“道德讲堂”在“基础”课教学中的运用研究

"道德讲堂"作为道德建设的新型载体,逐渐成为提升人民群众道德水平和文明素质的有效平台。本文试图将这一有效手段引入"思想道德修养与法律基础课"教学之中,首先论证了引入的必要性与可能性,并通过对内容、时间、流程、注意点等方面阐释,探讨了引入的现实性。以期发挥"道德讲堂"的效用,为实现课程教学目标服务。     

道德实践在大学生思想道德形成过程中的作用

道德实践在大学生思想道德形成过程中有着重要的意义,它在实现大学生道德素质目标的过程中具有提高道德认识,培养道德行为习惯,促进道德完善的重要作用。文章从高校道德教育的实际出发,提了道德实践的机制创新及有效途径。     

论道德建设的利益基础

针对个体利益需求的多样化,阐述在当代中国社会主义市场经济条件下,利益作为道德建设基础的必要性及我们应如何把利益作为道德建设的基础.首先,阐述利益作为道德建设基础的必要性即道德建设本身的要求;社会主义市场经济建设的影响;传统"道德功利主义的影响".其次,对利益这一范畴作了明确的界定,在解释利益这一范畴的同时,又对其进行了层次上的划分.最后,论述了将利益作为道德建设基础所应注意的问题,即我们所讲的利益是个人利益、社会利益的统一,是人们经济、政治、精神利益的结合,同时不能忽视道德教育的作用.     

论实验在高中物理教学中的基础地位

在高中物理教学中,很多物理概念和原理都与实验脱离不开,通过实验学生不仅能更清晰地掌握所学知识,而且能培养动手实践能力,激发对物理学习的兴趣,因此实验在高中物理教学中的地位非常高。本文就实验在高中物理教学中的基础地位进行分析。     

论道德滑坡与社会主义道德建设的基础

社会主义市场经济是一种促进社会道德进步和人的道德完善的经济体制。在这种体制的伟大实践中出现的道德滑坡现象,只是社会变革时期所产生的阵痛。大力加强社会主义道德建设的基础：“五爱”、“三德”,努力提高公民个体的道德水准,中华民族的道德建设才能更上一层楼。     

论道德教育实践中的道德能力培养

在现代道德教育的实践活动中,应注重对人的道德能力的培养,这是本文提出的中心论点,为此,笔者在界定道德能力概念的基础上,对道德能力形成、发展的原因、趋势以及培养人的这种能力的实际意义作了力所能及的理论探讨,在此基础上,提出了在具体道德教育的实践活动,要抓好道德能力培养应把握的几个问题。『     

论血缘关系在唐律中的基础地位

唐律直接以血缘关系主体作为法律关系主体的条有77条，涉及唐代行政、民事、婚姻、家庭、继承、刑事、诉讼等各个方面；其他法律关系主体如凡人、奴婢、良人、皇帝等也是以血缘为依据确定的，因此唐律的血缘主义特征是比较明显的。血缘关系与法律关系的融汇，是中华法系一大特色。     

人工智能道德地位的意识论解释

人工智能的道德地位取决于意识的发展水平。通过对意识的分析,可以得到一种探究人工智能道德地位的方法。依据不同意识能力水平,提出了四种人工智能道德地位的命题：无地位命题、低地位命题、同地位命题和高地位命题。借鉴古典伦理学,特别是功利主义和道义论,分析这四种命题,表明现阶段人工智能不具有道德地位,未来可能拥有与人类相同的道德地位。     

道德实践——学校德育不容忽视的一个问题

道德情操的养成是一个世界性的同题。培养学生做什么样的人，怎样做人，这是任何教育都回避不了的同题，而且是首先必须解决的问题，从古至今人们为此做了大量的探索。特别是当今社会全球化、网络化发展迅速的情况下，道德教育的重要性和难度都加大加重了。作为学校的德育工作者，担负着培养适应新世纪要求的合格人才的重任，更应努力探索在新形势下培养学生思想道德素质的原则和方法。本文试图从当前学校德育中的一个问题入手，指出我们德育工作存在的一个显著误区，运用马克思主义的基本观点予以深入分析，提出加强学生道德素质教育的一个重要原则和方法。     

思想道德修养与法律基础课校内实践教学探析

思想道德修养与法律基础课实践教学从空间上可以分为课堂实践教学、校园实践教学与校外实践教学。与校外实践教学相比,以课堂实践教学为主的校内实践教学有着组织容易、节约费用等优点,适合在思想道德修养与法律基础课教学中广泛采用。校内实践教学形式可以针对思想道德修养与法律基础课中人生观、价值观、道德观、法制观等不同的教学内容来设计。在搞好校内实践教学的同时,必须重视理论教学并适当开展校外实践教学。     

论加强青少年思想道德建设

目前,我国思想道德建设尤其是青少年思想道德建设还存在亟待加强的薄弱环节。加强青少年思想道德建设,首先要提高认识,明确其重要意义;要抓住关键,强化德育实践;要整合力量,形成全社会齐抓共管的整体推进机制。     

以实践教学为切入点,提高思想品德课教学质量

在思想品德课教学中,以实践教学为切入点,结合大学生具体实际,从教学手段、教学方法、考试模式等方面,改革旧的教学观念与方法,激发了学生的学习热情和学习主动性,培养了学生分析问题、解决问题、积极思维的能力.     

现代性视域下大学生思想道德发展现状及对策

通过对南京8所高校的调查发现,当代大学生思想道德的发展既有进步的一面也有不足之处。基于对现代性理念的极端发展、大学生思想政治教育的现代性困境以及社会不良环境的负向导引等因素的考察,为了进一步提升大学生的思想道德素养,需要在反思和批判现代性理念的基础上,实现思想政治教育的现代转型,并营造出良好的社会文化环境。     

实践教学中提升高职生思想道德修养的理性思考

高职生是我国高技能人才和高素质劳动者的重要来源,其思想道德素质水平较大程度影响和决定着我国劳动从业人员队伍的思想道德水平,实践教学对于高职生思想政治教育具有重要的意义。广义地理解实践教学的内涵,除了发挥社会实践中思想政治教育的作用外,还可以通过校园文化营造氛围,优秀高职生现身说法,个体高职生思想教育等三个方面提升高职生的思想道德素质。     

试论民族学生思想道德教育的实践——以寻甸县民族中学为例

思想道德教育不仅是教育的手段,同时也是人类社会活动的重要方面,这对高中生特别是民族学生来说尤为重要。民族中学如何从地区和学校实际出发,结合民族学生的特点,建立起符合学生成长成才的要求,反映学生道德素养和各民族优秀文化的思想道德教育,是当前中学思想道德教育工作必须解决的重要课题。     

新时期高校思想政治工作的方法论创新

当前,高校思想政治工作面临着源于自身的贫乏和社会发展、环境变迁、高等教育自身变革的"内在"与"外在"的双重困境和挑战。因此新时期高校思想政治工作创新的关键是依据这种情势的变化努力在方法论上做到一元化指导与多元化要求,课内校内、网上教育与课外、校外、网下教育,领导高度重视与群众广泛参与,知、情、意、行,引导与约束、激励与警示、主动与受动、继承与创新的高度统一。     

道德实践：人学思想对当前德育的启示

实践理论作为马克思主义人文思想的核心，它是指与人的自由和人文关怀直接联系在一定的本体论意义上人的实践，作为人学主旨的道德实践，从理论上、内容上和科学方法上奠定了当代德育坚实的发展方向，对于建构和提升道德实践主体人的责任感，善恶观和自主自律意识等道德意识和行为具有积极的作用。     

网络思想政治教育的社会价值刍议

网络思想政治教育的社会价值是网络思想政治教育对于政党、国家和社会的有用性,反映着网络思想政治教育对于政党、国家和社会需要的满足。网络思想政治教育的社会价值分为经济价值、政治价值和文化价值。正确认识网络思想政治教育的社会价值,对提高人们对网络思想政治教育的重要性和必要性的认识,摆正网络思想政治教育在一般网络教育中的主导地位,处理好网络思想政治教育与一般网络教育的关系,加强和改进网络思想政治教育具有重要的意义。     

当代大学生道德建设探微

当代大学生在道德方面存在的主要问题有道德行为失范、道德评价偏差、道德修养弱化等。社会转型是引发大学生道德状况发生变化的根本原因。此外,高校道德教育发展滞后、高等教育体制变革、互联网技术的发展等也是重要的影响因素。当代大学生道德建设,必须优化社会舆论环境,加强和改进课堂道德教育,建立和完善校园道德建设机制,加强网络建设和网络道德教育,引导大学生进行道德实践。