谨防重回繁琐分析的老路

随着课改的不断深入，新的理念已深入人心，课堂教学已经发生了很大的变化，“简简单单教语文，本本分分为学生，实实在在促发展”已成为大家的共识。声光电开始真正为教学服务，动态生成成了新课改亮丽的风景。语文教学开始往本色语文的方向前进，逐渐脱去本不应属于它的非语文的外衣。学生开始用语文的方式学语文，     

让语文走进生活 让生活走进语文

当代的许多语文教育大家，从叶圣陶到刘国正，都主张语文学习不能让学生局限于课堂，而应引导他们向生活的各个领域拓展、延伸，把语文学习同家庭生活、学校生活有机结合起来，让学生在广泛的社会实践中吸取生活素材和语文素材，提高学生的语文实际运用能力。     

语感培养漫谈

语文界呼吁中小学语文教学的返朴归真，是由来已久的事了。大家几乎一致认为，语文教学要把语言文字训练作为首要任务，语文教材是语言文字训练的凭借。即使达成了这样的共识，要真正解决好语文教学的效果问题，大面积提高学生的语文能力，仍有遥远的路程要走。当科学的逻辑分析方法越来越陷入困境的时候，以强化学生语感为目标的语感训诂设想很自然地成了语文教师关心的热点。     

当前语文教学的困惑与思考

新课标从诞生至今也已八年有余，其中强调学生的主体性，看重学生读书的感悟和体验，强化信息技术手段在语文教学中的运用等，这都为语文教学开辟出前所未有的新天地。然而在具体的实践和探索中，许多语文教育工作者又产生了一些疑问与困惑，本文试谈几点，愿与大家共同思考。     

语文“生活化”与生活“语文化”

语文教学应该是与学生心灵相通，与社会天地接壤的“生活语文”。那么，如何做到让语文与生活水乳交融，我有以下几个观点与大家探讨：     

浅谈如何激发学生学习语文的兴趣

俗语说：“兴趣是最好的老师。”在农村小学中，普遍存在着学生对语文学习不感兴趣的现象，因此，对学生进行语文学习兴趣的激发，有着至关重要的作用。本人在长期的一线教学中，对如何激发学生学习语文的兴趣有着一定的研究、探讨，现供大家参考指正。     

语文考试让学生体验什么

考试，是衡量学生学习状况的一把尺子。语文考试，应该让学生体验到什么，如何命题才能真正地促进学生的发展，是摆在我们面前的重要命题。下面是我校近两年来语文试卷中的案例．可供大家借鉴。     

让语文走向生活——小学语文综合性学习活动例谈

充分利用现实生活中的语文资源，组织引导学生在大环境中学语文、用语文、育能力，做到语文与活动有机结合，是一条可行之路。中高年级学生已具有一定的组织能力、探索能力、实践能力、创新能力，组织学生进行综合性语文学习，有一定的基础。笔者在这一方面大胆探索，勇于实践，深受启发，借此机会与大家共谈。     

公开课教学常态化——《白鹭》教学片断评析

作为语文教师，为学生作文写评语是与学生心灵直接交流的重要途径之一。这些评语关系到学生对教师的信任与尊敬，关系到学生对语文的兴趣和成绩。可以说，语文教师往往是通过这些评语实现其育才的目标的。本文把作文评语与学生素质发展联系起来论述。以供大家探讨。     

营根固本 正心启智——我的小学语文教学观

教语文，要立足于促进学生语文素养的形成与发展，这已成为大家的共识。那么，如何提高学生的语文素养呢？多年的实践和探索证明，小学语文教学应抓好“五基”：即基本知识、基本技能、基本方法、基本态度和基本习惯。“春种一粒粟，秋收万颗子。”只有营根固本、正心启智，学生方能形成良好的语文素养。[第一段]     

培养学生良好的语文习惯

培养学生良好的语文习惯，是语文教师义不容辞的责任，也是新课程标准的一个重要内容。想想自己多年来的教学历程，笔者深刻地感受到，良好的语文习惯在教学中起着举足轻重的作用。怎样培养学生养成良好的语文习惯？现在我就结合自身教学实践粗浅地谈儿点体会，与大家共勉。     

浅谈中考考点与复习训练

语文中考是同学们初中语文学习的终结考试，是对同学们语文素养的一次重要的检验，直接关系着同学能否进入自己理想的高一级学校，历来为大家所重视。如何做好复习训练工作，迎接中考是大家最为关心的，就这一个问题，在此跟大家谈谈。迎接中考，最重要的是要了解考试的目的，考试的内容变化，从而明确复习的方向。随着语文教学改革的逐步深入和课程改革的逐步推进，许多先进的教学观念自然渗透进了语文中考中来了，近几年的语文中考的目的内容上发生很大的变化。它立足于要为有利学生的终身发展服务。命题的着眼点从以前的单纯重视知识点到…     

如何让小学语文课堂更加鲜活有趣

构建一个鲜活有趣的小学语文课堂,能够使学生对语文这门课程有正确的认知,并逐渐地喜欢上语文,有效地提升学生的语文成绩。本文主要和大家共同探讨了如何进行鲜活有趣的小学语文课堂的构建,以供大家参考和阅读。     

语文教师应提高自身的语文素养

语文即生活，这是大家熟知的。语文是一门植根现实、面向世界、面向未来的实践性很强的综合性课程，这就决定了语文教学内容的丰富性、教学方法的多样性、审美教育的情感性。随着新课改的不断推进，笔者强烈地意识到，要掌握语文课程改革的基本理念，全面提高学生的语文素养，     

语文教学要“目中有人”

窦桂梅老师虽然年轻，却俨然已有一副“大家”风范，她把语文教学的着眼点放在“人的发展”上面，既抓住了学科的关键所在，又切中当前语文教学的弊端。我们相当多的语文教师虽然都在说教书育人，虽然也都在天天与学生打交道，但是实际上并未真正把学生作为有感情、有个性...     

怎样培养学生的说话能力

众所周知，语文表达能力包括口语表达能力和书面表达能力，两者相辅相成，不可偏废。培养学生的口语表达能力不仅有助于锻炼学生的思维，锻炼学生的口才，而且能提高他们学习语文的积极性和创造性。下面，我就自己摸索的一套培养学生口语表达能力的训练方法，在这儿班门弄斧，说出来请大家批评指正。     

浅谈如何提高学生的写作能力

大家知道，语文教学以培养学生的听、说、读、写能力为最终目的，写作是这四种能力的最高层次。但根据我的调查了解，大多数学生写作能力较差。如何提高学生的写作能力成为语文教学一项非常重要的任务。     

作文训练中的“自信”“兴趣”与“规范”

作文，是学生语文素质的综合反映，是语文综合能力的体现。要提高学生的语义水平，指导他们写好作文是一个重要环节。但目前学生作文写作中存在的问题是：缺自信，缺兴趣，缺材料，还缺训练，针对这种情况，我在作文教学中采取了一些有效措施，现将这些措施归纳起来和大家一起探讨探讨。     

巧用网络资源优化小学语文教学

语文是小学阶段一门基础的学科,同时也是一门十分重要的学科。新课程改革要求小学语文教育工作者在展开语文教学时,应当巧妙地利用网络信息技术,不断优化小学语文的课堂教学,使学生对语文这门课程产生浓厚的学习兴趣,促进学生语文素养的形成。本文主要和大家共同探讨了如何在小学语文的教学过程当中,巧妙地利用网络资源,以供大家参考和阅读。     

英语教学也要倡导“环境识字”

“环境识字”对低年级语文教学的积极作用已引起大家的共识，由于多年语文教学的情结，更由于英语教学与语文教学的共性，因此，在几年的英语教学实践中，我积极倡导通过“环境识字”来扩大学生词汇量。