一部富于创新独具特色的学术专著──评《现代教学艺术理论与实践》

最近，安徽大学出版社推出崔含鼎、罗红合著的学术专著《现代教学艺术理论与实践》，它以优美的语言，独特的风格，严谨的逻辑思维，深的理论观点，逐层展现了现代教学艺术这门新兴系统工程学的风采。这是我国教育领域中又一部难得的佳作，它具有如下一些值得彰扬的特征、优点。其一是时代性和先进性。作者所阐发的现代教学艺术，实际上是时代的产物，是教育面向未来的成果。迈向21世纪的人类面临着种种挑战，为了有效地迎接挑战，作者提出“教育应当担负起培养未来一代新人的使命”，必须在教育思想上实现一系列重大转变，在此基础上深化教…     

现代媒体艺术教学中如何体现民族特色

借助现代媒体艺术这一有效手段，结合当地文化、自然资源，挖掘传统民族纹样、图典、文字等艺术元素，在新媒体艺术教学中整合民族精神、情感风格等设计文化，开创富有艺术情趣的现代媒体艺术教学内容，构建体现民族特色的现代媒体艺术教学课程是新课程改革的重要内容之一。     

运用现代教学艺术进行“排泄”一章的教学

现代教学艺术是把心理学、行为科学、学习科学、美学有机地融入教学之中，使教学达到一种艺术高度的过程。这就要求教师在传授知识过程中既要有形象思维的生动描述，又要有抽象思维的综合分析。教师要运用各种行之有效的教学手段与学生沟通，使教学内容易于让学生接受，从而扩大、巩固学生固有的知识结构。专家们认为，加强、推广现代教学艺术，具有时代的紧迫性。因此，我们要以现代教学艺术为指导，认真研究每一章节教学，找准结合点实施。下面是我以现代教学艺术为指导，进行“排泄”一章教学的认识和实践。一、运用现代教学艺术，科学处…     

高职艺术课教学的三个重要环节

从现代教学理论的角度，对高职艺术欣赏教学、课外艺术活动和艺术学习评价三个教学环节进行了分析与论述，阐明了三个环节在高职艺术教育教学中的关系及重要作用，并提出了自己的见解和看法。     

关于教学艺术及其特殊性的理论探讨

关于教学艺术及其特殊性的理论探讨曲阜师范大学李如密＂教学艺术＂的命题由来以久，但一直难以超越感性经验的描述。如何给这一命题作出令人信服的理论论证，就成为教学艺术立论的首要课题。一、教学是一门艺术为什么说教学是一门艺术？我们认为这是由教学和艺术的密切关...     

教学艺术掌握再探

教学艺术掌握理论基础的探讨可以确证教学艺未掌握的可能性，揭示教学艺术掌握的本质，为教学艺术掌握提供方法论指导。教学艺术掌握是教学艺术素质的提高过程，教学艺术认识伴随在这一过程的始终。辩证唯物主义的认识论认为客观世界是可以认识的，这为教学艺术掌握的可能性提供了坚实的理论基础，教学艺术认识是在认识教学科学规津的基础上．对教学艺术规律的认识。认识论指出，认识是反映与创造的统一。教学也是在教学艺术掌握、教学艺术创造和教学艺术表现三者的单独进行或在它们的相互关联中实现教坐艺术认识的。认识论认为，认识总是一…     

课堂教学的二重性探微

教学既是一门科学，又是一门艺术。教学的科学性与艺术性也就构成了课堂教学的二重性．这二重性概括了课堂教学的最本质特性。现代教学理论要求我们．要辩证而系统地研究课堂教学操作过程中的“科学”和“艺术”的完美统一，使师生在教学过程中得到“教”和“学”的优化发展。     

试论现代大学教学艺术的形成因素与发展阶段

现代大学教师教学艺术的形成，除了具有一定的机制与动力外，还有其自身一些必不可少的因素和不可逾越的几个发展阶段，这些因素包括品德修养，知识结构，思维特点，个性特征；过程分为模仿性教学阶段、独立性教学阶段、创造性教学阶段和有风格教学阶段。分析与讨论现代大学教学艺术的形成因素与发展阶段，对于发现和把握现代大学教师形成教学艺术水平的一些规律，促进教师素质培养和教学质量的提高具有一定的理论与实践意义。     

略谈我国乐理教学的民族化

略谈我国乐理教学的民族化梁建风在各门艺术中音乐的民族性是极为鲜明突出的，民族化是一个国家、一个民族音乐赖以生存和发展的基础，是音乐生命力和感染力的集中体现。作为对这门艺术科学概括的音乐基础理论同样也表现出鲜明的民族特色。我国的现代音乐理论是在学习和借...     

外国象征小说及理论的译介与传播--中国现代小说象征生成背景考察之一

丰富的西方象征小说艺术发展史，给中国现代小说象征生成带来鲜明的参照。对外国小说象征及理论的介绍，贯穿现代小说史30年，这一艺术源泉滋润了现代小说象征诗艺的诞生。     

浅谈电脑艺术设计教学

现代艺术设计的工具－电脑艺术存在很强的两面性，在教学中，必须注重理论教学，手工造型训练，才有利于对学生的设计素养的提高。     

探析少儿美术教育

少儿美术教育的内容必须把现代绘画理论运用于教学,使教学内容合理化、系统化,同时,把现代艺术理论与少儿心理特点紧密联系,注意少儿艺术个性的发展,重视对学生心理素质的培养,并把它们运用于少儿美术教学。     

浅谈多媒体组合教学的理论基础

浅谈多媒体组合教学的理论基础吴东胜多媒体组合教学，作为一种新的教育技术，它的产生，除了现代科学技术的不断进步这一前提之外，还深深地松植于一定的现代理论．我们认为，现代认知学习理论、教育传播理论、系统科学方法论等是多媒体组合教学的理论基础．多媒体组合教...     

徜徉在美的光彩中

随着素质教育理论研究不断深化和素质教育实践的不断推进，让艺术教育真正体现素质教育的思想，应该强调艺术教育面向全体学生，发挥审美功能，培养兴趣，优化教学过程，让学生主动参与。以面向全体学生，全面提高学生作为现代人应具备的基本素质为根本目的现代课堂教学，是以充分体现学生主体地位，实现教学过程各要素及其组合优化为基本特征的教学实践活动。     

艺术类本科专业实践教学模式的理论与实践

实践教学是现代艺术人才培养不可缺少的组成部分。文章较为系统地论述了艺术类本科专业实践教学的理论，并结合经验就实践教学的模式与体系、人才培养方案、教学方式、平台建设和管理机制进行了具体探讨。     

基于教师体态语言的初中语文教学研究

现代教育理论认为,教学是一种艺术,教师的体态语言是这门教学艺术的重要内容,在实际的课堂教学中发挥着至关重要的作用。本文以初中语文教学为例,通过对语文课堂教学中教师体态语言的功能与原则分析,从分类应用的视角详细分析体态语言在初中语文教学中的运用。     

现代教学艺术研讨会综述

由全国现代教学艺术研究会举办的“现代教学艺术研讨会”今年8月在桂林召开。会上,一些专家学者作了专题学术报告。同时,代表们还就现代教学艺术的若干理论与实践问题,展开了热烈深入而富有成效的讨论。 一、我国开展现代教学艺术研究的现状 与会同志一致认为,尽管关于教学艺术的思想古已有之,渊远流长,但真正将其作为一门学科,作为一项系统工程来研究,却为时不久。就我国当代而言,对现代教学艺术的研究大致可分为两个时期。第一阶段     

“讽诵”例说

讽诵是古人留传下来的一种朗读艺术，是传统语文教学的一项重要内容。在古代，讽诵有固定的类型和读法，由师徒口耳相授，一代一代在教学中沿用。但是，到了现代社会，随着文言语体向白话语体转移，讽诵这门古老的艺术正在日益淡出我们的视线，已经很少有人知道这种读书方法，能够传承这项艺术的人更是少之又少。为了帮助人们了解讽诵这种朗读形式，学习古人读书的方法，继承优秀的文化遗产，提高文言文教学水平，笔者结合实例，给大家介绍一些讽诵的基本理论和运用方法。     

石涛《画语录》对图案艺术教育的启示

石涛撰写的《画语录》是中国历代画论之中的经典之作,书中所蕴含传统美学思想和艺术创作理论至今仍对现代艺术设计教育有着借鉴和应用价值。如“万法归一”的艺术创作规律、“道艺合一”的艺术创作理念、“尊受化识”的艺术创作方法和“借古开今”的艺术创作思路等理论和方法就对图案艺术教学有着一定的启示价值。在图案艺术教学中应用和实践这些理论和方法,能更好地传承和发展这门历史悠久的传统艺术。     

思想政治课教学艺术续论（八）──方法组合艺术

思想政治课教学艺术续论（八）──方法组合艺术胡兴松在思想政治课教学实践中，教学方法的优化选择、组合运用是每一位教师都无法回避的现实课题，也是教师教学艺术的表现形式之一。探讨和总结这一现实课题，对于丰富思想政治课教学的理论研究，深化思想政治课教学改革有...