浅谈“任务驱动”法的应用

<正>本人在近十年的信息技术教学实践过程中,发现让学生带着一定的任务去学习信息技术,也就是在学生上机操作实习时,给每个学生安排一定的任务,让他独立或协作完成,与上课时让学生自由操作练习相比,可说是收到了事半功倍的效果。这种组织教学方法我们通常称为"任务驱动法"。     

中学信息技术教学策略谈

中学信息技术教学对于孩子的科技创新能力的培养非常关键,但是在一些学校还没有引起重视。信息技术的教学应放在学校教育的重要位置,教学内容有一定的可拓展性,学生练习的空间要大,多给学生上机的机会,培养动手操作的能力,老师还要注意培养有这方面天赋的学生,发挥他们的特长。     

现代技术教育技术与英语教学改革

高校连续扩大招生以及时代对外语教学的新要求给外语教学带来师资、教学资源等方面的巨大压力。而现代教育技术的迅猛发展又给外语教学带来很好的机遇。本文论述了利用现代教学手段改革外语教学的一种新的教学模式:发挥名师效应和效益的“名师上大课”、加强实践环节形成交际技能,同时发挥青年教师作用的“小班搞训练” 以及发挥学生自学潜力、培养网络时代新型人才的“课外上机上网自学”的三位一体教学,试图实现教师、教学资源的合理重组,以应对新的形势。     

计算机教学网络管理

在中小学的计算机教学中 ,很多学校采用局域网 (ＬＡＮ)建立起了计算机教学网络教室 ,开展学生的上机实践活动。搞好网络硬件和软件的管理 ,是计算机管理人员和教学人员的主要任务之一。由于学生上机时不同年级的上机内容不同 ,同一年级不同时期上机练习内容也不同 ,以及同一年级学生的操作水平不一致等多种情况 ,如何有效地管理好并利用好网络成了计算机室管理工作的一个重要问题。我们在计算机教学和管理工作中 ,进行了多种尝试和探索 ,取得了一定的效果 ,在此提出本人的几点拙见。ａ .避免工作站进行频繁热启动。学生在上机操作时 ,通常…     

《网页制作技术基础》新教法——电子学档应用实例

目前,《网页制作技术基础》课程的实验教学大部分都采用传统的计算机程序设计的实验教学方式,即:按统一布置任务→分小组上机练习→写出上机实验报告→教师批改作业的模式。这种教学模式存在诸多问题:一是布置的实验任务缺乏多样性,不能满足学生个性化学习要求;二是上机时间限制了学生创造性的发挥,实验报告     

基于生命成长的写作教学

写作，是一种生命的成长。初中学生又具有自主性、可塑性，他们的思维活跃、嗅觉敏感，写作能力存在不同的差别。因此作为语文教师，不能用统一的标准、统一的任务给学生下达写作任务，我们要善于尊重学生的个性特点，引导学生写出富有生命力的文章。     

独立学院学生综合素质中创新意识的培养

浅析独立学院如何利用竞赛,极大地发挥独立学院学生思维活跃,兴趣爱好广泛,可塑性强的特点。培养学生具有专业知识运用能力和创新探索能力。     

中职计算机专业的“先会后懂”教学法的实践与反思

计算机学科是一门操作技能要求较强的学科。学生往往对上机操作较感兴趣．而对理论知识难以理解,因此本文作者在教学中采取一种新的教法,利用学生的学习兴趣,给学生布置一个具体任务．让学生在电脑上操作实践．完成任务,达到“我会了”的效果．激发学生的成功感、提高其学习兴趣和积极性,同时在做的过程中逐渐理解为什么这样做的原理及技巧．达到“我懂了”的良好效果。     

对“好帮差”式学习策略的反思

本文给出了"好帮差"式学习策略的定义,它是一种没有互利关系、单向的帮助行为,在进行中会因方式方法或内容的不当有可能给双方产生一定压力的学习方式,通过分析中小学现状以及实施中存在的问题,表明该方式的实施需要教师、家长和学生三方面共同努力,尤其是教师在这一方面要更加把握好"度",应最大限度的发挥积极作用,避免给学生甚至家长带来压力,家长也应及时向教师反馈孩子在该学习方式中遇到的问题,最后给出相应的建议.     

巧用积极暗示调整自我心态

正不知不觉,高三第一学期已经进入尾声,莘莘学子面对纷至沓来的学习任务和不久之后的高考,压力不言而喻,能以良好的心态应对高三学习压力是每个学生内心都深深渴望的状态。面对压力,积极的心理暗示作用不可忽视且简单易行。有人问我,是不是每个人都可以利用积极的心理暗示将自己的状态向积极的方向引导呢?我给了他肯定的回答——暗示。是一种心理影响,能让人在不知不觉中在心理上朝着暗示的方向转变。如果懂得利用言语、环境、动作等等进行积极的自我暗示,在学习中、考场上就能发挥出正常水平甚而可以超常发挥,给自己带来事半功倍的收效。     

任务驱动教学模式在职业学校信息技术课程教学中的应用

职业学校信息技术是实践性较强一门学科,传统的教学模式以传授为主,上机实践指导为辅,学生的信息素养及其创新能力得不到培养。而任务驱动教学模式重在培养学生分析问题、解决问题及其自主协作学习的能力,更加符合职业高中信息技术的教学目标。本文从问题的提出入手,给出了任务驱动教学模式的内涵及其应用的意义,之后阐述了任务驱动教学法在职业高中信息技术课程中具体实施环节。为了更好的发挥该模式的效力,文章在最后说明了任务驱动教学模式在应用中的注意事项。     

加强软件维护 提高上机效率

由于计算机房上机任务重,用户水平参差不齐,经常会出现系统文件被删被改,致使公用软件无法使用,加之外来软盘鱼目混杂,使得计算机病毒蔓延,机器经常处于瘫痪状态,学生上机大部分时间花在清除病毒,拷贝软盘,无法完成上机实习任务,严重地影响了上机效率;同时,由于学生对机器性能不熟悉,进行胡乱设置CMOS参数,频繁地开关机,加速了机器的老化。笔者结合工作实际,     

职业高中应重视计算机课程上机实训的教学

本文通过阐述笔者在职业学校上机实训教学经验,说明了实现上机实训课教学目标可以从营造良好学习气氛、合理设计教学目标、灵活课堂教学实施手段、及时进行学生上机过程考核等四方面着手,并强调自学能力培养的重要性。旨在和同行们互相探讨,藉以在职业中专计算机课程上机实训教学中完成教学任务。     

寻找小学语文教学中人文性的落脚点

真正的人文性一定是能够影响学生行为的真实力量,即便这种力量因为其他因素的制约而未能在学生行为上鲜明地体现出来.在人生的奠基阶段,学生的行为有极强的可塑性,语文教学不能回避这一任务.     

浅说学校机房如何抵制网络不良信息

<正>抵制网络不良信息,就是要让学习任务占据上机时间、让有用信息占领浏览空间、让操作系统控制浏览内容。一、让学习任务占据上机时间学生除了喜欢上网,事实上喜欢一切新颖的事物。教师必须诱导学生利用网络辅助各科学习,特别是信息技术的多媒体     

由学生拔出网线引发的思考

随着计算机硬件的快速发展和软件研究的日渐成熟,用于信息技术教育上机实践操作的主阵地——网络机房已被广泛使用。如今,教师能够利用多媒体教学控制软件,如极域电子教室、传奇因特网电子教室、苏亚星多媒体教学网等,完成广播教学、语音教学、分组教学、屏幕监控、屏幕转播、屏幕录制、学生演示、黑屏肃静等任务,从而轻松实现对学生上机情况科学、统一的管理,     

强化院级微机房管理

合理安排时间，提高机房利用率。专业课程上机实习时间计划性较强，而自由上机是一种开放式、全天候地满足学生上机需求的管理方式，两者在时间上往往会发生冲突，为了做到两不误，在机房人手少、上机任务重的情况下，我们在管理上采取一些措施，不是被动地等待和凑合，而...     

“任务驱动法”在计算机文化基础课程教学中的应用

计算机文化基础课程是一门实践性、操作性非常强的学科,为取得更好的课堂教学效果,教师应关注多种教学手段的使用以及教学过程的合理组织。运用“任务驱动”的方式组织教学过程,将各知识点隐含于设计的各种任务中,可以更好地激发学生的学习兴趣,发挥学生的创造性,有效提高上机独立操作的能力。     

《信息技术》教学改革探新

在《信息技术》教学中，要根据《信息技术》学科特点，充分发挥计算机教师集体的力量．利用好多媒体课件、校本教材等辅助手段．发挥上机操作的优势，将“项目教学”、“任务驱动”教学应用于《信息技术》教学过程中，并注意与其他学科的整合．培养学生学习计算机的兴趣和动手操作能力．把计算机作为支持终身学习和合作学习的工具．从而达到良好的教学效果。     

学案在合作学习中的益处

学案有明确的学习任务,触及学生的精神需要,给学生更多的自主发挥的空间,消除了内向学生、后进生充当看客的现象,放权给学生,让学生发挥集体智慧完成学习任务,切实调动了学习的积极性。