共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
学习语文,老师常常要求预习新课,有些同学只是读上两遍,至多遇上生字新词,再查查字典就应付了事。下面归纳的五个“想”,有助于同学们预习能力的提高,不妨一试。一想文章的“[睛”——课文的题目。它的作用是什么?是概括文章主题还是指出文章重点,是揭示文章的思路还是题材范围,或是……二想文章的“灵魂”——课文的主题。它要表达作者写此文的什么意图、目的?三想文章的“血肉”——课文的材料。作者是怎样博采材料,精选材料,巧妙使用材料,从而使文章“言之有物”的。四想文章的“骨骼”——课文的结构。细细精读、逐段分析,作者先写什么,… 相似文献
2.
《中学教学参考》2018,(22)
据孟兆彬教授的EEPO理论,在课堂中把"讲""听""看""想"等要素进行动静转换,各要素在课堂中不同的时候形成不同的组合,可使教学优质效果达90%。在这些要素中,最基础最重要的是"想"。如果能在教学中用好"想"这一要素,可以有效地使学生在思维上跟上教师的步伐,调动学生参与学习的积极性,让学生思维活跃并在适当的时候动起来,既可以改变以往沉闷枯燥的语文课堂氛围,也可以使课堂充满思辨思维的知识性。运用好"想"这个要素,教师既要做好课前备课的专注与发散思维的"想",又要学会在课中引导学生随机应变地"想",更要注重课中师生互动的"想",做到这些,可提高语文课堂效率,使之学术与趣味并兼。 相似文献
3.
《濮阳职业技术学院学报》2019,(1)
自主学习是《课程标准》所倡导的学习方式,在教学中,教师可以通过激发兴趣、提供空间、指导学法等,构建自主、开放的学习环境,使学生"想"自主学习、"能"自主学习、"会"自主学习,实现教学过程和教学方法的根本变革,使语文课堂真正成为学生自主学习的天地,使学生真正成为语文课堂的主体。 相似文献
4.
记得张志公老先生说过:我们的下一代需要什么样的语文能力呢?他们普遍需要的将是历史书上描写的智力超常的“才子”那种“出口成章”的口头表达能力,因为他们需要用口头语言指挥机器干活,处理工作;那种“一目十行,过目成诵”的阅读能力,因为要读的东西太多了;那种“下笔千言,倚马可待”的写作能力,因为他们必须在尽可能短的时间里写出要写的东西。从这里我们应该看到新时代、新形式对语文教育工作者提出了更高的要求。而我们的学生能否具备这种理想的语文能力呢?身为执教者,我们必须探求适合学生的切实可行的方法。以我多年教改实践经验,我… 相似文献
5.
记得张志公老先生说过:我们的下一代需要什么样的语文能力呢?他们普遍需要的将是历史书上描写的智力超常的“才子”那种“出口成章”的口头表达能力,因为他们需要用口头语言指挥机器于活,处理工作;那种“一目十行,过目成诵”的阅读能力,因为要读的东西太多了;那种“下笔千言,倚马可待”的写作能力,因为他们必须在尽可能短的时间里写出要写的东西。 相似文献
6.
李怡帆 《黄河之声(科教创新)》2009,(15):36-37
声乐是一门艺术,艺术有其自身的规律、原则和科学性。声乐的中介媒介是我们自身的发声器官,一种看不见,摸不着的"乐器"。所以,声乐学习不能象其他学习那样进行直观的技能训练。但人在歌唱时有关器官的活动,不能进行明确无误的人体解剖,把发声器官的活动规律弄得一清二楚。因此,声乐学习也是一门实践性极强的课程。本文将从"想"与"听"两方面入手来整体阐述。 相似文献
7.
8.
9.
语文课程改革的最大亮点之一是“语文综合性学习”。而在语文综合性学习的实施过程中关键又是一个“变”字,不仅有教的变革,更有学的更新。本文就分别从“教”和“学”的角度,谈谈语文综合性学习过程中的“变”。一、“教”的变革1.教师理念的转变综合性学习的过程是学生自主学习的过程,“学什么,怎么学”的问题均是学生自主解决或在教师的指导下自主解决,学生要充分地“参政议政”,充分地“当家作主”。老师在整个过程中的指导是必要的,但不能干涉太多,否则,语文综合性学习就将蒙上较浓的个人色彩。可是,教师又必须满怀热情地投入到整个语… 相似文献
10.
美丽的花蝴蝶,人见人爱;丑陋的毛毛虫,人见人烦。可花蝴蝶必须经历毛毛虫阶段。《语文课程标准》仍然强调“正确理解和运用祖国语文”,有的同学做到了,就成了老师喜爱的“花蝴蝶”;有相当一部分同学往往一时理解和运用得不好,就被老师判为“搬用”、“抄袭”,又是批判,又是扣分,大有将其赶尽杀绝之势,以为这就是在执行“语课标”。笔者认为,“正确理解和运用”是“语课标”要求的最终目标,而不是强求一步到位的目标,达到最终目标须有一段路程——“毛毛虫”阶段。这“毛毛虫” 相似文献
11.
语文课程改革的最大亮点之一是“语文综合性学习”。而在语文综合性学习的实施过程中关键又是一个“变”字,不仅有教的变革,更有学的更新。本文就分别从“教”和“学”的角度,谈谈语文综合性学习过程中的“变”。 相似文献
12.
刘雪平 《学生之友(初中版)》2009,(10):41-41
阅读是人类获取知识的重要途径,是人心灵深处的饥渴,是点亮人生的精神明灯。就学生而言,它对提高学生素质、健全学生人格有着重要作用。"多读、多记、多写"是许多老师告知学生提高作文水平的"捷径"。读,就像建房要为之准备材料一样,有足够的优质的材料才能速建"学之大厦"。 相似文献
13.
14.
"学习任务群"作为实现核心素养的重要路径,正驱动着语文课堂发生变革。然而,"学习任务群"在实践中也出现了不少问题。本文试就任务设计"去学科化"、活动过程"去文本化"和情境设置"去真实化"三种"非语文学习"现象,进行初步分析和探讨,并提出相应的改进策略和建议。 相似文献
15.
21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代,知识经济向教育发起了挑战!向语文教育发起了挑战!现代社会需要的是“自由而充分发展的人”。我们的语文教育在课堂教学中还要努力去解放学生的心灵,丰富他们的精神世界,满足他们对美好精神生活的个性化追求。为师者,以一片为师者书海的蓝天拥揽学生的心灵的白云,从而感受精神生命的呼吸,感受人生的舒畅与惬意,进而为学生展开一片美丽纯真的晴空世界。 相似文献
16.
如果把现在的高中语文学习比作一场战役,就会发现,我们常用的战术就是“题海战”,战士们打得昏天黑地,战绩却微乎其微。这样看来,必须调整我们的战术。 相似文献
17.
18.
19.
试析语文教学中的“综合性学习” 总被引:1,自引:0,他引:1
一、实施语文综合性学习的背景 20世纪90年代以来,世界各国的课程改革都把学习方式的转变视为重要内容。欧美各国纷纷倡导“主题探究”与“设计学习”活动。美国还从资质教育论出发,强调21世纪的教育目标是培养具有人间丰富性的成熟的市民意识,在学校设立了“科学、技术与社会”的课程、综合的人文研究课程等,通过调查研究和问题研讨 相似文献
20.
“分组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法,也是当前引导学生主动学习的重要途径。课堂上利用分组合作学习可以提高单位时间内学生学习、交往、表达的频度与效率,优势互补,有利于培养学生的探究意识和合作精神,也有利于学生口语交际能力和解决问题能力的发展。 相似文献