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<正> 当我们接到国家新闻出版署下达的关于《学校体育》的更名批件时,大家都感到振奋,感到欣慰,感到鼓舞。《学校体育》更名为《中国学校体育》,不仅是我们刊物发展的一个新的里程碑,同时也反映了党和政府对学校体育事业的关心与重视,表达了我们广大学校体育工作者多年来的心愿。 相似文献
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(一)问题的提出我们在贵州省首届体育评优课期间,测取并计算了所有参赛课的各种密度,其中准备部份练习密度均值为44.46％,基本部份为21.5％,结束部份为29.87jIi。基本部份练习密度偏低, |- L与部份省市体育课练习密度的均值相比,也处于偏低状况(见表一)。而练习密度指标的高 相似文献
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蔡俊五 《武汉体育学院学报》1983,(2)
七十年代以来,民主德国体育的崛起曾使世界许多国家感到震惊。一个仅一千七百万人口的小国,是怎样创造体育奇迹的,人们总想一探炉中的奥秘。这一期,我们发表近年曾在西德进修的蔡俊五同志的《民主德国学校体育的成功之路》,也许能从一个侧面回答人们感到兴趣的问题。 相似文献
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2006年在我市体育高峰论坛期间发放了《体育学科集体备课情况调查问卷》105份,回收87份。经过调查、研究与分析,我们感到体育集体备课面临着如下几点问题： 相似文献
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谈到预防运动损伤,我们许多体育教师感到力不从心,无从下手,精神压力非常大,已经影响到正常的体育教学活动,我们必须给予高度的重视。在体育教学中,虽然运动损伤难以避免,但只要我们用心关注六类“人”,就可以大幅度减少学生的运动损伤。 相似文献
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尊敬的各位家长和可爱的中考生们:您们好!对于能够参与《体育教学》编辑部组织的这次"初中升学体育考试"的热点讨论,我们感到十分高兴。因此,在这里请允许我们以学生家长和体育教师的双重身份,借助《体育教学》,向全国的中考学生家长及考生谈谈我们对体育中考的认识,并借此提几点自己的建 相似文献
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何为“快乐体育”与“主动体育” 总被引：1，自引：0，他引：1
<正> 编辑同志:你们好！ 《中国学校体育》是我们的良师益友,我们经常组织体育教师学习,受益非浅。现有一个问题请教你们:我们是一个有4所小学、4所中学的办学实体,共有227个教学班11412人,42名体育教师。我们在业务学习中感到对小学的“快乐体育”和中学的“主动体育”的含意与实施办法尚不太理解,缺乏深刻的认识, 相似文献
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回顾八十年代中小学的体育改革,我常常思考这样一些问题:虽然中小学的体育教改取得了不少成绩,但不能不说仍是在运动教学的圈子里转,没跳出传习式体育的框子,这样下去何时能踏上科学体育的里程?我们感到忧虑,从七十年代末起,在体育理论界,不少学者大声疾呼要正确认识体育的真 相似文献
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在学校体育改革正在逐步深入的形势下,国家教委制定并颁布了《大学生体育合格标准》和《大学生体育合格标准实施办法》。我们认真学习研究了这两个法规性文件,感到《标准》是符合我国高校体育实际情况的,不失为一部全面、客观、科学地评价标准参照体系。 相似文献
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<正> 我们徐州矿务局下属20所中学、21所小学,近2万名学生。在多年的工作实践中感到:一个基层体育教研员水平的高低,对其管辖范围的学校体育工作的开展有很大影响。我们认为对基层体育教研员的基本要求应是: 一、牢固树立为基层学校服务的思想作为基层体育教研员一定要把主要精力放在为基层学校服务上。每个学校的体育工作都有自己的具 相似文献
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如何搞好学校体育竞赛,促进学校体育的发展,是一个很值得广大学校体育管理工作者研究的课题.过去,我们在组织学校体育竞赛活动时,总是感到路子越走越窄,规模越来越细,参加竞赛的人数越来越少。究其原因,主要是学校体育竞赛管理办法,不适应学校体育的发展。 相似文献
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再谈体育教学与快乐体育 总被引：11，自引：0，他引：11
<正> 拙文《体育教学与快乐体育》在《学校体育》1987年第1期上刊发后,感到言犹未尽。根据教改实践的体会与思索,再就“快乐体育”及其有关问题谈点不成熟的意见,希望得到批评指正。一、“快乐体育”辩析早在1983年我们就有了“快乐体育,的断想。1985年在总结重庆市点上体育教改实验的基础上,我们正式提出了“快乐体育”的主张,并把它作为小学体育教改实验的主题加以倡导。后来见到了关于日本“快乐体育”的报道,我们借鉴了其中的个别观点,并于1986年写成《让体育课成为主动体育、快乐体育》一文,同年在厦门市召开的全国学校体育论文报 相似文献
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跳远动作是《中学体育教学大纲》中的主要教材之一,它能发展学生的速度,弹跳和灵敏等素质,同时能培养学生勇敢,果断和顽强等意志品质。但是我们在进行初一蹲距式跳远教学时发现:1、学生对学习此动作感到枯燥无味。2、动作概念不清,踏跳时关节蹬伸不直。3、沙坑少而人数多,练习密度低等几个问题,我采取如下几种组织教法,收到了较好的教学效果。 相似文献
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进入“九五”阶段以来,人们开始思考怎样构建“面向21世纪的体育教学体系和模式”的重要课题,同时也在考虑体育教学在素质教育中所处的地位和作用等现实问题。从此,使我国的体育教学改革进入了一个新的历史时期。但在这样一个关键时刻,我们应当清醒地看到,体育教师对于当前的改革感到无从下手,在体育教学改革的进程中出现了一种不可忽视的止步不前的现象,这里我们称为“高原现象”。 相似文献
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中国教育学会体育专业委员会 《体育教学》2005,(2)
受邀参加<体育教学>百期庆典暨体育教学改革讲习班的开幕式,我感到十分的荣幸.首先我代表学校体育研究会向<体育教学>编辑部的全体同志表示热烈的祝贺!祝<体育教学>与广大读者一起胜利地完成了百期征程!祝百期庆典及讲习班开幕!并借此机会向<体育教学>杂志对我们学会工作的支持表示衷心的感谢! 相似文献
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九年义务教育《体育(与健康)课程标准》的大规模实验，极大地推动了体育教学改革的深入发展。但在我们体育教师中，对新课程的某些方面，还感到有些困惑。我就新课程中关于健康教育的定位问题与体育教材的选编问题，谈点个人的认识。 相似文献