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新课改要求教师在进行阅读教学时不再像以前那样详细地讲解课文,而是“授之以法”“、自悟自得”。这样,教师必须重新审视小学的阅读教学,充分地调动学生阅读的积极性,找准小学阅读教学的方位。一、指导学生阅读课文时务必达到“六个读懂”第一,要读懂文章的题目。文章的题目是文章的眼睛。如《小路》一看题目就知道是写小路的“小”,《可爱的草塘》从题眼上看,就是写草塘的可爱之处。第二,要读懂文章的内容。文章的内容是文章的身体。如《可爱的草塘》一文中,应注意课文是怎样描写草塘的可爱的,重点写了哪一部分,表达了作者怎样的思想感情… 相似文献
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李卫东 《中国小学语文教学论坛》2005,(Z1)
师:今天我们学习《可爱的草塘》一课。老师写课题的时候你可以思考:看到这个课题,你会产生什么问题。(板书课题)生1:为什么说它是可爱的草塘?生2:这个草塘在什么地方?生3:草塘是什么样子的?生4:为什么课题在“草塘”一词之前加上“可爱的”这个词而不加别的词,比如“美丽的”等。师:这些问题问得好!学习是从发现问题开始的。先看第一个问题,我们预习了课文,什么是草塘你能说说吗?生1:草塘里有草,很大,很绿,无边无际。生2:草塘是长满草的洼地。师:(出示绘有草塘的投影片,略作讲解)这个草塘在哪儿呢?(出示绘有中国版图的投影片,用教鞭指图讲解… 相似文献
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上课整体感知。教师首先用多媒体将草塘美景展示在学生面前。学生立刻被又大又美的草塘景色吸引住了。有的还情不自禁地发出赞叹:“草塘这么绿呀!”“真美呀!”“这么大呀!”教师趁机说:“草塘里还有许多我们南方没有见过的物产,在草塘上还可以亲眼目睹到平日里见不到的有趣活动。有兴趣的同学请随老师到草塘去游览一番。”接着,教师用声情并茂的朗读把学生带入课文的情境之中。概括归纳。在学生整体感知图文之后,教师要求学生用文中的一个词来概括草塘留给自己的印象。学生不约而同地找到了“可爱”一词。教师便抓住“可爱”提问:“草塘的… 相似文献
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依据教材实际设计不同教法——刘克《可爱的草塘》教学纪实与评析●钱芹书师：这节课我们继续学习２２课。（板书课题，学生齐读课题。）师：什么样的地方叫草塘？生：长满野草的低湿地叫草塘。师：课文中写的是哪儿的草塘？生：文中写的是北大荒的草塘。师：那么，这北大... 相似文献
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设计图画教《可爱的草塘》教学《可爱的草塘》时，可设计下面几辐图画，引导学生进入课文情境，体会作者情感。第一幅：草塘春景图。春天，小草发芽，河水解冻，鱼儿欢跳，一派生机勃发的景象。第二幅：草塘夏景图。夏天，宽广的草塘里，碧绿的草，仿佛大海里的波浪。它把... 相似文献
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小语第十册《可爱的草塘》是一篇富有诗情画意的散文。为了帮助学生理解课文内容,体会作者的思想感情,教学时,我主要采取如下的做法。一、析题入手,激发情趣。课题,是文章的窗户。如何扣住课题巧设悬念,以激发学生探索新课的好奇心与求知欲?教学时我分两步析题:先析“草塘”,间学生:什么叫草塘?后析“可爱的”,让学生思考:课文写了哪些景物来表现草塘的可爱?这种从析题入手,巧设疑难,使学生带着悬念去阅读课文的做法符合小学生的阅读心理。二、疏导思路,授以方法.课文描写草塘的可爱,主要通过四个画面的描述来体现:①草塘夏季的美丽景色;②春冬草塘的特有景象;③水泡子逮鱼;④ 相似文献
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《可爱的草塘》围绕“可爱”,从草塘景色的优美和物产的丰富两个方面写北大荒一个草塘的自然美,以激发学生对生活对祖国的热爱。课文描绘草塘景色的自然美,用了两幅图画:一幅是“草海图”,另一幅是“清流图”。在第一幅图中,作者抓住草塘的辽阔(“走了进去就象置身于大海中一 相似文献
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《可爱的草塘》一文中,“可爱”像粒粒珍珠散落在草塘各处,“我”在寻找这些珍珠的过程中,伴随着对草塘认识的逐步加深,感情也发生了一系列的变化。这种感情变化成为串连这 相似文献
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【课例分析】《可爱的草塘》是小学语文第九册中的一篇重点课文。它生动地记叙了作者初到北大荒,看到那里的草塘景色美丽、物产丰富,由衷地赞叹草塘是个可爱的地方,表达了作者对草塘的喜爱之情。教学时可注意引导学生抓住重点词语,层层深入读懂课文,体会作者思想感情。通过感情朗读使学生入情入境,感受草塘的可爱,与作者的情感产生共鸣。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2006,(7):62-62
点评：讲《可爱的草塘》首先得知道什么是草塘。教师的这一段谈话不仅把“草塘”弄得明明白白：它的样子、特征，它的位置，它的生态，一番描述，一番风情。 相似文献
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《可爱的草塘》是第九册第二组的一篇讲读课文。课文用第一人称的口吻 ,讲述了作者初到北大荒时 ,由于不了解而感觉没意思 ,后在“小丽”的带领下来到草塘 ,看到草塘的美景 ,听了小丽的介绍 ,又亲身体验了逮鱼的乐趣 ,不由深爱上草塘的感情变化过程。本课的教学重点就是让学生了解草塘的美景和丰富物产 ,从中感受草塘的美丽和乐趣 ,并体会作者的感情是怎样变化的。一、自读生疑 ,切入主题兴趣是最好的老师。教师可利用教学开端进行生动的范读 ,不仅使学生初步感知了教材 ,更重要的是激发了学生对课文的兴趣。叶圣陶先生说 :“设身处地 ,激昂… 相似文献
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《可爱的草塘》是一篇优美的抒情散文,作者采用借景抒情的手法,以北大荒草塘的景美物丰为中心内容,生动地描绘了一幅美丽富饶、情趣无穷的草塘风情画,抒发了作者对北大荒草塘、对祖国山河无比热爱的感情。文章语言美、意境美、情感美。教学这样的文章,教师要有意识地给学 相似文献
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小学语言阅读教学的课堂结构多种多样 ,运用哪种结构最佳 ,应根据教材的本身特点 ,选用其优化的课堂结构形式。这样 ,才能充分提高教学效率 ,调动学生参与的积极性 ,发展学生的思维能力。在平时教学中 ,我注意优化课堂结构 ,构建阅读教学模式 ,收到一定的效果。借助教具、学具 ,优化课堂教学。 如教学《可爱的草塘》时 ,我打开幻灯 ,出示北大荒草塘的图面 ,简介了草塘的美丽景色 ,富饶的物产 ,奇特的风光 ,在这种情境中 ,学生学习兴趣浓烈。优美的形象刺激着学生的情绪 ,影响学生的情感活动 ,而相应的情绪、情感活动又会影响学生的思维活动… 相似文献
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师:昨天我们自学了《可爱的草塘》一文,谁来说说这篇课文主要讲什么?生:(齐说)主要讲草塘的可爱。师:作者从哪些方面写了草塘的可爱呢?生:作者是从美丽的景色和物产丰富两方面写 相似文献
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《可爱的草塘》一文,通过作者初到北大荒的所见所闻,描述了境内一处草塘的美丽和富饶。文章语言活泼,文字隽永,是一篇优美的抒情散文。教学本文。我作了以下的构想。一、紧扣题眼把握线索在课前预习的基础上,让学生紧扣题眼“可爱”一词。带着下列问题默读课文: 1.作者写了草塘的哪些景物来体现草塘的可爱? 2.作者写草塘的可爱,是抓住哪些特点写的? 3.小丽讲了哪几件事来夸耀北大荒,说哪儿也比不上它? 通过对上述问题的思考与议论,引导学生列出 相似文献
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人教版小学语第九册26课《可爱的草塘》，是一篇经典的精读章。作笔下的草塘无疑是美的：辽阔如海，鲜绿的、翠绿的、墨绿的，绿得发光、鲜亮，还“欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方”，那样富于动感、韵律；小河清澈如明镜，倒映着绿草、蓝天和白云，宛如仙境；物产丰富——“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”，不大的水泡子里挤挤挨挨的都是鱼。 相似文献
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缴情引趣活记乐背──《可爱的草塘》教学札记江苏徐善俊《可爱的草塘》是一篇文质兼美的散文，作者用他生花的妙笔，描绘出北大荒草塘的可爱：像大海一样的草垢，翠绿翠绿的浪花，清凌凌的河水……简直是一幅美好的画卷！草塘之所以可爱，还不单单是景美“棒打狍子瓢舀鱼... 相似文献
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人教版第九册《可爱的草塘》是一篇语言华丽、情景交融的精美散文。教学中,笔者调用多种教学手段,帮助学生感受体味这种“美”,感知草塘之“可爱”,学生都不禁为之而陶醉。此时,笔者趁势提出让他们考虑一下,作者去“草塘”的时间。不知是出乎他们的预料,还是激起了他们的兴趣,教室里顿时“炸开了锅”。《可爱的草塘》一文中未明确说出作者去“草塘”的时间,时间相对来讲比较“模糊”,但从景色的描写和语言 相似文献