新课改的实践与反思

时光如梭，光阴似箭，我从事新课改教学已经将近两年了，从最初的不知所措到摸索上路，从东拼西凑、照搬挪用到静心反思、借鉴与校本结合，一路走来，诸多艰辛，些许收获，写下来与大家共勉。     

新课改背景下高中生物教学中提高学生反思认知水平的研究

21世纪高新技术不断发展,为培育新型人才,我国政府部门制定新政策对教学进行全面改革,高中生物学作为理科生的基础课程,其教学模式顺应时代发生重大改变。多元化教学模式以全新姿态呈现在人们的面前。生物中涉及的知识大多与我们的实际生活相关联。本文通过对高中生物学教学进行分析,为培养学生的生物学创造性等方面提出综合策略,对反思性教学的应用提供有效方法。     

新课改下教师反思策略

随着新课改的实施．以往的教学模式已经跟不上现代教学的要求了，我们不仅要在教学方法与教学模式方面进行创新，而且要进行反思与进取，不断完善自己的知识体系，转变教学思路，做新时代“全新型”的老师。     

新课改下初中数学教学的实践与反思

随着课程改革的逐步深入,对初中数学教学提出了更高的要求,要求教师改变教学方式,转变自身的教育理念,为学生提供更加轻松、愉快的学习环境.本文从课改后初中数学教学的实践以及反思进行简要分析.     

新课改下的教学反思

甘肃高中化学新课程改革已经开始,在走人新课程的这段时间,我们是否对自己以往的教学思想和方法、行为进行了反思？教学反思,是指教师在先进的教育理论指导下,借助于行动研究,不断地对自己的教育实践进行思考,对自己教学中存在的问题不断回顾,运用教学标准要求不断检验自己,追求的是教学全过程的合理性。     

新课改下中学历史教学的一些反思

2012年广西终于迎来了新课改,由于我们是最后一个新课改的省份,因此有很多兄弟省份的经验,不用摸着石头过河.回顾几年来其他省的课改经验发现,他们已总结出很多的教学方法,形成很多教学理念,在具体的课堂教学中摸索出一些有别于传统教学的方式,可以说是卓有成效,同时也有很多问题值得我们去进一步探索和反思.本文从我的教学经验以及从一个较落后的城镇普通中学的角度来谈一点看法,以与同行们相互探讨.     

谈新课改下教师的教学反思

教师必须认真学习新课标和现代教学理论,反思自己的教学方式,改变一成不变的教学方法,不断转换角色,允许学生犯错,才能跟上时代步伐,更好地教育学生。     

新课改下的英语教学反思

传统的英语教学模式．课堂气氛沉闷,教师越教越吃力,学生越学越没劲在新课改下．广大英语教师努力投身教学科研工作中．积极探索新的教学模式、教学方法,提高了新课程实践能力。在实践新课程的过程中,必定会遇到许多新问题．只有坚持及时的系统性、科学性的教学反思活动．教师才能在以后的教学中扬长避短,促进教学能力和水平的提高,从而成为一名新课程的实践者、推动者。     

新课改下的初中体育课教学反思

初中体育课程改革的浪潮滚滚而来,新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面,都较传统的课程有了重大创新和突破。在积极投身课改的具体实践中,我充分认识并感受到这些变化,对我的教学工作认识、教学习惯和教学方法,产生了强烈的冲击和影响。     

新课改下高中数学课堂教学反思

数学是高中的一门重要学科,也是对学生进行素质教育与创新教育的主要阵地。新课程改革的推行为高中数学教学注入了生机与活力,以先进的教学理念与多样的教学模式而备受广大师生的喜爱。新课程标准提倡学生是课堂的主人、学习的主人,提倡为学生自主合作、探究学习营造良好的教学情景。     

实践新课改的点滴反思

实施新课改以来,广大教师的教学观念发生了很大的变化,都在积极参与,做了大量具体细致的工作和有益的探索。但在课堂教学中也还存在一些问题,对课改有一些否面的影响,有必要进行分析和研究。     

新课改形势下语文教学的几种新法

信息技术的发展和新一轮的课程改革彻底改变了传统的语文教育模式.语文教学必须追求新的教学方法,以适应时代的要求.下面我仅介绍三种语文教学新法,旨在为新语文教学提供抓手.     

新课改下高中化学教学反思

对于化学教师而言,进行教学反思有助于教师建立科学的、现代的教学理念,并将自己新的理念自觉转化为教学行动;有助于提高教师自我教育意识,增强自我指导、自我批评的能力;有助于充分激发教师的教学积极性和创造性,增强对教学实践的判断、思考和分析能力,从而进一步完善比较系统的教育教学理论;有助于解决理论与实践脱节的问题,试图构建理论与实践相结合的桥梁,促进教师由经验型教师向学者型教师转变。笔者认为应从以下三个方面来进行教学反思：     

新课改下的语文教学反思

新课改在不知不觉间已施行了三年多,在此期间,教师承受了巨大的心理压力与情感困惑,原有的教学理念受到了严重的冲击,在一次又一次成功与失败交替的“折磨”自己的同时．也渐渐领悟到了课改中高中语文教学的许多真谛。反思过去,可以使自己清醒地认识到自己先前教学中的迷惑与无知：反思过去．     

反思新课改背景下某些教学行为

眼下,新一轮课程改革正以迅猛之势在全国各地推进,广大教师都以此为契机,不断更新自己的教学理念,不断改革自己的教学实践。但笔者发现,有些老师对课改精神的理解有失偏颇,给课堂教学带来了一些不利影响。     

新课改下高中语文教学中的反思

传统的语文教学只是应试教育,学生只是为了高考而学习,老师也是单纯的追求升学率。而新课程改革的核心目标是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育,这就给高中语文老师的教学提出了更高的要求,要求他们在教学方式、思想观念、教学内容和教学手段上进行深刻的反思。     

新课改后的课堂教学反思

随着新课程改的进行，课程理念的改变，教师角色的转变，通过本人的教学实践，我认为在教学中应把握好以下几个方面：     

新课改下高中数学教学反思

新课程改革已如火如荼地展开,给基础教育提供了机会,同时也给教师带来了一定的困惑.面对新课程,教师应如何面对？下面结合自己多年的教学经验谈几点粗浅的认识.     

高中英语新课改教学反思

英语教学的效果应全面考虑教学方法体系的内在规律,实现教学目标和要求、教学方法、教学程度、学法指导、思想品德和道德观念教学和教学手段的最佳优化。现就本人在高中英语新课程的教学实践进行几点归纳,求教于方家。     

新课改形势下历史教学法初探

面对新课改的大潮，作为以三尺讲台为人生舞台的一线中学历史教师，应该如何去应对呢？笔者认为，明智之举是在课堂教学中，尽力处理好传承与创新的关系。所谓传承，简单地说，就是继承传统教学模式的合理成分和成功的教学方法。假如完全抛弃这些传统教学模式中的精华，良莠不分，搞一刀切式的绝对否定，创新教育也就成了无源之水，无本之末。那么有了对传统教学模式精华的继续，又如何实现创新呢？笔者在课堂教学实践中大胆尝试和探索，总结出以下几种方法能较好地体现历史教学中的传承与创新的统一，收到了较好的教学效果。