试论英语教学中学生的主体参与性

目前,我国的基础教学领域中存在着一些比较突出的问题.如:重理论知识、轻实践活动;重理论传授、轻能力培养:重教材的讲解、轻教法的改进和学习策略的指导.这些问题的存在,既加重了教师的负担,又挫伤了学生的学习积极性和学习兴趣.这些问题的存在,使得教师的教学难度越来越大,学生的学习负担也越来越重.     

课堂教学改革的有效策略

在现行的数学课堂教学中,由于受应试教育的影响,不同程度地存在一些问题,主要表现在：重知识传授,轻能力培养;重教材灌输,轻教法的改进和学法的指导;重理念知识,轻实践环节;教学难度越来越大,学生作业越来越多。加重了师生的负担,挫伤了学生的兴趣,数学课堂教学作为实施素质教育的一条主渠道,要克服以上弊端,就必须深化教学改革,包括转变教育观念,优化教学内容,改革教学方法、手段和过程。     

体育教学中学生创新能力的培养

随着时代发展,社会越来越需要高素质的创新性人才,在体育教学中鉴于开发和培养学生的创新能力既贯彻了素质教育精神,又为学生的终身体育意识打下基础。目前普通高校体育教学普遍存在重应试而轻应用、重继承而轻创新的问题。本文特对普通高校的体育教学现状进行了分析,并探寻了培养学生创新能力的对策。     

关于作文教学现状的思考

受应试教育思想的影响,中学作文教学存在诸多问题：重表达轻育人,重模式轻能力,重书面轻口头,重课堂轻生活,重指导轻讲评,重范文轻下水。本文提出了作文改革的几项措施：转变观念．树立大作文教学观;以学生为主体,发挥主动性与创造性;采用多种方法,提高学生写作能力;改进评改方法．教师下水作文。     

培养学生创新思维是语文教学改革的关键

中学语文教学的任务绝不仅仅是教给学生基本的听说读写技能,更为重要的是教会学生如何正确思考;分析和解决问题,培养他们求真务实和不断创新的思维习惯。当前中学语文教学中存在明显“重知识,轻能力;重讲练,轻诵读;重肢解,轻整体;重课内,轻课外”的倾向,极大地抑制了学生的想象力和创造力。可见,只有改变当前不合理的语文教学模式,才能从根本上改变中学生创新意识不足的问题。     

注重学法指导,拓展思维空间

当前,中学语文教学方面的改革步伐越迈越大,效果日益彰显,成绩有目共睹。但是,在许多学校里,传统语文教学模式的弊端仍俯拾皆是:重单向灌输,轻多向交流;重知识传授,轻能力培养;重定性结论,轻主体发挥;重教法研究,轻学法指导;重最后结果,轻思维过程。以致于现在的学生越来越缺乏想像力,更遑论创新意识了。     

例谈高中生物学探究性教学的四个误区

结合高中生物学探究性教学的实践,分析探究性教学中四个方面的误区:情境创设方面重表面形式,轻实效;问题设计方面重问题解决,轻思维建构;小组合作方面重静态预设,轻动态生成;总结提升方面重教师活动,轻学生体验。     

小学信息科技课堂教学的问题与对策

数字时代的到来,各行各业对信息技术的需求越来越强烈,在小学信息科技课堂上培养学生核心素养是十分重要的教学目标。但是,实际教学效果并不理想,主要存在“重理论,轻实践;重讲授,轻内化;重本体,轻手段”等问题。针对这些问题,文章提出四个方面的建议：结合生本思想,平衡课堂内容;开展跨学科学习,全面提升素养;借助新媒体技术,丰富教学手段;加强多元评价,促进个性发展。     

中学英语积极学习实验报告

一、问题的提出中学英语课是基础教育中的一个有机组成部分,是中学三大基础课程之一。但是,中学英语教学受传统教育思想中的消极因素的影响和束缚,基本上采用了灌输式或填鸭式的教学法。其基本特征可以简略概括成“十二重,十二轻”:重教师的教、轻学生的学;重知识掌握,轻能力培养;重知识讲解,轻知识操练和运用;重死记硬背,轻理解意义和灵活运用,重书面能力,轻口语能力培养;重书本,轻情景;内容呆板,缺乏幽默感趣味性;重统一要求,轻个性发展;重全班大合唱(集体朗读),轻个人和小组活动;重少数学生,轻大多数学生;重批评     

提高初中思想品德课教学质量的有效方法

在当前的初中思想品德教学中,存在的问题突出表现为：在教学方法上,重教师单向知识灌输,轻学生主动参与探究;在教学内容上,重课本知识,轻生活实践;在学习评价上。重学生的卷面成绩,轻学生的情感、态度、价值观的培养等。如何解决上述问题,提高思想品德课的教学效益和效率呢？     

数学教学让学生主体参与的实验研究报告

1 问题提出我国数学教学具有如下特点:重知识目标,轻育人目标;重旧知识引入,轻实际问题引入;重知识理解,轻实际应用;重方法技巧,轻过程展示;重强化训练,轻自主探究;重教师讲解,轻学生主体参与等;数学学习过程中存在着学生投入的问题,为了解决这一问题,文[1]选择小学生作为研究对象,就学习过程中的参与概念给予进一步的界定;而高中阶段面临高考的压力,在教学中如何使学生主体参与学习过程是一个新的课题.因此,我们在研究中以高中学生作为研     

高校公共教学平台构建与应用

目前,国内高校信息化建设成效显著,但在快速发展的同时也存在一定的问题,如重速度,轻规划;重硬件,轻软件;重建设,轻培训;重使用,轻管理;重投入,轻效益。各种信息化设施资源孤立,发挥的作用有限。上海应用技术学院在信息化建设过程中,将软硬件建设与教学应用进行系统规划,建设了高效益的公共教学平台,为学生自主学习创建了更加丰富多样的网络学习环境,有效促进了学生探究学习和自主学习,从而提高了教学效果。     

小学数学教学与生活实际的结合

由于受“应试教育”的影响,小学数学教学长期以来一直存在着“重智育轻德育,重知识轻能力,重结论轻过程,重书本轻实践”的现象。其教学结果表现为:教师教得辛苦,学生学得吃力;学生分数考得高,应用能力却较弱。究其原因,有教材内容的问题,有教师教学理念的问题,也有学生对数学知     

让合作学习洒满理性的阳光

在新课程中,自主、合作、探究的教学新理念已经被教师们接受并越来越广泛地运用于以学生发展为本的课堂教学之中,合作教学逐渐显现出独特的优势和魅力。但是在热闹的合作教学之后,我们却看到重形式轻内容,重讨论轻思考,重学生轻老师,重个体轻整体等各种不足。我们应在教学中反思,在反思中改进,真正实现教师教学方式和学生学习方式的转变,促进学生学习能力的全面提高。     

让学生主动参与数学课堂学习

实施新课程后,很多教师都有这样的感觉"课越来越难上了,学生越来越难应付了".其实,是我们的观念落后了,还是停留在原来的学生观和课堂观上:重知识,轻能力;重结果,轻过程:重教师,轻学生.新课程的教学观念要求我们应以学生为中心,倡导学生的自主学习,要求学生在课堂上积极发肓、主动探索,让课堂成为张扬个性、展示才智的场所.下面笔者就谈一谈自己在新课程课堂教学实施中的一些心得体会.     

初中生历史逻辑思维能力培养初探

中学历史教学的一大任务是培养学生具有一定的运用历史唯物主义和辩证唯物主义基本观点观察和分析问题的能力,这种能力即历史逻辑思维能力;它是当今中学历史教学中越来越受到重视和所要培养的最主要的能力。但长期以来,初中生历史逻辑思维能力的培养常处于一种无意识或干脆忽视的状态中。许多教师往往以初中生年龄小、知识面窄和逻辑思维能力弱为由,在教学中重记忆轻分析;重具体轻抽象;重结论轻推理。片面强调教学的趣味性,使历史课在学生眼里象一堂故事课,而由此导致的直接后果是学生把掌握历史知识等同于死记硬背,这不利于学生今…     

谈谈提高政治课合作学习实效性的策略

合作学习是一种充满创意和实效的学习方法和教学方法,在新课程理念下正在被越来越多的政治教师所关注和采用。然而目前的政治课教学,却出现了不少新的问题：重“学习”轻“合作”,重“合作”轻“独立”,重“学生”轻“教师”等等。下面谈谈本人在教学实践中的一些体会,以便与同行们进行交流,并期盼大家指正。     

“中国税制”课程教学改革的实践与思考

江西财经大学以建设国家精品课程为抓手,不断深化"中国税制"课程教学改革,创新教学方法与教学手段,建设高水平教学团队,着重解决教学活动中存在的学生主体地位欠缺、学习自主性欠缺和重理论轻实践、重课内轻课外、重结果轻过程、重个体轻合作等问题;强调以学生为中心,突出案例教学和实践教学,培养学生的自主学习能力、创新潜力和实践动手能力,逐步形成"两基四段案例牵引"教学模式。     

浅谈如何提高高中生的作文水平

随着语文教学改革的逐步深入,作文教学愈来愈成为语文教学的重头戏,甚至可以说,搞好作文教学是提高语文能力、发掘学生创造力的重要途径。但现在高中作文教学却走进了一个自我封闭的怪圈：重技巧,轻认识;重表达,轻教化;重模式,轻灵巧;重课堂。轻生活;重书面,轻口头;重讲评。轻历练。致使学融生作文缺乏想象力和创造力．没有灵气和活气,千篇一律,人云亦云,甚至到了学生背诵几篇范文,以不变应万变的地步。     

浅谈市场营销课程的计算机辅助教学

现阶段,我国传统市场营销课程教学中“重理论、轻实践”和“满堂灌”的教学模式仍然很普遍,市场营销专业教学中普遍存在着教学手段落后、教学方式单一等问题,这直接导致了理论与实践脱节、教学互动效果不好、学生缺乏主动性和创造性等问题。为解决这一问题,作者把计算机辅助教学引入市场营销课程,取得了良好的效果。一、计算机辅助教学在市场营销课程中的地位目前我国营销管理专业传统教育的特点,基本上可以概括为“结构式课堂教学”。具体讲,就是重概念定义、轻管理实践;重理论体系、轻方法策略;重教师传授、轻学生参与,以至于这样的教学方…