高等教育大众化条件下保障和提高教育质量的思考

目前我国已进入高等教育大众化时期,如何提高扩招条件下高等教育的教育教学质量是我国各高校普遍面临的急需解决的问题.笔者就教育质量的含义、大众化条件下高等教育质量的质量标准和如何提高当前的高等教育质量,提出了一些建议和看法.     

浅议高等教育大众化背景下教育质量的保障

本文介绍了国内外高等教育质量保障的情况,在此基础上分析了当前我国高等教育大众化背景下质量保障所存在的问题,并就如何建立高等教育质量保障体系提出了一些建议.     

论以学习为中心的成人高教质量保障

随着成人高等教育规模的日益扩大,成人高等教育的质量问题逐渐凸现,质量保障已成为成人高等教育研究的焦点问题.本文对成人高等教育质量保障研究中盛行的"管理主义"进行了反思和批判,提出成人高等教育质量保障的中心在于学习,并就如何确立以学习为中心的质量保障模式进行初步探讨.     

浅议高等教育评估中介机构在我国的建立

随着政府职能的转变和高等教育改革的不断深化,作为高等教育质量保障重要一环的高等教育中介评估机构,日益受到人们的关注.本文分析了高等教育评估中介机构的建立、发展现状及其存在的问题,并就如何建立我国高等教育评估中介机构,提出了初步的构想.     

我国高等教育质量保障的进展及趋势

中国高等教育的大发展必然对高等教育质量保障提出更为艰巨的任务和要求,新形势下的高等教育质量应如何判断,该如何保障都是我们必然面临的难题。因此,研究高等教育质量保障的进展及其趋势,对于＂办人民满意的大学＂也就显得至关重要。     

美国高等教育认证理事会:认可目标、标准和程序

质量认证是美国高等教育质量保证的重要途径之一.美国质量认证由民间机构完成.各认证机构自成体系,认证的传统、目标、标准和程序各不相同.因此,如何协调各认证机构的质量认证,确保各认证机构质量就变得十分重要.本文试图通过对美国成立不久的全美高等教育质量认证理事会的介绍,以说明该机构在质量认证机构的沟通和协调上所起的重要作用,并在此基础上归纳出美国高等教育质量认证机构资格认可的三个特点.     

刍议提高成人高等教育教学质量的对策

成人高等教育质量如何是决定成人高等教育改革是否成功的关键所在。文章就我国现有教育体制下的成人高等教育进行分析,并提出一系列措施,以建立科学、完善的成人高等教育教学管理和保障体系,从而提高成人高等教育质量。     

质量:高等教育的永恒主题

主要讨论三个问题:高等教育转型与高等教育质量;我们需要确立什么样的高等教育质量观;如何确保高等教育质量.     

高等教育大众化阶段教育质量探析

质量是教育发展的生命线，是高等教育大众化健康发展的关键，我国高等教育目前正处在向大众化发展阶段，教育质量问题也随之逐渐显现出来。因此，在高等教育大众化进程中，树立正确的教育质量观，提高高等教育质量就显得十分必要。另外，构建一个什么样的高等教育质量体系，如何保障与提高高等教育质量，也已成为整个社会关注的问题。本文就上述几个方面对高等教育质量进行了探讨和分析。     

欧洲高等教育质量评鉴保证体系之进程

在高等教育大众化的发展趋势下,构建一个什么样的高等教育质量体系,如何保证与提高高等教育的质量,是高等教育发展中的首要问题.就欧洲国家而言,于1999年签署<博洛尼亚宣言>并开始欧洲高等教育区建设的进程,其高等教育质量评鉴保证体系的建构和发展一直是博洛尼亚进程中最基本和核心的组成部分.为促进欧洲高等教育一体化做出贡献.因此,本文通过对欧洲高等教育质量评鉴保证体系的发展历程和最新进展的概述,并结合该体系的执行标准和准则,从而形成一个全面精要的介绍,以期对我国高等教育的质量评估和发展带来些许启示.     

学习信仰——高等教育质量提升的内驱力

面对今日大学生学习生活的支离破碎,社会对高等教育质量充满质疑,如何救治?文章通过阐述高等教育质量的信仰内核,分析当代大学生学习信仰现状与高等教育实践本身对于学习信仰的遮蔽,认为学习信仰的缺损是造成高等教育质量问题的一个主要原因.因此,要基于信仰,重建高等教育质量.     

我国高等教育大众化后提高教育质量的思考

我国高等教育进入大众化阶段后，给高等教育提出了许多新的问题和挑战。如何确保高等教育质量就成为人们思考的重要问题之一。本文通过对我国高等教育进入大众化后出现影响教育质量若干因素的分析，探讨提高高等教育质量的举措。     

影响高等教育质量的制度瓶颈

随着高等教育大众化的进程,高等教育质量问题越来越成为讨论的焦点,其实高等教育质量并非是因为大众化进程才出现的问题,本文从影响因素入手探讨教育质量的变化,解释制度因素如何成为高等教育质量提升的瓶颈,最终通过克服制度瓶颈来提高高等教育质量.     

高等教育高质量发展的逻辑

全球性竞争已经使高等教育质量提升被视为展现国家实力并获得全球认可的重要尺度,高质量发展也成为与新时代相适应的高等教育发展新理念。就像源于物理学的质量还是一个不断发展的概念一样,高等教育高质量发展也是一个正在走向成熟的概念,它包含新的质量理念和发展理念两个相倚内容。高等教育质量有价值说、符合说、匹配说等不同理念,这些理念关涉高等教育发展的不同质量逻辑。在高等教育演进过程中,高等教育衍生不同的发展理念、质量形态和不同的质量评价主体和评判标准。产品质量、学生发展和知识生产都与高等教育不同的发展理念相伴随,展现高等教育不同的发展逻辑。如何从高等教育质量现实中寻觅高等教育的理想质量或质量理想,需要从质量的确定性和相对性中把握高等教育高质量发展的形成逻辑和现实逻辑。     

成人高等教育发展中一些问题的思考

本文对成人高等教育发展中的一些问题,提出了自己的一些看法.就如何坚持质量是成人教育生命线,保证教学质量;不断改进成人高等教育的管理的模式,使之符合社会实际需要和人性化管理的特点;顺应时代发展的要求,积极推进成人高等教育教学模式的改革等几个方面,进行了阐述.     

树立走入21世纪的高等教育质量观

走进21世纪，高等教育质量观受到了全世界的关注，在这种情况下，我国的高等教育质量如何将直接决定高等教育的趋势，本文就如何树立高等教育观阐述了自己的观点。     

高等教育质量三题

教育质量是高等教育发展的核心问题。本文就如何理解高等教育质量、提高质量是高校永恒的主题、教师应成为教学改革的正常参与者等三个问题进行了讨论。     

成人高等教育教学质量监控体系的构建

教育质量监控是当前教育事业发展与改革的一大课题,那么如何提高成人高等教育人才培养质量呢?本文从分析成人高等教育质量存在的问题入手,提出了成人高等教育教学质量监控体系构建的原则,并就成人高等教育教学质量监控体系的构建作出了分析。     

加强培育我国省域高等教育评估体系的战略思考

当前,在我国的高等教育布局中,省域高等教育越来越成为高等教育领域的主体,完善省域高等教育质量,打造高等教育强省已成为建设高等教育强国的重要基础。但如何进行省域高等教育评估体系的建设,则是实现省域高等教育质量可持续发展的战略之一,它对保证区域高校服务产出质量,提高省域高等教育质量具有重要意义。     

浅议高等教育评估中介机构在我国的建立

随着政府职能的转变和高等教育改革的不断深化,作为高等教育质量保障重要一环的高等教育中介评估机构,日益受到人们的关注。本文分析了高等教育评估中介机构的建立、发展现状及其存在的问题,并就如何建立我国高等教育评估中介机构,提出了初步的构想。