深化小学数学教学改革 着力培养学生创新思维能力

对学生进行创新思维能力的培养,是经济全球化和知识信息化的世界形势的需要,是国家和民族发展的需要。培养未来的具有创新思维能力的一代新人,事关中华民族的伟大复兴。江泽民同志指出:“创新,是一个民族前进的不竭动力。”在全面实施课程改革,大力实践新课程理念的今天,对学生进行创新思维能力的培养,是时代赋予我们广大教育工作者的神圣职责。数学课程标准指出:要以发展学生实践能力和创新精神为核心,重视学生创新思维能力的培养。有鉴于此,广大小学数学教育工作者在小学数学教学中应高度重视学生创新思维能力的培养,探索数学知识的发生过程,把握创新思维的策略;以“变”求“新”,培养学生求异性的创新思维能力;启迪质疑和反思,培养学生创新思维的独立性和批判性;强化主体意识,培养思维的独创性。在小学数学教学中,培养学生创新思维能力,意义重大,有待于我们进一步的探索、研究和总结。     

浅谈小学数学计算教学中的创新能力

创新是民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才,人才靠教育,教育水平提高了,科技进步和经济发展才有后劲。在小学数学教学中培养学生的创新思维能力,成为数学教育的核心问题。而在小学数学教学中大部分老师往往比较重视在应用题教学中培养学生的思维能力,忽视了在计算教学中培养学生的思维能力,造成学生计算能力弱。在小学数学计算教学中,既要着眼于培养学生的逻辑思维能力,又要注意启迪学生的创造性思维,培养学生具有初步的探索精神和创新能力。     

浅谈数学教学中学生探索能力的培养

创新是一个民族的灵魂,创新思想和创新能力在教育中的地位显得尤为重要,作为基础教育的必修课—数学课,培养学生创新思维能力是数学课的重要任务。创新离不开不懈的探索,在数学教学中培养学生探索能力是数学课的重要功能之一。一般认为,数学的能力,分为两种水平:一种是独立创造具有社会价值的数学新成果的能力;一种是在数学学习过程中,     

基于思维能力培养的少数民族预科数学教学研究——以四川民族学院预科部学生为例

随着教育体制改革进程不断地向前推进,以及新课程标准的提出,越来越重视学生的综合素质的培养。其中,数学教学对于培养学生的思维能力具有重要意义,加强对少数民族预科数学教学的研究,不仅提高少数民族预科生的数学成绩,更提高少数民族预科生的思维能力,对稳定民族团结意义重要,推动各个民族的发展。     

培养学生探索能力的几点尝试

<正>创新是一个民族的灵魂,创新思想和创新能力在教育中的地位显得尤为重要,作为基础教育的必修课——数学课,培养学生创新思维能力是数学课的重要任务。创新离不开不懈的探索,在数学教学中培养学生探索能力是数学课的重要功能之一。一般认为,数学的能力,分为两种:一种是独立创造具有社会价值的数学新成果的能力;一种是在数学学习过程中,学习数学的能力。中学阶段,我们应该培养学生怎样的数学能力呢?无疑,首先应该培养学生的数学学习能     

多媒体教学走进了数学课堂

正数学是人类生产生活重要的工具,与我们的生活是紧密联系在一起的。而数学知识是人类智慧的结晶,每一个知识都有产生发展的过程,我们在运用这些数学知识时,离不开我们的思维能力,而培养学生的思维能力是现代学校教学的一项基本任务。小学数学教学从一年级起便担负着培养学生思维能力的重要任务,而这一任务的完成必须得靠教师的深思熟虑、措施得当。一、有效激活思维,培养创新意识利用信息技术,在数学课堂中,创设各种与教学内容有关的情境,把问题建立在学生的生活背景上,可以扩大学生探索数学的视野,激活课堂思维,培养学生的创新意识教学时,     

让思维“活水’’在问题教学中“升华”——刍议问题性教学中学生创新思维能力的培养

创新能力,特别是创新思维能力,作为思维能力水平的高级形式,是学生思维能力状态的重要表现内涵．数学问题作为数学知识内涵要义的有效载体和展现平台,在培养学生良好思维能力,特别是创新思维能力进程中起到了潜移默化的推进作用．在新课程深入实施的今天,利用数学问题培养学生创新思维能力,已成为教学工作者不断探索和努力的目标和方向．本人现结合教学实践,对问题教学中学生创新思维能力培养进行简要论述．     

谈数学教学与学生创新思维能力的培养

创新是民族的灵魂,在数学教学中培养学生的创新思维,发展创新力是时代对我们教育提出的要求。本文就创新思维及数学教学中如何培养学生创新思维能力谈一些看法。     

浅谈教学中学生创新思维能力的培养

数学是培养学生创新思维能力的一门重要课程,培养学生的创新思维能力是中学数学改革的一项重要任务.纵观1999年至2005年这几年的高考,“增加开放性试题,鼓励创造性解答”已成为近几年高考考查能力的热点及趋势.因此,在数学教学中,如何培养学生的创新精神、创新能力已成为广大教     

数学教学中培养学生创新思维的探索

在数学教学中,培养学生创新思维能力是一个十分重要的任务,是课程改革的主要目标之一,也是提高教学质量的关键．如何培养学生创新思维能力,把创新教育落到实处,是我们广大教师值得认真探索的问题．现代教育对学生的要求不仅是“学会”,更重要的是“会学”．因此,在课堂教学中把学习的主动权交给学生,让学生在自主学习中去探索,在讨论交流中求发现,提高创新思维能力,这无疑是一种有益的尝试．那么在数学教学中如何培养学生创新意识的创新思维能力呢？下面笔者结合平时的教学实践,谈谈一些粗浅的探索．     

如何在数学教学中培养学生的创新思维

<正>"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力."教育要改革、创新,我们要培养学生的创新精神,发展学生的创新思维能力.在教学实践中营造创新氛围,开拓发散探索能力,激发学生的创新欲望,使学生能创造性地解决数学问题,让数学课堂充满创新活力.一、积极培育学生的学习兴趣1.加强观察能力的培养,使其产生学习兴趣在数学教学中必须引导学生掌握基本的观察方法,学会在观察时透过事物的表象抓     

数学教学中如何培养学生的创新思维能力

<正>新课程改革要求,数学教学要重视培养学生的创新意识和实践能力。为此,在教学中教师应更新教学观念和改进教学方法,重视培养学生的创新思维能力,进而培养开拓型、创造性人才。那么,在数学教学中如何培养学生的创新思维能力呢?对此,我做了一些初步的探索。一、发展直觉思维是培养创新思维能力的基础直觉思维是在丰富的知识与经验的基础上,在短时间内直观地把握事物的本质,瞬间内作出判断的思维形     

浅议数学教学中学生创新思维能力的培养

创新是民族的灵魂。在数学教学中培养学生的创造思维，发展创造力，是时代对教育提出的要求。那么，在数学教学中应该如何培养学生的创新思维能力呢?     

数学教学中如何培养学生良好的数学思维能力的探究

数学是一门理论性与实践性并存的学科,数学思维能力的培养是数学教学的重点,也是对学生进行综合素质培养和数学学科核心素养培养的关键。在数学课堂教学与教学实践中采取相对应的教学策略对学生的数学思维进行培养是数学教学的重点,也是对学生进行各方面能力培养的重中之重。当今社会的竞争是创新能力与科技发展水平的竞争,而数学思维是创新意识培养与科技发展的基础,也是学生进行更深层次的专业领域探索的基础,所以,数学教师一定要意识到数学思维能力在教学设计与教学安排中的重要性,采取相对应的培养策略,全面培养班级里学生的数学思维能力。本文首先探讨了现阶段数学教学中对学生进行数学思维能力培养的现状及意义,然后就相关教学培养策略展开了详细的讨论。     

浅谈成人高校学生在数学学习中创新思维能力的培养

成人高校学生在数学学习中的创新思维能力的养成,是成人学生在学习中的重要收获之一。通过开放式、活动式、探索式的教学,营造出一个培养创新思维能力的教学氛围。在教学过程中,突出数学思想,创设问题情境,全面培养学生的创新思维,使成人高校学生在学会数学的同时,能力得到提高。     

培养小学生创新思维能力的三种方法

正在素质教育改革下,数学学科是一门培养学生创新思维能力的关键性学科,新课标明确地提出在小学数学教学中要注意培养学生的创新思维能力。这就要求教师在实际教学过程中要注意对学生进行创新教学。笔者结合自己多年的小学数学教学经验,对小学数学教学中培养学生的创新思维能力总结出了三种方法:创设情境、设置悬念、使用课件。一、创设情境,培养学生的学习兴趣小学生对各种新鲜的事物都充满着好奇,对新的数学     

浅谈学习创新思维能力的培养

创新是民族的灵魂,是素质教育的核心.数学教学是充满探索与创新的过程,是学生自主能力和个性品质的发展过程,是学生经历思维、体验,再创造的的过程.如何在有限的课常时空里,培养学生的创新思维能力呢?     

在数学课堂教学中应用多媒体教学的几点思考

在中学数学课堂教学中,利用计算机辅助教学,充分发挥多媒体这一先进的教学工具的作用,使数学课堂教学达到最佳效果,这是许多数学教育工作者正在探索的一个课题。一、在数学课堂教学中适当应用多媒体辅助教学,可培养学生的数学思维能力,增加学生的学习兴趣数学课堂教...     

高职学生创新思维能力培养的实践

为适应社会对创新型人才的需要,高等数学的教学必须注重培养学生的创新思维能力。本文结合自己的教学体会,探索在数学教学中利用数学建模的思想和方法,培养学生的创新思维能力。     

浅论初中生数学创新思维的培养

创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。在实施素质教育的今天,人们的教育观念正在发生急剧变化。教育已致力于开发人的探索创新意识,培养创造性人才。初中阶段是培养创新思维的黄金阶段,数学教学大纲也明确指出：＂数学教学中,发展思维能力是培养能力的核心。＂这就是说初中的数学课堂教学不仅是数学知识的传授,而且是利用数学知识这个载体来发展学生的思维能力。