我的课堂,我的思考

从1993年刚踏上讲台那天起,我就开始了对理想数学课堂的追寻.我曾仔细聆听过许多著名特级教师的数学观摩课,获奖教师的示范课,也参加过县、市、省级小学数学评优课、汇报课、观摩课,我对数学课堂有一个思维定式,认为标准的数学课应该具有"明确的教学目标"、"严谨的教学程序"、"提问设计精当"、"板书精美简洁"、"过渡语自然、周密"、"多媒体课件生动形象"、"时间控制恰如其分"等等.我认为,一堂好的数学课应该是精雕细琢、完美无缺的.     

我思考，我发现

一天夜里，皎洁的月光，我和爸爸不约而同地到了窗前。于是，便有了这样漫无边际的对话。 “爸爸，人们都说有得必有失，真是这样吗？” “当然了。” “如果我要什么有什么，生活得很快乐，那我得到了什么，失去了什么？” “你得到了快乐，失去了很多悲伤。”     

我思考，我存在

刚参加工作不久，有一次县里搞青年教师教学比赛，我年纪轻，又刚毕业，学校就推荐了我。比赛搞得很正规，大家都是提前两个小时接到课，关在一个房间里备课，没有任何资料。接到课一看，是我从没有接触过的一篇议论，看了一遍，觉得这篇课选得实在不好，论点不集中，层次不清楚，语言不精练，不知道怎么讲。走进教室时，心里还没有什么想法，于是只好对学生说实话，我觉得这篇章写得不好，然后就讲了一些看法，这堂课就这么完了。我当时也知道这堂课绝对没有可能得奖，所以走出教室的时候，虽然也看到了评委们的脸色。     

我思考,我存在

我一直是个有争议的教师。我的课学生很喜欢，但是从来没有得过奖；我写的文章有很多人说了好话，但也受过很严厉的批评。不过，我不会轻易接受别人的观点，除非我自己思考过，研究过。这就是所谓走自己的路吧。近二十年，在语文教学方面，我陆续发表了四十余篇文章，还出版了一本《言语教学论》。如果要我对自己的学术研究总结经验教训的话，我觉得值得说的有三点。一是不能人云亦云。现在的语文教学研究中人云亦云的东西太多了。没有经过自己真切的思考，附和一些流行的理论，而且不证自明，这就是伪科学。二是要用心读书，要读到灵魂里去…     

我的一点思考

为稳定农村教师队伍,促进城乡教育均衡发展,各级政府相继采取了一系列有效的措施,如建立了“以县为主”的教育管理体制,改善农村办学条件,统一发放农村教师工资,对边远地区教师发放特殊津贴等。这一系列政策措施,对农村地区的教育发展,促进教育公平起到了积极的作用。今年,为稳定农村教师队伍,政府又出台了在高招、中招时为农村地区招收师范定向生的政策措施。笔者在深切感受政府对农村地区教育关怀与呵护之时,也陷入深深的思考之中。     

我在思考

外婆很喜欢看电视,电视机前常常响起她的笑声。本来嘛,上班的上班,上学的上学,回家来各干各的事情,谁顾得上和外婆聊天。于是外婆也只得与电视机作伴,每晚都看到深夜。这本来不是什么稀罕的事情,可遇上舅舅就麻烦了。舅舅是炊事员,每天早上四点多钟就上班,晚上九点多才拖着疲倦的身子回家,外婆看电视自然就要影响舅舅的休息了。于是家中的局势日益紧张起来。     

我的写作教学思考

阅读是写作的基础,写作是阅读的延伸和迁移。新课标既要求学生自主、合作、探究地完成阅读任务,同样也要求学生自由、创新地写作。“为学生的自由写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。”这是《语文课程标准》写作教学的全新理念。     

我对教学模式的思考

不知从何时起，我们的教学出现了许许多多的模式。据笔者所知，截至目前，仅县级以上教研部门认定的模式就不止100种。这些竟相出现的教学模式让人眼花缭乱，应接不暇。也不知从何时起，当我们提到某些教育现象时，总是使用”模式”的说法，并对这一说法表现出浓厚的兴趣，似乎不这样就不够前卫、不够新潮。其实，有无某一模式并不重要。说到这里，有两点不能不提：     

学生带给我的思考

记得新教我班数学的胡老师曾对我说起一件事:在一次单元测试中,坐在最后面的杨明(化名)总是拉拉左边的同学,又扯扯右边的同学,还不时站起来找前面同学说话.胡老师走过去,用目光示意他要独立完成考试.     

我对信仰的思考

本年初 ,正当国人欢度新春佳节之即 ,在神圣的首都 ,在庄严的天安门广场 ,发生了却让人胆寒的“法轮功”练习者自焚事件。对此 ,善良的人们不禁要问 :自焚者怎么想的 ?他 (她 )们究竟想干什么 ?李洪志和他的“法轮功”为什么要施展诱人自杀的魔力 ?简答之 :自焚者迷信李洪志和他的邪教“法轮功” ,他 (她 )们要达到李洪志所谓升天的“圆满” ,也以此表示对政府揭露和打击邪教的不满。李洪志是人们灵魂的骗子 ,“法轮功”是人们灵魂的毒品。然而 ,这些以及更多的“法轮功”练习者 ,同我们大多数人一样是社会各阶层中普普通通的人 ,所不同的是…     

我对读书的思考

之一 我们为什么要读书呢？ 有人说,很简单嘛。读书就是为了获取知识,为了得到一张文凭,为了将来可以在社会上立足。这些都没错,但这只是读书表层的目的。     

我对教学模式的思考

不知从何时起,我们的教学出现了许许多多的模式。据笔者所知,截至目前,仅县级以上教研部门认定的模式就不止100种。这些竞相出现的教学模式让人眼花缭乱,应接不暇。也不知从何时起,当我们提到某些教育现象时,总是使用”模式”的说法,并对这一说法表现出浓厚的兴趣,似乎不这样就不够前卫、不够新潮。其实,有无某一模式并不重要。说到这里,有两点不能不提:一是我们非常习惯于照搬别人的做法;二是由于受传统习惯的影响,我们在许多方面总希望有一种“式”,以便依“式”而行。就后者而言,教学中的许多问题都是如此。例如写教案,无论任何教师,也无…     

风波留给我的思考

近两个月由学潮到动乱到北京的反革命暴乱已经过去了，回想起来真是惊心动魄。痛定思痛，作为高教战线的一员，我觉得这场风波留给我们的思考确实很多。     

我对教学科研的思考

目前,中学思想政治课教学存在一个比较突出的问题,那就是教师教得很累,学生学得很苦,而且学生没有得到真正有效的发展。这是新一轮基础教育课程改革必须面对的一个问题。如何使政治教师拥有新课程背景下的思想政治课教学有效性的理念,掌握新课程背景下的思想政治课教学有效性的策略和技术,是摆在我们面前的一道难题。特别是在全面推进素质教育的今天,讨论新     

春联带给我的思考

每逢过年,家家户户都要贴春联。时下,大多数人都会去街上或商店买来现成的春联,但我的邻居张大爷一直坚持自己写春联。他说自己写的春联更符合自己的"口味",也更有独特的"年味"。张大爷在春节前的几天总是很忙,几乎小半个山村的春联都是他写的,而且他自家张贴的春联也很值得品味。从我识字起,大年初一拜年的时候,就常听到乡亲们在议论:谁家的春联词语好,有滋味儿;谁家的春联字写得好,有气势。张大爷家的春联一定是值得逐字品读的。     

游长城带给我的思考

在中国伟大的长城上，上演了这么一场令人感动的互帮互助，世界联遍的场景，该是多少让人感动。[编者按]     

学生带给我的思考

记得新教我班数学的胡老师曾对我说起一件事：在一次单元测试中,坐在最后面的杨明（化名）总是拉拉左边的同学,又扯扯右边的同学,还不时站起来找前面同学说话。胡老师走过去,用目光示意他要独立完成考试。不到两分钟,他又坐不住,去找同学说话。这时,胡老师有些生气,严肃地说：“杨明,不许看别人的,再不自己做,我就要收试卷了。”杨明却辩解：“我没有偷看,是我不认识一些字,找他们问问。”胡老师看他一脸委屈的样子,     

我的语文教学思考

1982年2月，我从西南师范学院毕业后，就正式踏上了教学岗位。从此以后，便跟教育结下了不解之缘。开始在教育学院教了10年古代文学、古代汉语课程，这10年有不少学生现在正站在初中高中的讲台上，给我现在从事的教研工作带来诸多方便。1992年到了省重点中学乐山一中，教了3年的高中语文。1995年到了乐山市教育科学研究所，从事中学语文教研工作。10年的高校教学给我的教学思考以深厚、谨严的锤炼，3年的高中语文教学让我熟悉了高中语文、高中学生和高考，5年的教研工作让我了解了全国中语界的同人在深入想些什么、踏实做些什么。我总觉得，…     

乞丐给我的思考

乞丐这个名词大家一定再熟悉不过了吧。乞丐,相信每一座城市都有,我们这儿也不例外,我至今还清晰地记得那件事。那天是星期六,我和妈妈出去逛街。当经过人行隧道的时候,我看见在隧道的另一端坐着一位乞讨的侏儒妇女,面