工作和教师的师德师风整顿学习工作,走有自己特色发展管理路线,形成了“严谨、善教、爱生、奉献”的教风;“勤奋、深思、踏实、进取”的学风;“坦诚、团结、求实、创新”的校风;同时,坚持“以德立校、以德促教、质量兴校、发展强校”的办学思路;以“制度是基础、管理是关键、育人是核心、安全是首要、质量是根本”作为学校的管理理念;牢牢把握“质量是生命,校风是灵魂,教师是关键,创新是动力”的办学宗旨;以“学会做人、学会学习、学会健身、学会生活、学会生存、学会发展”为育人目标。在教育管理过程中取得了较好的成效,归纳如下：     

浙江省台州市椒江区云健小学 白云山下教育花开

浙江省台州市椒江区云健小学坐落于台州市椒江区白云山下,是一所建筑美观、设备一流、管理规范、师资雄厚的区教育局直属全日制学校。学校以“守住常规、养成习惯、沉淀文化”为管理理念,以“学会、会学、实践、创新”为培养目标,积极探索“以德治校、管理立校、科研兴校、特色强校”的教育创新机制。     

推进学校德育工作的探索

为了应对当今社会对学校德育工作的挑战．成立于2006年9月的广州市南沙区麒麟中学确立了“以德立校、以德治校、以德兴校”的德育工作方针,以“心身雅正、学会感恩、志于成人”作为德育整体目标,初步形成了“有创意、有力度、有实效”的德育工作思路和“抓教育、促活动、展示范”的德育工作方法,得到了社会和家长们的认同．     

“学会参与”语文教学操作体系研究

我校“学会参与”课题实验以课堂教学的研究作为重点,构建了“学会参与”教学模式的理论框架和操作体系(参见《上海教育》杂志1997年第1期)。本文就“学会参与”教学模式在语文教学中的实施进行操作上的研究。一、“学会参与”教学的核心思想 1.参与与发展“学会参与”教学的核心思想是让学生在参与中生动活泼地发展,在发展中积极主动地参与。因此,“学会参与”课堂教学的指导思想是:全体师生共同建立民     

上海市闵行第二中学

上海市闵行第二中学创建于1964年，是一所公办完全中学。近年来，学校坚持“依法治校，以德立校，文化养校，品牌塑校，质量强校”的办学方针和行动方略，形成了以“新基础教育为理念，二期课改为内容。信息技术为平台，整合思想为统领，提高教育教学质量为根本”的科研兴校之路。学校先后获得区文明单位、区先进党支部、新基础教育实验学校、中国创造教育学会创造教育实验基地、TI数理教学技术实验学校、     

伊川县实验中学

伊川县实验中学环境优美,交通便利,设施先进,质量一流。学校全面贯彻党的教育方针,积极实施素质教育,面向全体学生,坚持“以人为本,科研兴校,与时俱进,创新发展”的办学理念,践行“学会学习、学会生活、学会合作、学会生存、学会发展”的育人宗旨,探索出了一条可持续发展之路。     

以文立校争一流 内涵发展创名校

中宁大战场中心小学是自治区“百标工程”回民学校之一,学校一直坚持以“爱心,责任,崇尚,奉献”为校魂,以“不让一个孩子落伍”为办学理念,以“现在学好,将来活好”为教育理念。学校以“学会参与,主动发展”为校园主流文化,贯彻以文立校的办学思想,以创办人民满意的教育为宗旨。     

“问题学生”转化案例探析

文章以Y同学为案例,通过分析其存在的问题、挖掘其优点、建立其自信心、家校沟通等,一步步地把他引到正路上,取得了较好的效果。“问题学生”的转化要求教师要有耐心,尊重学生个体,学会宽容,学会等待。     

发挥工作职能 提升服务质量——吉林省永吉县教育科研工作经验报告

吉林省永吉县教育科学研究所同县教育学会合署办公,是县教育科研工作的专门机构,是县教育科学学术委员会、教育科学规划领导小组的常设机构。近年来,永吉县教科所始终以提高教育教学质量为宗旨,切实加大科研兴校力度。以“课题研究”为载体,以“校本小课题研究”为主线,以“示范校和基地校”为龙头带动,充分发挥管理、研究、服务的职能,通过不同途径,引领全县各级各类学校做有效的科研、健康的科研,使科研与教育改革实践形成了良性循环机制,对推     

北票市实验小学

<正>北票市实验小学始建于1958年,现有教师104人,学生1888人,教学班36个。学校坚定“理想六年，润泽一生”办学理念,彰显“理想教育”办学特色,以“让理想洒满校园，使师生过一种幸福完美的教育生活”为办学目标，依托“理想课程”实现培养“学会求知、学会做人、学会生存、学会合作、学会创新，做一个有民族精神和时代意识的理想少年”的育人目标。学校先后获得辽宁省文明校园、教育系统家长学校省级示范校、朝阳市平安和谐校园、朝阳市文明校园、朝阳市劳动教育示范校、朝阳市教育工作先进单位、北票市教育工作先进单位等荣誉。     

打造传统美德教育特色，营造家校合力共育氛围

昌平小学创办于2002年7月,是一所城乡结合部的城区小学。学校成立初期,办学条件简陋,属于“薄弱学校”。于是学校立足校情,确立以德立校的思路,选取了中华传统美德里最具针对性和时代性的“爱国教育、感恩教育、创新教育、和谐教育”,作为学校德育工作的灵魂与主旋律。“十五。十一五”期间参加了广东省教育学会重点科研课题“在小学中进行中华民族传统美德教育”实验研究。几年来,学校始终把传统美德教育融入到教育教学的改革中,     

江苏省东台市曹镇中学三求文学社简介

江苏省东台市曹镇中学是江苏省模范学校、江苏省素质教育示范学校、江苏省教科研实验基地。该校以“明理、爱校、励志、创新”为校风,以“以德立校,以法治校,质量强校,科研兴校”为办学宗旨,励精图志,锐意进取,成为一所颇有影响的农村中学。尤其是在语文教育教学改革上,该校走在了前面,所承担的江苏省教育学会科研课题“日记与作文教学相长关系的研究”也已取得了若干成果。在这种氛围下,学校于1997年创办了三求文学社,现有社员300多人。三求文学社倡导“求真知,扬善念,作美文”的为学、做人、作文的理念,坚持“培养阅读习惯,提高写作水平,…     

建立校本教研制度深化基础教育课程改革——“江西省建立‘以校为本’教学研究制度研讨会”纪要

随着基础教育课程改革的全面推进,近年来,以 师沙龙”的互动交流,使与会代表生动具体地体验到校为本的教学研究活动在江西各地中小学校蓬勃开 校本教研的独特魅力。展。为了总结我省中小学校本教研工作的成功经验, 会议进行了经验交流,组织了部分学校“校本教进一步推动“以校为本”教学研究制度的建立和完 研”图片展览,一批各具特色的校本教研典型脱颖而善, 江西省教育学会、江西省教研室和江西省教科所 出。如南昌市西湖区通过几年努力,逐步建立起了有于2004 …     

勤奋·上进·朴素·求真——上海市七一中学简介

七一中学前身是创建于本世纪初的私立崇德女中、进德女中、晏摩氏女中。５０年代三校合并并取名为上海市七一中学,１９７８年定为静安区重点中学。几十年来学校形成了良好的校风、教风、学风。历年来高考入学率基本上达到了市重点水平。学校“高中课程结构改革”、“不带书包的星期六”等教改活动在全市有一定影响。１９９６年在七一中学原址建立了校长承办制完全中学——新才中学。转制后,学校以“勤奋、上进、朴素、求真”为校训,坚持以学生发展为本,以培养学生“学会做人、学会生活、学会学习”着手,通过“自尊、自信、自立、自强”…     

创新德育工作 增强德育实效——武汉市光谷第一小学剪影

根据党的教育方针、素质教育的要求和我校“发展至上、和谐固基”的办学理念,我们确定了“常励志、会学习、讲和谐、勤创新、健身心、辨美丑、扬个性”的学生发展目标,构建了以“博爱德育”为理念,以“学习光荣传统、培养爱国情感,关爱同学、学会关心,爱护环境、营造和谐,热爱科     

辉煌百年 毓秀培英——晋江市金井镇毓英中心小学简介

晋江毓英中心小学创办于1891年,是一所承载着优良传统的老校。学校秉承“勤、朴、诚、毅”校训精神,以“文化立校、团队兴校、特色亮校、科研强校”为宗旨,以“敢为人先、改革创新”的拼搏精神,先后获得福建省“示范小学”、“教育先进单位”、“楹联教育基地”、“实施素质教育工作先进校”、“义务教育标准校”、“少先队工作红旗大队”、“绿色学校”等荣誉称号。     

聋校语文“生活化”教学模式的建构与思考

《聋校义务教育课程设置实验方案》指出,聋校的课程设置要让聋生既获得基础知识和基本技能,同时又学会学习,学会生活。学会合作。因此,关注课堂教学的生活化成为新课改的基本趋势。基于陶行知先生的“生活即教育”理论进行生活化教学的课题研究,具有特别重要的理论意义和现实意义。     

在“学会”中悟法 在“会学”中用法

在“学会”中悟法在“会学”中用法兰化三校郁曼丽叶圣陶先生说过：“教是为了不需要教。”由此可见，教会学生学习方法，养成良好的学习习惯是十分重要的。要想提高语文课堂教学的效果，就要变“学会”为“会学”。一、在“学会”中悟法，引导学生发现规律长期以来，在阅...     

家教动态

4月13日,中国家庭教育学会在北京召开三届六次常务理事会,学会常务理事约40人参加了会议。会议通过了秘书长蒋月娥同志所作的2001年工作报告和2002年工作计划,替补、增补了学会常务理事和副会长,汇报了“家校协同教育”,“家庭教育状况调查”、“儿童性别统计资料分析”、“儿童意外伤