超重和失重状态下的阿基米德原理(高一、高二、高三)

浸在液体中的物体受到向上的浮力,浮力的大小等于物体排开液体的重力,公式表示为:F浮=P液gv排,这就是静力学中的阿基米德原理.那么在超重和失重状态下,阿基米德原理又该如何表述呢? 设盛有液体的容器置于加速度     

超重和失重状态下的重力

问题在超重和失重状态下,物体的重力是否改变?多数人的回答是否定的,依据是:物体的重力由物体的质量和所在位置的重力加速度决定.由G=mg,只要物体所处的位置(纬度、高     

超重和失重状态下物体的浮力

众所周知,从数值上讲,（物体处于平衡状态时,）物体所受的浮力等于物体所排开的液体的重力,用公式表示为F浮=m液g=P液V排g．从本质上讲,液体中物体所受的浮力的是物体上下表面的压力差。     

超重和失重状态下液体的浮力

液体处于平衡状态时,对浸在其中的物体的浮力等于物体排开液体的重力,即:液体处于超重状态时,对浸在其中的物体的浮力大于物体排开液体的重力;液体处于失重状态时,对浸在其中的物体的浮力小于物体排开液体的重力。     

两例说明超重和失重

1．两个实例：台秤和弹簧秤 放在台秤上的物体受重力G和台秤的支持力F,物体对秤有压力F’（台秤的示数）,     

案例:失重和超重

【设计思想】从载人飞船上天,失重和超重就是一个重要的科学研究课题。自过山车、蹦极运动、云霄飞车等游乐项目问世,失重和超重已经成为很多人亲身的体验。2013年6月20日中国首次天地授课,“失重”这个名词为更多人所了解。其实,这是一个平时人人都遇到过的问题,比如,体检时测体重,摇摇摆摆的体重计指针就是这个问题的实际反映。     

自制超重和失重演示仪

超重和失重是高中物理教学的重要组成部分，是牛顿运动定律应用的典型实例。新课程标准的要求是通过实验认识超重和失重现象，能运用牛顿运动定律解决的实际问题之一，最能使学生体验到科学知识的作用之处。实验的展示直接影响到学生对知识的认识。但在普通高中课程标准实验教科书《物理必修1》中，     

超重和失重的实验探究

物理学是一门以实验为主的自然科学，实验是培养学生科学素质的重要途径，下面以“超重和失重现象”的教学为例，阐述在课堂教学中以问题为探究出发点，以实验为探究突破口，有效地组织学生进行探究学习的一点尝试。     

超重与失重

一、超重与失重的情形分析 在弹簧秤下挂一质量为m的物体,当弹簧秤拉着物体以加速度a匀加速上升（下降）时,弹簧秤示数为F,F叫物体的示重,物体的实际重量用G表示。     

超重失重演示仪

物体超重和失重现象，是物理教学中的一个难点．仅从理论上分析物体的超重和失重现象，学生感到很抽象，不好理解．要通过实验让学生能观察到这一现象，是有一定的难度，因为物体在加速或减速运动，是处于动态过程，而且时间很短．若是用弹簧吊着重物做加速上升或加速下降时，要观察弹簧是伸长还是缩短，     

超重与失重

《超重与失重》是物理1（必修）司南版（山东科技出版社）第6章的第4节。本节课是在学完牛顿运动定律的基础上,来探索和研究超重和失重的问题。通过本节课的教学,不仅有利于学生对牛顿运动定律等前面知识的综合和深化理解,而且有助于培养学生分析问题和解决问题的能力。超重和失重现象可以从运动学和动力学两个角度理解：从运动学角度来看,当物体加速上升或减速下降时,物体处于超重状态;当物体加速下降或减速上升时,物体处于失重状态。从动力学角度来看,当物体受到的合外力向上（具有向上的加速度）时,物体处于超重状态;当物体受到的合外力向下（具有向下的加速度）时,物体处于失重状态。前者为表象,后者为本质,两者为递进关系。     

超重失重演示仪

介绍了一例超重失重演示仪的制作及演示情况，该演示仪能具体得到超重失重数值，演示效果好。     

阿基米德定律的诞生

阿基米德定律简介 阿基米德（公元前287年-公元前212年），古希腊（ancient Greece）哲学家（philosopher）、数学家（mathe matician）、物理学家（physicist），并且享有“力学之父”的美称。     

阿基米德定律的发现

浮力的规律主要是阿基米德定律。     

阿基米德定律的验证

浸在液体里的物体受到向上的浮力,浮力的大小等于物体排开液体的重量,即F=ρ液gV排。这就是著名的“阿基米德定律”。验证阿基米德定律有许多种方法。利用手头易得的材料,制作一个简易天平来做这个实验,实验效果非常明显。     

自制超重和失重实验器材

利用自制的实验器材,对2019年人教版《物理》必修第一册“超重和失重”实验进行了创新,以改进教材实验研究的“力和时间的关系”无法突出超重与失重的重点问题这一困境。该自制实验器材可以通过调节配重实现超重和失重,并可以改变加速度的大小;还可以直接测量力和加速度,找出超失重时力与加速度的数量关系,再验证该数量关系符合牛顿第二定律。     

超重和失重问题及其拓展

超重和失重是很重要的物理现象,在实际应用中如果能够灵活运用此现象处理问题,将会达到事半功倍的效果.一、超重和失重的定义1.超重:物体对支持物的压力(或对悬挂物的拉力)大于物体所受重力的现象.     

例谈超重和失重状态下物体的浮力

新教材（人教版）把超重和失重的内容重新编人高中物理，对理解超重、失重现象及宇宙开发起着极其重要作用，超重是指物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）大于物体所受重力的情况，从运动状态上讲就是加速度向上的运动，即加速上升、减速下降．失重是指物体对支持物的压力（或对悬挂物的拉力）小于物体所受重力的情况，表现为加速度向下的运动，即加速下降、减速上升．对悬浮在水中的物体处于超重、失重状态时，物体的浮力会发生变化吗？     

超重和失重的变式理解

超重和失重是高中物理教学中的一个难点，高考试题中关于超重和失重的考题也频频出现。为突破这一难点，在高三物理复习中，笔者在课堂中运用变式和对比手段，设置了科学幻想式的场景。学生在渐入佳境中，也慢慢有所领悟。     

用超重和失重的观点解题

超重和失重并不是物体重量的增大或减小,而是当物体具有竖直方向的加速度时,物体对竖直悬绳的拉力或对水平支持面的压力将比自身所受的重力大或小.设物体的质量为m,加速度为a,则由牛顿运动定律可知,这