教育百年：一群理想主义者的背影

“为什么要搞新教育实验?有人说这是一个理想主义的乌托邦实验，我从来都不想否定这样的称谓，而且坚持认为，一个没有理想的人不可能走多远，一个没有理想的国家不可能走多远，一个没有理想的教育不可能走多远。”     

我是教师 不是教书匠

教师是我谋生的职业,为了谋生,我恪尽职守,兢兢业业;教师是我毕生的事业,为了理想,我创新思路,奋斗不已。我是当教师的,但我从没有把自己当成"教书匠",因为我知道:"一个没有理想的人,不可能走得远;一个没有理想的学校,也不可能走得远;一个没有理想的教育,更加不可能走得远。"     

要览

人物 将理想进行到底“教育市长”朱永新 1958年,朱永新出生在江苏省太丰县南阳镇一个教师家庭。 朱永新从1978年考入苏州大学直到留校任教,不到10年的时间里,跨越了从一个棉纺厂临时工到江苏省最年轻的教授这样一段不平凡的人生历程。 1997年 12月,39岁的朱永新成为苏州市副市长。朱永新自己是教育专家,在苏州教育界大力倡导“特色教育”。关注弱势群体也是朱永新的一种情结。他要求苏州的学校尽可能对外来打工子女开放。 朱永新说:没有理想 的 人 不 可 能 走 得 多远;没有理想的教育,更不可能走多远。教育的理想境界是:成为学生享受…     

一个校长的教育心路——访长沙市明德中学校长范秋明

“教育是培养人、教育人的事业,从本质上讲,教育就是理想的事业。一个教师,如果没有理想,不可能走得很远;一所学校．如果没有理想,不可能走得很远;一个国家的教育,如果没有理想,不可能走得很远。没有理想的教师,把教育看成一种职业,而没有看成一种事业,这样的人,他教书的目的是赖以生存、赖以养家糊口,他没有追求和向往,没有成功的喜悦和失败的反思,更没有创新的愿望与冲动,没有对明天的憧憬与未来的梦想。他永远不可能走到创新教育的彼岸。”     

从思想到文化,究竟要走多远?——来自一位教育者的反思日记

三四百年以前的教育思想与新课程改革的理念在很多地方都是相互契合的,我们并不缺少先进的教育思想,我们缺少的是先进的教育文化和培育先进教育文化的土壤。由于惯例、惰性、教条主义及潜意识等因素的制约,新课程改革仍处于教育文化的表层。从思想到文化要走多远,新课程改革就要走多远。     

理想为何消逝

校长、教师应该有理想,他们是追梦的人,他们应该始终保有自己对未来的憧憬,对美好明天的希望,这是校长、教师具有不竭动力的源泉之所在。但是毋庸讳言,在一部分教师身上、校长身上,教育的理想正在消逝,渐行渐远,因为走得太远,忘记了为什么出发。缺少了一种原本应该具有的激情,缺少了一种应该对未来具有的浪漫情怀。教育成为一个聊以谋生的行当,很功利,很现实。校长的办学、教师的传道授业解惑都是一种职业化的行为,按部就班,做一天和尚撞一天钟,应付成了常态,敷衍成了习惯,消极成了自然。是什么原因消解了校长、教师的积极性?是什么因素淡化了     

品牌之梦--浙江省示范性职业学校宁波市中泰高级职业技术学校采访手记

“心若在，梦就在。一个没有梦想的人不可能走得很远；同样，一所没有梦想的学校也不可能走得很远。”俞毅说，他希望中泰是座放飞梦想的乐园。     

用欣赏点燃自信，用爱心完善人格

世界上没有垃圾,只有放错了．地方的财富。人不可能没有缺点,也不可能没有优点,关键的是你盯得那一点,盯久了就会把那一点放大。如今,“一切为了每一位学生的发展”作为教育的最终目标,针对学生的个性差异因材施教。要我们创设适合他们发展的环境和氛围,用平等的．尊敬的教育方式去开启他们,用欣赏的目光去关注他们的一言一行,让爱心去灌溉他们的心田,使他们在自信中树立健康人格。苏霍姆林斯基说过：“没有,也不可能有抽象的学生,每一个孩子都是一个世界,一个完全特殊的、独一无二的世界”。他们的内心都潜伏有积极向上的要求,自我完善的愿望。     

自卑的人

<正>自卑的人,总是有些虚荣和怯懦的。如果不虚荣,就不会自卑得那么深;如果不怯懦,也不会自卑得那么久。有的人,不论他最后站到了多高的位置,走了多远的路,仍然还要那么自卑着,地位和阅历都改变不了他。自卑,仿佛是自前世照过来的一道寒光,它带着一点天生的悲怆。天生的     

多走一小步前进一大步

有时候,就因为多走了一小步,生活中的俗套便化为了诗意. 每天傍晚放学,学校规定班主任要送学生一段路.一次在途中,有一个学生想趁机背一下课文,我答应了,于是他开始背起来.等他背完后,又有一个学生想背,没办法,反正还要送一段路,就让他也背一下吧!就这样,一连背了四五个学生,送队的路也比以往多走了一点.可就在回来的路上,遇到许多其他班级的学生,他们似乎都觉得很奇怪:这个老师怎么送得这么远?有几个低年级的学生甚至脱口而出:这个老师送队送得这么远啊!从他们吃惊的表情中,我似乎读懂了孩子们这句话的含意:这个老师对他们班的学生怎么这么好,这么负责,送得这么远!其实多送这么一点路,并不是我的本意,而是被学生们缠着,没办法脱身.     

成长意林

【成功】即使经过全力打拼依旧不能实现目标,至少也比目标定得低的人走得远、实现得多。志存高远吧!壮志凌云吧!为理想拼搏,向人生的高空展翅飞翔。有一块石头在深山里寂寞地生长了很久,它有一个梦想:有一天能够飞上天空。当它把自己的理想告诉同伴时,立刻招来同伴的嘲笑:瞧瞧,什么叫心比天     

当好教师发展的铺路石——湖南省长沙市开福区教育科学研究中心彭昕老师二三事

朱永新教授说过一句话:"教师走多远,就能带学生走多远。"同样,"教研员走多远,就能带老师们走多远",这句话一直激励着彭昕老师。她有一个目标,那就是,她要尽自己最大的努力,把老师们送得更远。她是小学语文教研员,而开福区现有小学语文教师九百多名,如何带领这支庞大的队伍向前走?如何让他们走得更远?在实际工作中,她将这支队伍分为新任教师、中坚教师和骨干教师,并采取了分层提升的方式,有针对性地对他们进行培养。     

像李白那样的,才能叫旅游达人

<正>大部分古人,一辈子连自己的家乡都走不出去,只有很少一部分人能稍微走得远一点,至于能有机会遍游全国的人,凤毛麟角。而李白一生,从25岁出蜀开始,足迹遍布大半个中国,去过的地方比许多现代人都多。我看到过一组统计数据:李白先后去过206个州县、80多座名山,差不多把中国著名景点转了一个遍。这种人不去给快递或者物流做代言,真是可惜了。能跟他比一比每日锻炼步数的历史名     

学校哲学是学校文化传承的基石

我一直主张教师要读一点哲学，至少是教育哲学，尤其是做校长的，多少得有一点哲学阅读和哲学思考．一个校长不懂点哲学，就不可能有自己的教育哲学；没有自己的教育哲学，就不可能在自己的管理行为中形成一所学校的学校哲学。，而一所学校没有自己的学校哲学，就只可能揣度上意，根据上面的要求去行事，不敢越雷池一步，也就难以形成本校独特的办学风格．     

朝着一个方向走(外一篇)

一个人取得成功的最重要的因素,不在于他的头脑是否聪明,选择了哪一个专业,而是看他是否一生都在朝着一个方向走。因为只有坚持朝着一个方向走,距离最终的目标才会越来越近。否则,不论你走得多快多慢,总是走到斜道上去或者背道而驰,距离最终的目标不是越来越近,反而是越来越远了。     

我们离名师还有多远

既然当了教师,就希望成为名师,绝大多数教师都应该有过这样的理想,只不过这样的理想在绝大多数教师那儿最终却变成了梦想。当教师们努力了很多年之后,现实却是自己离名师越来越远,于是绝大多数教师就放弃了成为名师的理想,开始自我安慰起来,其实不成为名师,日子也过得下去,而且可能还过得更好。从理想到梦想,不仅仅需要教师的努力,更重要的是要找到方法。越是努力但却没有方法     

观点集萃

如果你想走得快,那么你就一个人走;如果你想走得远,那么就一起走。———非洲格言抓住虾米就有机会捕鲨鱼,抓住鲨鱼却可能被咬死。——期望越高,危险越大不敢说真话是个人的耻辱,不能说真话是时代的耻辱。     

以书为媒感受山水

学习语文不应该局限于课本,还应该走得远一点,让中学生利用节假日走出校门,通过山水人文景观旅游活动逐步走入广阔、博大、深邃的社会空间,感受社会变迁的脉动.     

慢走的速度也挺快

一个人推着一车梨去赶集,走了一段路,问路边的小孩：“小朋友,请问到前面的集镇,还要走多长时间啊？” 小孩看了看他,想了想,回答说：“您如果慢一点走,不超过半小时;如果您走快一点,可能要走一个多小时!”     

卖驴记

很久很久以前,有一天祖孙两人牵着一头驴子到集市出售。那天阳光灿烂,爷爷孙儿与驴相伴哼哼呀呀地愉快前行。翻过一座小山坡,路过一个村寨,再转个弯便上了通往集市的大道。走着走着,不远处走来几位中年妇女,她们指指点点地议论道:“这一老一小真不聪明,两个人走得累不累?现成的驴子不晓得骑!”爷爷听了这番话赶快让孙儿骑到驴子背上。没走多远,又过来一个老者。老者看到这番情景显得有点气愤:“这太不像话了。这孩子一点不孝顺,自己骑得舒服,让老人受累。”爷爷听了这话让孙儿赶快下来换自己骑到驴背上。这样祖孙俩心里总算踏实了。他们赶着…