共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
在数学教学与学习中,解题是一项非常重要的活动--学数学离不开解题.解题能力是衡量一个学生数学水平的重要标志,从某个角度来说,也可反映一位数学教师在新<标准>、新理念指导下的教学情况.所以,解题能力永远是数学教师和学生都十分关注的话题. 相似文献
2.
在数学教学与学习中,解题是一项非常重要的活动——学数学离不开解题。解题能力是衡量一个学生数学水平的重要标志,也可反应一位数学教师在新标准、新理念指导下的教学情况。因此,解题能力永远是数学教师和学生都十分关注的话题。在我的教学过程中,存在着这样不尽如人意的现象:所带的同一班的学生,掌握的数学知识虽差异不大,但当他们面临同一道数学题时,有的学生能够迅 相似文献
3.
中学数学教学的目的,归根结底在于培养学生的解题能力,提高数学解题能力是数学教学中一项十分重要的任务.提高学生解题能力始终贯穿于教学始终,我们必须把它放在十分重要的位置.解决数学问题是数学的核心,学数学就意味着解题.显然,解题能力标志着一个人的数学水平.那么作为数学教师,能否培养并提高学生的解题能力,不仅直接关系到学生学习数学成功与否,而且也是该教师数学教学业务水平高低的重要标尺之一.提高 相似文献
4.
提高学生的数学解题能力,是每一位数学教师都关心的问题。要迅速提高数学解题能力,有诸多的途径,其中一个重要的途径往往被不少教师忽略,那就是解题反思。为了提高学生的解题能力,应该倡导和训练学生进行有效的解题反思。 相似文献
5.
薛克荣 《语数外学习(初中版)》2012,(12):83-83
培养学生的解题能力,是数学教师需要解决的重要问题。从理论上看,解题能力涉及逻辑学、心理学、教育学等。中学数学教学的目的,归根到底在于培养学生的解题能力,提高数学解题能力是数学教学中一项十分重要的任务。提高学生解题能力始终贯穿于教学始终,我们必须把它放在十分重要的位置。那么,如何才能提高 相似文献
6.
安秉璋 《辽宁教育行政学院学报》1996,(2)
数学解题训练与数学美安秉璋美国数学家鲍利亚(G.polya)说过:“一位好的数学教师或学生应保持解题的好胃口。”在学习数学的各环节中,解题的训练占有十分重要的地位,它既是掌握所学知识的必要手段,也是培养和提高数学能力的重要途径,何以保持解题的好胃口?... 相似文献
7.
在初中数学教学中,解题是重要的环节,教师借助解题教学培养学生的思维能力和解题能力,可以使其掌握数学学习方法。转化思想是重要的数学思想方法,使得数学问题变得直观、具体、简单,可以帮助学生解决复杂的问题,提高学生的解题能力。为了帮助学生更好地解题,初中数学教师应当注重对转化思想的应用。 相似文献
8.
命题转换足一种重要的数学思想方法,是学生思维灵活性与创造性的重要表现.如何培养学生的命题转换能力,提高学生数学解题的策略水平,始终是数学教师的工作重点,对此本文作出了有益的探索,供研讨。 相似文献
9.
在初中课程中,数学是一门计算量大、逻辑性较强的科目,因此学生具备良好的解题能力至关重要。如何提高初中生的数学解题能力,逐渐成为初中数学教师面临的重要课题。鉴于此,本文主要对初中生数学解题能力的提高策略进行了探讨。 相似文献
10.
11.
12.
著名数学教育家波利亚说过:“掌握数学意味着解题”。解题教学是数学教学的重要组成部分,是完成数学教学目的的重要手段。要搞好解题教学,对教师的能力要求,不是看他具备某一项“看家本领”,而应看他是否具备一个数学教师在解题教学中应该具备的比较完整的能力结构。 相似文献
13.
李秀英 《数学学习与研究(教研版)》2015,(4):116
初三数学的总复习,是学生取得中考胜利的关键.在这个过程中,教师对学生的引导起到非常重要的作用,教师能否能够采取有效的措施,来提高初三学生的数学解题能力,将会直接影响到学生整体的数学成绩.因此,如何在初三总复习中提高学生的数学解题能力,是值得每一位数学教师思考的问题.本文将从几方面来谈谈在初三总复习中提高学生数学解题能力的策略. 相似文献
14.
在数学教学与学习中 ,解题是一项非常重要的活动———学数学离不开解题 .解题能力是衡量一个学生数学水平的重要标志 ,从某个角度来说 ,也可反映一位数学教师在新《标准》、新理念指导下的教学情况 .所以 ,解题能力永远是数学教师和学生都十分关注的话题 .在教学过程中 ,存在着这样不尽人意的现象 :所带的同一班的学生 ,掌握的数学知识差异不大 ,当他们面临同一道数学题时 ,有的学生能够迅速找到解题思路 ,给出答案 ,有的苦思冥想不得其解 ,导致他们数学成绩有很大的差异 .究其原因 ,是后者不得其“法” .解决这一问题的办法是 :思想上重视… 相似文献
15.
16.
吕恒丰 《成都教育学院学报》2000,14(9):54-54,60
解决数学问题是数学的核心,学数学就意味着解题。显然,解题能力标志着一个人的数学水平。那么做为数学教师,能否培养并提高学生的解题能力,不仅直接关系到学生学习数学成功与否,而且也是该教师数学教学业务水平高低的重要标尺之一,尤其是以问题的解决为重心的高中数学教学。教给方法,培养能力,这是笔者数十年高中数学教学的一点经验,那就是古人所谓的“授之以渔”。 相似文献
17.
丁京川 《中学生数理化(高中版)》2011,(6):55-55
解决数学问题是数学教学的核心内容,学数学就意味着解题.美国数学家哈尔莫斯指出:数学真正的组成部分应该是问题和解,解题才是数学的关键.纵观整个数学教学,无论是概念的引入,公式的推导,定理的证明和知识的应用,都与数学解题教学息息相关,解题能力标志着一个人的数学水平.那么作为数学教师,能否培养并提高学生的解题能力,不仅直接关系到学生学习数学成功与否,而且也是衡量该教师数学教学业务水平高低的重要尺度,尤其是以问题的解决为重心的中学数学教学. 相似文献
18.
《华夏少年(简快作文 )》2020,(37)
初中阶段的数学教学中,培养学生的解题能力是一个重要的组成部分,学生解题能力的提升,不仅能促进学生数学核心素养的发展,还能有效推动学生的全面发展。针对初中数学教学中学生解题能力的培养策略进行了具体研究,希望广大初中数学教师能以此为基础,促进初中数学课堂教学质量提升的同时,实现学生数学成绩的提升。 相似文献
19.
数学教学中,如何教会学生解题是每一个数学教师需要正视的课题.要教会学生解题,数学教师本身就要会解题,懂解题.本文根据笔者多次参加数学青年教师基本功大赛的经验和平时的解题教学,提出了关于初中数学教师解题能力培养的一些建议,给大家提供参考. 相似文献
20.
吴淑娟 《试题与研究:高中理科综合》2020,(30):0075-0075
数学学科可以说是学生在初中阶段比较难学的一 个科目,其学科知识具有比较强的抽象性,对学生的解题思维 与解题能力提出了较严格的要求。如今初中数学解题教学的 低效化问题,在学生解题能力低下、解题错误频繁发生等方面 已经反映出来。初中数学教师可指导学生进行解题反思,改善这 些数学教学中的问题,为学生后续的数学学习奠定良好的基础。 相似文献