高职院校素质教育存在的问题与对策

高职院校必须更加强调对学生的素质教育。但是，不少高职院校将能力培养与素质教育、专业课程与政治理论及人文素质教育课程、实践动手训练与人文素质训练对立起来，受排挤的素质教育又忽视隐性课程，内容、方式、方法均未能与时俱进。文章呼吁：必须将素质教育作为高等职业教育的灵魂来抓，将素质教育的内容融合到专业知识和能力教育中去，要重视素质教育的系统性和完整性，要抓住青年学生的兴奋点，抓住社会的热点问题和人们关注的问题，采用多种形式，使素质教育贯穿3年学习生活的始终并卓有成效。     

能力本位是职校素质教育的根本

职业教育的性质、任务和目标决定了职业技术学校必须把实施素质教育的根本放在“能力本位”上.这里所谈的“能力”是职业素质教育的“能力”,以下从素质教育和职业教育两方面加以论述.     

简论学生自我教育能力的培养

在素质教育中 ,包括思想道德素质教育 ,文化科学素质教育 ,身体素质教育等 ,其实质是重视和强调对学生的自我教育能力的培养 ,能力是多方面、多层次的 ,只有把自我教育能力培养好了 ,进行素质教育才真正地落到实处     

对高师体育素质教育的探索

通过分析高师体育与素质教育的关系,针对高师体育与素质教育不相适应的地方及高师学生鲜明的师范性特点,提出了高师体育贯彻素质教育的方法。     

谈素质教育观下大学生能力的培养

关于素质教育的研究,以往大多集中于中小学学科教育中的素质教育问题,而对大学生素质教育的关注则相对较少。其实,大学教育中也应重视素质教育。培养大学生的自学能力、思维能力、创新能力,是大学素质教育中的一个重要方面。     

《分析化学》教学中实施素质教育初探

素质教育是当前我国教育改革的重要课题和主旋律，本文初步探讨《分析化学》学科理论教学、实验教学、课外教学三种主要教学活动中主体教育、创造性思维、学习、动手能力、完美个性等素质教育的实施，对进一步深化教学改革，全面推进素质教育将有深远的意义。     

试论素质教育中教师的教育观念

从“应试教育”向素质教育转轨过程中,教师必须清楚地认识到自己所承担的责任,努力学习素质教育的理论与实践,树立素质教育观念,摆脱“应试教育”的束缚,使素质教育得以顺利实施。     

论《中国画艺术欣赏》课程在高校素质教育中的作用

艺术教育是素质教育的重要组成部分,对于促进学生全面发展具有其他学科不可替代的作用.<中国画艺术欣赏>课程作为高校素质教育中的一部分,如何在素质教育中充分发挥这门课程在加深对中国传统文化的认识、增进民族自豪感、培养学生艺术修养、提高审美能力和创造能力等方面的特殊功能,是一个很有研究意义的课题.     

论《中国画艺术欣赏》课程在高校素质教育中的作用

艺术教育是素质教育的重要组成部分,对于促进学生全面发展具有其他学科不可替代的作用。《中国画艺术欣赏》课程作为高校素质教育中的一部分,如何在素质教育中充分发挥这门课程在加深对中国传统文化的认识、增进民族自豪感、培养学生艺术修养、提高审美能力和创造能力等方面的特殊功能,是一个很有研究意义的课题。     

浅谈语文创造能力培养的三个环节

素质教育的核心目标是创造,语文素质教育是整个素质教育的重要组成部分。本文从课堂教学体系、考试命题形式和考试评估体系三个方面对实施语文素质教育、培养学生创造能力进行探讨,为推进语文素质教育发展提供参考。     

大学生素质教育目标初探

全国第三次教育工作会议提出了要把全面推进素质教育 ,提高民族素质和创新能力 ,加快教育改革和发展 ,作为当前我国现代化建设的一项紧迫任务。高校的根本任务是为社会主义现代化建设培养高级专门人才 ,毫无疑问应该在实施素质教育 ,提高民族素质 ,培养创造性人才方面担负更大的责任。合适的素质教育目标 ,是学校实施素质教育首先必须明确的问题。制定合适的素质教育目标 ,是搞好素质教育的前提。研究大学生素质教育目标 ,对于高校素质教育的顺利实施 ,培养具有创新精神和创造能力的高素质人才 ,有着重要的意义。一、大学生素质教育目标的构…     

论职业能力培养与素质教育的关系

职业能力是劳动者可持续发展的基础,是高素质劳动者的重要标志。现代职业教育教学与培训是以能力为本位,以培养职业能力为目标,尤其是关键能力。本文通过对职业能力的组成、内涵、相互间的关系进行论述,分析职业能力培养与素质教育的相互关系,确定职业能力培养与素质教育的一致性。     

历史教学中的能力培养与素质教育

历史教学中实施素质教育的知与行○章国好　　将素质教育落实在历史课堂教学中 ,需要跨越一些对历史素质教育认识的误区 ,以便发挥课堂教学的主渠道作用 ,现将常见的问题分述如下。误区之一 :“历史素质教育就是在必修课外开设选修课 ,组织兴趣小组”。学校开设历史选修课、开展历史课外活动都属于历史素质教育的范畴 ,但这些并非历史素质教育的全部内容 ,必须明确必修课是实施素质教育的主阵地 ,处理好必修课与选修课、活动课之间的关系 ,不可顾此失彼。误区之二 :“降低学业要求就能减轻学生过重的课业负担”。在这种认识的误导下 ,往往有…     

"提高能力"是开放教育导学中实施素质教育的关键--对开放教育"毕业生质量"的调查思考

“知识、能力、素质”是素质教育中三个互为依存,又不可分割的因素,他们之间的共同作用形成素质教育的一个完整体系。提高远程开放教育学生的综合能力与水平是开放教育导学中培养学生综合素质的前提和基础,也是远程开放教育中实施素质教育的核心所在。具体而言,应着重提高学生的创新能力、实践动手能力和获取信息的能力。     

英语教学中学生能力的培养

英语学科实施素质教育,是全面落实素质教育的内在要求和重要组成部分。２１世纪的英语教学,必须是科学的、现代化的英语素质教育。英语素质教育注重知识的识记和记忆,更注重英语运用能力的培养,发展学生的智力和个性。 开发学习潜能是素质教育的重要内容。开发学习潜能主要是开发学生的智力,智力包括注意。观察、记忆、思维等能力。开发学习潜能是发展个性的必由之路。 １．培养注意力。注意力对丰富语言知识、训练技能有意义,对发展个性也有意义。在英语学习过程中,学生往往不能把注意力集中到一时不清楚、不理解或枯燥单调的内容上…     

在基础英语教育中强化素质教育的几点思考

二十一世纪,我国高等教育必将以提高学生的基本素质为根本目的,全面实施素质教育。本文将以素质教育的主体性、全体性、全面性、基础性和发展性等几个基本特征为出发点,结合"应试教育"在教学中暴露出的一些弊端,谈谈如何在英语教育中强化素质教育。     

浅谈职业学校的素质教育

对学生实施素质教育,是职业学校面临的重大课题。要转变传统的只重知识不重素质教育的观念,培养学生的综合职业能力,提高学生的综合素质,就必须明确素质教育培养目标,探索素质教育的方法和实施素质教育的具体措施,一是要转变教育观念,树立素质教育意识;二是要实施素质教育,必须改进和加强教育教学管理;三是要实施素质教育,必须提高现有师资的素质教育能力。     

职业素质教育模式实施初探

职业素质教育是指职业教育中的素质教育,实施职业素质教育,要坚持以德育为首位,通过学科教育培养学生的综合职业能力和关键能力,促使受教育者学历与人格协调发展。     

简论中小学素质教育

为实施素质教育,首先应从思想认识上处理好三个关系素质教育与升学的关系,素质教育和培养目标的关系,素质教育与能力、体力的关系.     

素质教育与班级管理

在实施素质教育的过程中 ,班主任是关键 ,是素质教育的实施者和基层组织者 ,是联系校长与学生、任课教师与学生、学校与家长的纽带 ,班主任对一个班的学生发展负全面责任 ,起主导作用。因此 ,实施素质教育 ,必须依靠班主任 ,班主任只有立足于素质教育 ,才能搞好班级管理工作。一、实施素质教育要求班级管理工作必须依靠学生 ,培养学生 ,提高学生的整体素质素质教育既是现代教育的方向 ,也是一种规律 ,即遵循学生的心理特点、生理特征和个性差异而实施教育的规律。在班级管理工作中班主任与学生是民主平等的关系 ,班主任要善于听取学生的不同…