浅谈怎样加强中学物理实验教学

著名物理学家杨振宁指出：“中国的学生学习非常刻苦，基础知识丰富、扎实，且善于考试。但他们却普遍存在动手能力差，不善于提出问题等缺陷。”基础教育最为突出的弊端之一，就是忽视了对学生进行动手能力的培养。物理是一门以观察和实验为基础的科学。实验教学既是物理知识教学的基础．也是物理课堂教学中实施素质教育的一种主要渠道和有效手段。     

怎样教好高中物理

在我多年的高中教学生涯中,总会听到老师说"物理难教",学生说"物理难学",我采取了如下措施帮助学生学习物理。一、帮助学生树立学习物理的自信心首先,正确引导,消除心理障碍。学生觉得物理"难学",并不是先天不足,相反有的"天资聪慧",他们之所以觉得"难学",是因为在上高中前他们就曾听"过来人"     

怎样教好初中物理

物理学是一切自然科学和技术科学的基础,它在社会生活和工农业生产以及科学领域中应用及其广泛。但是,许多学生反映物理难学。面对一道道物理题,就像雾里看花,总有不识庐山真面目之感。我认为要让学生学好物理,首先教师要教好物理。本人从多年的教学实践和效果来看,物理教学中主要应注意以下几点:     

当下沪用中学物理课本初步研究

中学物理教科书的重要性和影响力是不言而喻的,编辑、出版中学物理教科书应精耕细作和严肃、严谨。通过阅读上海教育出版社出版的4本初中物理课本（第二版）、上海科技出版社出版的4本高中一二年级物理课本和华东师范大学出版社出版的3本拓展型课本,发现有些课本的质量仍要改进、提升与完善,经过梳理提出58条看法及建议。     

怎样教好大学物理实验课

根据目前大学物理实验教学状况,以及当今大学生的特点和普遍存在的问题,本人对物理实验教学提出一些探索及想法。     

中学物理课程新理念浅析

新课程改革是一次全面而深刻的教育改革,它涉及三个层面:课程内涵的丰富、课程理念的演进和课程制度的变迁。其中,课程理念的演进是课程变迁的深层动因。     

怎样在新课程背景下教好中学物理

高中物理新课程的要求,是让学生提高科学素养．而物理课堂教学无疑是实施素质教育、提高学生科学素养的主渠道．因此在物理教学中就应该培养学生的自主能力,引导学生积极探究．利用多媒体与物理教学的整合培养学生的个性．     

新课程标准下中学物理教学中的STS教育

新课程标准下的物理课程体现了物理自身及其与文化、经济和社会互动的时代要求即STS要求，其目标是提高学生科学素养、促进学生的全面发展。所以本文通过对选取合适的STS教育内容，开展渗透STS教育的课堂教学进行了讨论，展现了全面实施素质教育，促进以科学素养发展为核心的教育改革的必要性。     

怎样教好中学体育

皮埃尔·顾拜旦谈到体育和健康的时候说：“一个民族,老当益壮的人多,那个民族一定强;一个民族,未老先衰的人多,那个民族一定弱。”这句话振聋发聩．形象地说明了体育事业的重要。作为体育教师,我教学多年,下面谈谈怎样教好体育的体会。     

怎样轻松教好初中物理

初中物理是一门与生活息息相关的学科。可往往当一道道生活中的抽象难题摆在眼前时,即使绞尽脑汁也难以解决,而通过一些科学的解释则可以很好地诠释那些难题,这便是物理所带来的好处。如果初中物理课堂一如既往地采用传统教学模式,课堂的教学效率则会越来越低,所谓教学,即要认识到教与学之间的关系。初中物理教学课堂可以更加的多姿多彩,教师应该将教学的侧重点从教转到学生的学上来,从学生的角度展开物理教学,从而调动学生的积极性、参与性,突出学生的主体地位。所以,教师在教学中应不断地探索、研究新的教学策略,能够适应时代的发展、适应学生的心理的教学方法,让每一个学生都有机会能够在课堂上充分地展示自我,让每个学生都具有独立自主学习、自我汲取知识的能力。     

中学物理极值问题的分析

~~中学物理极值问题的分析@沈克非$临澧一中     

现代物理知识与中学物理教学

近年在高考和高中物理竞赛中出现了一类全新的估算题，题目的内容往往是高中物理教材中没有的，题目的原型是来自现代物理知识，所提供的素材新颖，且紧密结合高中物理学科的特点，使人耳目一新．例如１９９９年上海物理高考试卷第１６题就是典型的一题． 题目：天文观察表明，几乎所有远处的恒星（或星体）都在以各自的速度背离我们而运动，离我们越远的星体，背离我们的速度（称为退行速度）越大；也就是说，宇宙在膨胀．不同星体的退行速度ｖ和他们离我们的距离ｒ成正比，即ｖ＝Ｈｒ，式中Ｈ为一常量，称为哈勃常数，已由天文观察测定．…     

议中学物理实验

从不同角度来看，物理实验可有不同分类。按实验研究的领域，可分为力学实验、电磁学实验、基本粒子实验等。按实验目的，可分为探索性实验、验证性实验、判断性实验等。按分析的层次可分为定性实验、定量实验。在中学物理教学中按操作者不同，物理实验可分为教师演示实验和学生分组实验两大类。一、教师演示实验１演示实验的作用。演示实验是中学物理教学的一个重要手段。经过教师在课堂上的操作，向学生提供生动、清楚的感性材料，引起学生的兴趣，启发学生提出问题，或对研究问题提出一些假说，帮助形式物理概念，得到物理规律。同时教…     

怎样教好中学美术

美术课可以提高学生的审美能力．增强学生的艺术修养．陶冶学生的情操。美术课的技能要求较高,实践性偏强,它通过多种教学手段,充分调动学生的主观能动性．把学生学习美术的兴趣调动起来,让学生感受美,学会创造,让创造性思维突飞猛进。在多年的美术课教学中．我积累了以下点滴体会。     

中学物理概念教学漫谈

正确理解物理概念是学好物理的关键。学生们在分析物理现象或处理物理问题时，常常出现错误的判断或者束手无策，究其原因，其重要的一条是没有正确理解物理慨念。所以，物理概念的教学是整个物理教学的基础，是中学物理教师最重要的基本功之一。     

物理猜想与中学物理教学

阐述物理猜想在中学物理教学中的意义及教师在物理课堂教学中引导学生进行物理猜想的方法。     

关于中学物理中的动态变化问题

由于外界条件的变化,各相关物理量随之而变的物理问题,称之为动态变化问题。此类问题灵活、概念性强、数学要求较高,有利于培养学生的思维想象能力,是中学物理教学中很重要的一类问题,不可忽视。下面举例说明。１ 如图１所示 ,ＯＡ、ＯＢ悬一重物 ,保持Ｏ不变,Ａ上移,则线ＯＡ的拉力如何变化？此题有两种解法：①根据矢量的合成分解法则,用解析式子表达出ＯＡ所受张力,分析角度变化,判断ＯＡ的张力变化,此法较繁;②依平行四边形法则作图２,从图中可看出ＦＯＡ 先减少后增大,同时可明确ＦＯＡ 在什么情况下最小 ,此法较简。２ …