如何引导学生听好《电工学》课

在成人高校中,大部分学员是在职人员,他们工作繁忙、家务繁重,因此,造成了他们平时看书学习的时间很少,而主要依靠上课听讲获取知识。教师讲好每堂课,学员听好每堂课,提高听课、讲课效率,这是提高教学质量的关键。其中提高学员的听课效率,除了靠学员认真之外,还需要教师的积极引导。下面我就如何引导学生听好《电工学》课,谈谈自己的看法。一、培养学生的学习动机人的不同活动,都是在不同的动机支配下进行的,学生进行学习活动,就是由相应的学习动机所推动的,从哲学的角度来讲,学习动机就是激励学生主动进行学习的一种内在动力源泉,即内因,它…     

如何激发学生的数学学习动机与兴趣

教育心理学指出,学习动机与兴趣是指个人的意图愿望、心理需求或企图达到目标的一种动因、内在力量。只有极大地激发学生学习的动机与兴趣,使学生亲自参与到新知识的发现、思辨、解决过程之中,才能真正锻炼自己的思维、开发自己的智力、发展自己的能力,才能调动学生学习的积极性,提高学习质量。那么,怎样才能激发学生的数学学习动机与兴趣呢?一、数学学习动机的激发学习数学是一种有意识的行动,需要有激励、推动他们学习的内部动力,以达到学习的目的。这种激励、推动学生进行学习的内部动力,就是学习动机。学生学习数学是由动机激起和推动的…     

论培养学生“发现”心理

培养学生“发现”心理,能激发学生学习动机,使之养成自学习惯,掌握学习方法,不断获取知识。 “动机是激励人去行动以达到一定目的的内在原因,动机就是行动的动力”。心理学的研究告诉我们:“学习动机是直接推动学生进行学习的内部动因,是决定学生学习成效的重要因素”。要使学生已     

运用心理活动规律 提高学生运动积极性

一、利用学生的直接兴趣激发正确的学习动机在体育活动中,学生的学习动机可分直接动机和间接动机两种。直接动机是与体育活动直接相联系的动机,它是以自己直接感兴趣的东西作为学习的动力;间接动机是由自己的意志和社会的需要所产生的,是以达到一定的目的作为其学习动机的。间接动机对于提高和保持学生学习的积极性,比直接动机有更重要的意义,我们要善于把学生对直接感兴趣的学习动机引导到间接动机上来。     

怎样培养良好的学习心理

一、学习的动机所谓学习的动机,它是直接推动人进行学习以达到某种目的的心理动因,即推动学习的主观动力。强烈的学习动机,是保证学好的前提,没有这个前提,就谈不上其他。在人们的学习活动中,没有无学习动机的学习目的,也没有无目的的学习动机。一般来说,学习动机是学习活动的原因和出发点,学习目的是学习活动所追求的结果。学习动机与学习目的可以相互转化,共同推进,二者贯穿于学习活动的全过程,保证学习质量,提高学习效果。学习动机是怎样产生的呢?动机产生于需要,学习动机实际上就是我们对学习的一种需要,这是人所特有的一种需要。从社会…     

激发学生学习动机的若干途径

动机是推动人们进行某种活动的动力。学习动机是学习的动力,是学生在学习活动中的一种自觉能动性、积极性的心理状态,是直接推动学生进行学习以达到某种目的的心理动因,即推动学习的主观动力。学习动机是由多种心理成分构成的,其中学习自觉性和认识兴趣是两种重要的心理成分。有动机的学习,其效果较好;而无动机的学习,往往敷衍了事。动机给人以活动的动力,又对人活动的方向予以调整。因此,动机的核心功能就是动力和导向。学习动机可使学生在学习需要的基础上产生激发学习的各种能量,是制约学习效果的基本心理变量,更是学生在学习活动中发挥主体作用的关键所在。因此,在我们进行智力教育的同时,也应关注学生学习动机的问题。     

培养非智力因素,提高数学复习教学质量

初中数学复习教学的主要任务是要帮助学生进一步理解、巩固知识,提高学生综合应用知识的能力.如何才能达到这个要求,提高数学复习教学的质量,我认为应该重视和培养学生的非智力因素. 一、激发动机,提高兴趣 人的各种活动都是由一定的动机所引起的.学生的学习动机是直接推动学生进行学习的一种内在动力,它是一种学习的需要,表现为学习的意向、愿望或兴趣等形式,对学习起着推动作用.     

英语教学中的非智力因素开发刍议

在英语教学中重视开发学生的非智力因素,发展其固有的智力潜能,能取得较好的教学效果。 一、树立正确的学习动机 动机是激励人去行动以达到一定目的的内在原因。需要是动机产生的基础。我们要让学生在知识面前有需要,就应不失时机地,反复地对他们进行英语学习目的性教育。大     

针对成人学员特点激发和培养学习动机

在对成人学员学习动机的激发与培养上,应针对成人学员的特点,激发学习信心;注重长期动机和近期动机的结合,及时反馈学习效果,联系成人实际,创设成功学习情景,开展研究性学习,使成人在学习过程中保持适度的学习动力。     

论成人学员学习动机的构建

一、构建以内部动机为主、外部动机为辅的动机结构决定成人学员学习效果的重要因素之一是他们持有什么性质的学习动机，这个问题不研究，我们就无法对成人学习心理产生更深刻的认识。由于成人学习动机形成过程中诱因的复杂性和个人需要的多样性，其动机表现类型较多。有的学者对成人个体的学习动机进行了归纳，认为以下6种动机类型最具有普遍性，     

激发学生学习数学的动机

学生学习数学是一种有意识的行为,更要有激励、推动他们去学习的内部动力,并借以达到学习的目的．这种激励是推动学生进行学习的内部动力,就是学习动机．学生进行学习时所要达到的结果,就是学习目的．学习动机就是促使学生去实现学习目的的某种心理动因．数学学习的动机分为外部动机与内部动机．     

培养和激发学生的学习动机

如何调动广大中学生的学习积极性,是当前教改的重要问题之一,特别是在中差生占很大比例的一般中学,这个问题尤为突出。学生的学习积极性是受学习动机制约的。心理学认为,动机是激励人们去行动以达到一定目的的内部动力。动机产生于需要。中学生的学习动机是较复杂的。我认为,学习动机主要是由学习责任感和学习兴趣这两方面的心理因素构成的。     

促成学生英语学习中合理动机的方法研究

动机（motivation）是一种激发行为并使之指向某一目标的需要或欲望。英语学习中的动机已经被广泛研究,那么如何促成学生英语学习中合理的动机呢？学习动机是直接推动学习者进行学习以达到某种目的的动力,是由内在的学习动机和外在的学习动机共同促成的。内部动机和外部动机,用另一个维度来描述,即学习中的驱力和诱因。     

促成学生英语学习中合理动机的方法研究

动机(motivation)是一种激发行为并使之指向某一目标的需要或欲望。英语学习中的动机已经被广泛研究,那么如何促成学生英语学习中合理的动机呢?学习动机是直接推动学习者进行学习以达到某种目的的动力,是由内在的学习动机和外在的学习动机共同促成的。内部动机和外部动机,用另一个维度来描述,即学习中的驱力和诱因。     

体育函授学员学习动机的调查与对策

学习动机是函授学员学习的动力,对提高学习效率和质量至关重要.体育函授学员的学习动机,是在学习需要刺激下,直接推动其克服来自工作、家庭、社会等方面的困难而进行的学习活动的内部动力.为提高教学质量,我们对体育函授学员的学习动机进行了调查.     

基于ARCS动机设计模式的成人学习动机策略初探

ARCS动机设计模式是教学设计中学习动机的激励模型。虽然成人学习者的学习动机具有主动性等特点,但是大部分成人学习者在其学习过程中,需要正确的引导和激励,从而增强学习动机。文章基于ARCS动机设计模式理论,结合成人学习者的动机特点,对成人学习的动机策略进行了初步探讨。     

怎样培养良好的学习心理

一、学习的动机 　　所谓学习的动机,它是直接推动人进行学习以达到某种目的的心理动因,即推动学习的主观动力.强烈的学习动机,是保证学好的前提,没有这个前提,就谈不上其他.在人们的学习活动中,没有无学习动机的学习目的,也没有无目的的学习动机.一般来说,学习动机是学习活动的原因和出发点,学习目的是学习活动所追求的结果.学习动机与学习目的可以相互转化,共同推进,二者贯穿于学习活动的全过程,保证学习质量,提高学习效果.……     

化学教学“激趣”点滴

动机是直接推动人们从事各种活动的内部动力。学习活动的自觉性和积极性均来源于学习动机,并受学习动机的激励,而学习动机中最现实、最活跃的成份是学习兴趣。化学是一门以实验为基础的学科,实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成概念,获得知识和技能,培养学生观察能力和实验能力,还有助于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度。     

试论中专化学教学中动机兴趣的作用与培养

一．动机在中专化学教学中的作用与培养动机是激励人去行动以达到一定目的的内在原因,人们的一切活动总是从一定的动机出发,并指向一定的目的．构成学习动机的重要因素之一的学习自觉性,指人们对学习的客观必要性的一定认识,以及由此产生的积极行动．动机对学生的学习可以发挥明显的推动作用,主要有以下三方面：1．学习动机决定着学习的方向．学习动机是以学习目的为出发点,它是推动学生达到一定的学习目的而努力学习的动力,没有明显学习目的的学生不会产生持久的动机力量,2．学习动机决定着学习进程．动机水平高的学生,学习认真,…     

有效激发学习动机

学生的学习受学习动机、学习兴趣、学习需要、学习态度、个人的价值观、学生的志向水平以及外来的鼓励等多方面因素的影响,其中最主要是受学习动机的支配。所谓学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力,是激励和指导学生进行学习的一种需要,可分为内部动机和外部动机。