巧用整体法 妙解连接体

在高中物理中，常常会遇到连接体问题，在连接体问题中，如果不要求计算各个物体之间的相互作用力，就可以把它们看成是一个整体（当作一个质点），这种处理方法叫整体法。把连接体视为一整体时，连接体各部分的运动状态可以相同，也可以不相同。若连接体各部分的运动状态相同时，     

整体法和隔离法在连接体问题中的应用

所谓的连接体，通常是指某些通过相互作用力（绳子拉力、接触面弹力、和摩擦力等）互相联系的几个物体所组成的物体系．在连接体问题中，常有两种题型：两个或多连接体的加速度相同或加速度不同．用到的解题方法有两种——“整体法”和“隔离法”．     

巧用整体法 妙解连接体

整体法是高中力学中常用的一种解题方法,有着举足轻重的地位.本文讨论了3种题型下对应的解题策略及如何将超重（或失重）的物理原理渗透到整体法中从而实现巧用的目的.     

高中物理中运用整体法处理连接体问题的教学研究

本文提出了用整体法处理连接体问题,既简单又巧妙,同时还提出了怎样让学生掌握该方法。     

运用整体法解决两种类型的连接问题

在力学实际问题中,常常会遇到几个物体连接在一起,在力的作用下运动,求解它们的运动规律及所受外力和相互作用力,这类问题被称为连接体问题．求解这类问题与求解单一物体的力学问题相比较要复杂得多。     

整体法用于连接体问题

1．在平衡状态下应用整体法 例1 如图1所示．质量为m的两木块a和b叠放在水平面上,a受到斜向上与水平方向成θ角的力的作用,     

浅谈连接体模型中隔离法与整体法的选用——兼谈2002年理综30题的解法

若干个物体通过细绳、杆等物体连接在一起，就构成了连接体模型，连接体问题是力学中能力考查的重要内容，在高考中也经常出现．解决这类问题的有效办法是综合运用整体法与隔离法．     

巧用推论妙解连接题

在牛顿运动定律这一章里，连接体问题是一种常见的习题．在求解连接体内部各物体之间的作用力时，常用的方法是：先利用整体法求出整体的加速度，再利用隔离法，把某一部分作为研究对象，求出这一部分与另一部分之间的作用力．这种方法虽然行之有效，但对于有些连接体问题，由于所列方程形式复杂，在解答时．往往繁琐异常．给解答带来了困难，下面通过一个例题，来给大家提供一个解答方程的妙法．     

巧用速度投影定理解决绳杆连接体速度问题

速度是描述物体运动的重要物理量,并且联系着动量、动能等量．在许多绳杆连接体问题中涉及速度的求解,若能正确应用速度投影定理,则会使问题解决变得直观、简便．在此,笔者介绍速度投影定理,并举例说明其应用．     

“整体法”与“隔离法”在连接体问题中的妙用

一、整体法 “整体法”就是把某些相关个体看成一个整体,从整体思考与解决问题,不必考虑连接体内部个体之间的关系．     

整体法与隔离法在连接体问题中的应用技巧

两个或两个以上物体相互连接参与运动的系统称为连接体．以平衡态或非平衡态下的连接体问题拟题屡次在高考中呈现,是考生备考的难点之一．在用整体法与隔离法处理连接体问题时,所研究的问题涉及的是多个物体组成的系统：系统中各物体的加速度相同时,可以把系统中的所有物体看成一个整体,用牛顿第二定律求加速度,这种思维方法叫整体法;为了研究问题方便,常把某个物体从系统中“隔离”出来,作为研究对象,分析受力情况,应用牛顿第二定律列出方程求出答案,这种思维方法被称为隔离法。     

巧用整体思维法简解电学问题

有些物理电学习题文字叙述冗长，研究对象繁多，应用公式较多，在解题时往往觉得无从下手或解题的过程繁琐时，若巧用整体思维的方法，将彼此独立又有一定联系的若干个研究对象及过程作为一个整体来分析处理（我称为“整体思维法”），往往要比常规的思维方法解题时快捷简便，思路清晰明了，常会给人带来耳目一新的感觉。现举例说明整体思维法的巧妙之处。     

用整体法处理加速度不等的连接体问题

中学阶段涉及连接体问题时,要求连接体内的各个组成部分必须具有相同的加速度或加速度大小相等,才可以用整体法处理;对于加速度不相同的连接体一般用隔离法处理,需要分别对系统中各部分进行分析,列牛顿第二定律方程求解,从而造成研究对象多,所列方程多,增加了解决问题的难度．实际上,只要在理论上稍作补充,     

巧用整体法 提高解题速度

当我们所研究的系统内部各物体之间的相互作用比较复杂，而系统内的物体与外界的相互作用比较简单，且要求整体揭示事物的本质和变化规律，而不必追究系统内各物体的相互作用和每个运动阶段的细节，可以把系统当作一个整体进行研究，从而避开了中间量的繁琐计算，达到简捷巧妙的解决问题。     

隔离法与整体法的应用

隔离法：将某个物体从相互作用的连接体中隔离出来,分析受力情况,列出平衡方程或动力学方程,用以求解该物体与其它物体之间的相互作用力．     

巧用整体思想 妙解中考试题

所谓整体思想,就是把所要考察的对象,作为一个整体来对待,从整体上去认识问题、思考问题．在初中数学中．整体思想是一种相当重要的解题策略,正确地利用它来解题,可以达到事半功倍的效果．下面从近两年的中考试卷中选取几例利用整体思想解题的例子,与同学们共赏．     

整体法与隔离法在连接体问题中的具体应用

连接体问题在高考命题中由来已久,考查学生综合分析问题的能力,起初是多以平衡状态下的连接体问题出现在高考中,随着高考对能力素养要求的不断提高,近几年开始加强对非平衡状态下的连接体问题的考查力度.