世界物理年重读相对论——纪念狭义相对论发表100周年

100年前的1905年是世界物理学光辉灿烂的一年,也是科学史上翻天覆地的一年.伟大的物理学巨匠阿尔伯特·爱因斯坦(Albert Einstein 1879-1955)在这一年里接连发表了5篇论文,彻底改变了传统的物理学,为以后的物理学研究、造福后世的诸多科学技术领域奠定了基础.值此百周年之际,联合国大会于去年6月10日58次会议通过了2005年为"世界物理年"的决议,以纪念这个"奇迹之年".     

中国物理学会的成立及其抗战前的主要活动

我国现代物理学的发展起步较晚,因此现代意义上的专门化物理学会在中国的成立具有重要的意义,是我国物理学发展具有里程碑式的事件.清末民初中国出现了向西方学习的热潮,一批留学欧美和日本的留学生在上个世纪二三十年代陆续学成归国,他们把物理学的种子带了回来,并生根发芽结果,物理学人的专门化组织--中国物理学会经过李书华、叶企孙、吴有训等物理学前辈的努力终于在1932年8月于清华大学成立.中国物理学会的成立促进了我国物理学研究和教学事业发展,在抗日战争前取得了令人可喜的成绩.     

谈谈物理实验

一 实验是物理学的基础众所周知,物理学是一门以实验为基础的科学.实验是物理学的基础,也是物理知识的源泉.离开了实验,物理学就将是无源之水,无本之木.在物理学的发展史上,实验起了极其重要的作用.可以说所有的物理定律、物理学理论,都是在物理实验的基础上建立的,所有的物理规律都是在实验中发现的.例如著名的     

美德科学家分享2005年度诺贝尔物理学奖

瑞典皇家科学院诺贝尔奖委员会把2005年度物理学奖授予了美国科学家奥伊·格拉布尔(Roy J.Glauber)、约翰·哈尔(John L.Hall)和德国科学家特奥多尔·汉什(TheodorW.Hansch)。奥伊·格拉布尔是美国公民,1925年生于美国纽约,现年80岁。1949年从美国哈佛大学获得物理学博士学位。现为哈佛大学物理学教授。约翰·哈尔为美国公民,1934年生于丹佛,现年71岁。1964年获匹兹堡剑桥技术学院物理学博士学位。美国标准技术研究院高级科学家;美国科罗拉多大学JIL.A成员。特奥多尔·汉什是德国公民,1941年生于德国海登堡。任马克斯·普朗克量子光学…     

物理学方法论的发展对物理教学的启示

物理学是包含物理学方法论的科学体系.物理学方法论在物理学的发展中作用巨大,每次物理学方法论的飞跃都会促进物理学进步.回顾物理学方法论发展的历史和现状,从中找出对物理教学有益的教育要素是很有现实意义的.     

吴有训与光的波粒二象性

吴有训教授是闻名国际的物理学家 ,是我国近代物理学的先驱 ,是中国物理学会的创始人之一 .1897年 4月 2日吴有训教授诞生于江西省高安县黄沙岗乡石溪村 ,1977年 11月 3日病逝于北京 .吴教授 192 0年毕业于南京高等师范学校 ,192 1年末赴芝加哥大学并随康普顿教授从事物理学研究 ,192 6年获博士学位后回国 .吴有训教授在物理学研究方面的卓越贡献是他用精湛的实验技术 ,精辟的理论分析 ,无可争议地证实了康普顿效应 ,为光的波粒二象性提供了充分的证据 .185 0年法国科学家傅科用高速旋转镜法测出光在水中速度小于在空气中的速度 ,从而否定了…     

用量子论探索微观世界的主帅——玻尔

尼尔斯·玻尔 (N .H .D .Bohr,1 885-1 962 )是 2 0世纪与爱因斯坦齐名的伟大物理学家 .由他创立的量子理论以及后来发展成为的量子力学 ,揭开了微观世界的秘密 ,开辟了物理学的新纪元 ,改变了世界科学史的进程 .作为量子物理学的最有资格的代表 ,尼尔斯·玻尔对物理学和人类的整个思维领域做出了多次根本性的重大贡献 ,留下了难以估计的精神遗产 .一、波尔的生平尼尔斯·玻尔 1 885年 1 0月 7日生于丹麦首都哥本哈根 ,父亲是哥本哈根大学的生理学教授 .从小受到良好的家庭教育 .1 90 3年进入哥本哈根大学学习物理 ,1 90 9年获科学硕士学…     

哲理的探究 智慧的诱导——评王泽农《物理学思想与方法论研究》

近读王泽农教授的新著《物理学思想与方法论研究》(南京师范大学出版社,1996年10月版),感到该著不仅文笔流畅、深入浅出,通俗易懂,而且内容丰富,观点新颖,启发性强,而其最突出的特点在于打破了学科界限,引导学生从哲学、思维科学和科学方法论的角度审视物理学的思想与方法.一、物理学与哲学.物理学的发展不仅不可能脱离其哲学背景,而且还不断地丰富哲学的思想宝库.该书认为物理学方法的真正基础是最普遍的哲学方法.在方法篇中,该书着重考察了物理学的方法论从机械唯物论向辩证唯物论的演化,阐明了经典物理与近代物理和系统科学的根本区别,认为经典科学研究简单系统,其哲学基础是机械唯物论;近代物理和系统科学研究复杂系统,其哲学基础是辩证唯物论.该书特别强调实践作为不可缺少的大前提对于物理学研究的重要性,同时指出把各种研究方法进行辩证综合的必要性.该书高扬哲学的旗帜,认为唯物辩证法对于物理学研究和教学具有毋庸置疑的指导作用.     

现代物理学两大理论支柱的发展概述

19世纪末20世纪初,电子、X射线、放射性的发现,揭开了物理学革命的序幕.这个时期物理学发生了革命性的飞跃——从经典物理学阶段推进到现代物理学阶段.人类对自然界的研究从宏观领域扩展到宇观领域,又从宏观领域深入到微观领域.20世纪以来,相对论、量子力学、原子核物理学、粒子物理、凝聚态物理、天体物理学、激光物理学等应运而生,成为现代物理学的多个分支学科;而量子力学和相对论则是现代物理学的两大理论支柱.     

爱因斯坦的"奇迹年"

正如1665年对于物理学史来说是一个令人惊叹的奇迹之年一样,200多年后的1905年再一次向世人宣告了奇迹的诞生.这一年,年仅26岁的阿尔伯特·爱因斯坦(Albert Einstein,1879~1955)向物理学的新领域发起冲击,取得了一系列划时代的成就,创造了科学史上的又一奇迹年.1687年,艾萨克·     

从1999年中考物理实验题看实验能力的考查

物理学是以实验为基础的科学,实验是物理学重要的科学研究方法.实验教学对提高学生多方面的能力和素质,培养学生的科学研究方法有独特的功能.1999年全国各省、市中考物理试题都从不同角度、不同层面加强了对学生实验能力的考查.笔者就1999年中考物理实验题按能力考查进行粗浅的     

物理学的世界

本文以量子力学的互补性原理为例,探讨了物理学的知识和原理在物理学领域以外的潜在的巨大影响.从而强调物理学一直是科学和社会的基石,无论过去、现在和将来.由是我们必须有意识地让物理学走出物理学的领域,走向其它自然科学,走向哲学,走向人文社会科学,走向人类社会.     

物理学的世界

本文以量子力学的互补性原理为例,探讨了物理学的知识和原理在物理学领域以外的潜在的巨大影响.从而强调物理学一直是科学和社会的基石,无论过去、现在和将来.由是我们必须有意识地让物理学走出物理学的领域,走向其它自然科学,走向哲学,走向人文社会科学,走向人类社会.     

大学普通物理教学改革之我见

物理学是一门研究物质基本结构、相互作用和最普遍的运动形式及其相互转化规律的学科.本世纪初以来,物理学有惊人的发展.1900年普朗克提出作用量子,     

相对论的先驱——马赫

爱因斯坦创立的广义相对论是现代物理学的重要基石,是20世纪自然科学的最伟大发现之一,对物理学、天文学乃至哲学都有着深远的影响.爱因斯坦是如何创立相对论的?是受了那一位物理学家的思想的启发而创立的?要回答这个问题,我们不得不提起一位著名的物理学家和哲学家,他就是恩斯特·马赫.提起马赫,我们大多数人只知道他是一位唯心主义哲学家,是经验批判主义的创始人,可能并不知道他曾对经典物理学理论进行过深刻的批判,从而拉开了20世纪物理学革命的序幕,他的思想直接或间接影响了很多物理学家,像玻尔、海森伯等哥本哈根学派的一些主要成员.受马赫思想影响最大的当属爱因斯坦,马赫对牛顿的绝对时间、绝对空间的批判及对惯性的理解,他那坚不可摧的对经典力学的怀疑态度,以及对经典力学基础的深刻洞察无一不给爱因斯坦以激励和启迪,对爱因斯坦建立广义相对论起了积极的作用.马赫(Ernst mach,1838—1916),著名物理学家、哲学家、生物学家和心理学家,1838年2月18日出生于奥地利摩拉维亚地区布尔诺附近的切尔利斯图拉斯,从小受过良好的教育,在维也纳大学经过五年的学习后,于1860年以放电和感应的论文获得博士学位.他精通拉丁文、希腊文、法文、意大利文和英文.1864～1867年在格拉茨大学先后任数学教授和实验物理学教授,1867～1895年在布拉格大学任实验物理学教授,曾     

物理学史料在大学物理教学中的作用

物理学史料不但记录了物理学前辈们所创造的知识,更为重要的是还展示了他们在发展知识的过程中所蕴含的智慧.本文论述了物理学史料在大学物理教学中的作用,以及作为高校教师应该怎样做才能更好地发挥物理学史料在大学物理教学中的作用.     

实验—物理学最重要的研究方法——纪念发现电子100周年

物理学是一门实验科学.一个新的物理理论的产生,必须建立在新的实验基础之上;新的理论必须经过实验的检验,才能被公认;新的物理理论也只有通过实验,才能加以完善.100年以前,人们对阴极射线本质的实验研究导致了J·J·汤姆孙在1897年发现了电子.电于的发现,是实验方法促进物理学发展的很好例证.     

物理学史方法在初中物理教学中的运用

物理学是由一些基本概念、基本规律所组成的体系严谨 ,精密定量的科学 .物理学与人类社会关系极为密切 .社会的需要促进了物理学的发展 ,物理学的发展推动了人类社会的进步 .观察和实验是物理学研究的基本方法 .人们对物理问题总是在观察实验的基础上通过逻辑方法、数学方法等 ,进行一系列的科学抽象 ,从现象深入到本质 ,从感性上升到理性 ,最后获得规律性的认识 ,形成物理学理论 .初中阶段 ,学生由于数学工具和思维方法的欠缺 ,不可能过多运用严密的数学推导和逻辑思维的方法 .爱因斯坦说 :“兴趣是最好的老师 ,兴趣胜过责任感 .”兴趣是人…     

再论经典与非经典

在文学作品、日常生活中"经典"的意思是"传统的、具有权威性的东西","非经典"就被赋予相反的意思;而在物理学中,"经典物理"一般指到19世纪末之前发展完善的、以经典力学、热力学和统计物理学、经典电磁场理论为支柱的物理学,"非经典物理"就是指19世纪末期之后发展起来的物理学,一般就指近代物理(由于科学的发展,现在也把最近几十年发展的物理称为现代物理),以原子物理、量子力学和相对论为主要支柱的物理学.在数学上两个命题"A"和"非 A"是互不相容的,那么,在物理学中,经典物理理论和非经典物理理论是否也是如此,互不相容的呢?一、从原子结构理论的发展看量子理论和经典理论的对应古代哲学家对物质的结构有许多设想,有人认为物质是由简单的、不可分割的基本单元、即所谓"原子"构成的.这是原始的原子学说.但建立在科学基础上的原子学说是到了近二三百年内才发展的.17世纪气体分子运动论的萌芽可以说是现代原子学说的发起.牛顿1666年发现光谱,后来这方面大量资料的积累成为探索原子结构的重要依据.但原子物理学的重要发展是在19世纪,而原子物理学的阔步前进还在19世纪的末期.     

物理学与人类科技进步--2005国际物理年

本文以牛顿力学、电磁场理论、相对论和量子力学为主线,概述了物理学的重要发展历程,阐明物理学在第一争第二次工业革命及现代科技革命中所发挥的重要作用.“2005-国际物理年“,表明科教界、政界和公众对物理学的支持和重视.