“教育特区”议案引发的不同解读

今年全国“两会”期间,全国人大代表、华中师范大学教育学院教授周洪宇提交议案建议,可仿照“经济特区”的做法,在全国选择10个以上不同类型、不同特点的区域,由中央确定为教育特区,通过赋予一系列权力和优惠政策,允许这些区域在全面推进教育体制改革的试验中,向传统教育体制机制发起冲击。     

仿照“经济特区”建立“教育特区”

<正>驻鄂全国人大代表、华中师范大学教育学院教授周洪宇:"建议仿照‘经济特区’的做法,在全国选择若干个不同类型、不同特点的区域,由中央确定为国家教育特区,赋予一系列权力和优惠政策,允许这些区域在全面推进教育体制改革的试验中先行先试点。"     

华盛顿特区教育局改革“放权”

据《华盛顿邮报》2006年7月17日报道：为改善学校管理系统，使其摆脱“高度危险”的状态。近日美国参议院通过一项立法，要求华盛顿特区教育局放弃州一级的行政权，具体包括联邦教育经费管理和差校改革监管这两项权力。     

解读“为每个学生提供最适合的教育”

在刚结束征求意见的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《规划纲要》）中有这样一句话：“尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育,培养造就数以亿计的高素质劳动者、     

深化试点方案 建立“教育特区”

2010年12月,国务院办公厅印发《关于开展国家教育体制改革试点的通知》(国办发〔2010〕48号),一批改革目标明确、政策措施具体的教育改革项目完成备案程序,425项国家教育体制改革试点工作全面启动。这次的试点改革是国家战略主导下的区域选择,是中国推进渐进式体制转型的主要方式之一。它     

2011年全国“两会”基础教育热点扫描

4%和减负是让中国教育人颇感遗憾的字眼,也是历年来全国两会的高频词。自1993年公布的《中国教育改革和发展纲要》中提出国家财政性教育经费占GDP的比例达到4%至今,这一目标尚未实现。在2011年     

以“教育特区”促教育改革

核心是“教育行政制度改革” 教育体制应该改革,这是毫无疑问的。我对中国教育的发展有一个基本的看法,中国教育是改革滞后于发展,质量滞后于规模。中国教育发展速度很快,但改革推进的力度还不够;规模增长很快,但质量提高很慢。这样的描述,并不是简单地说中国的教育改革是失败的或者是成功的,而应把两者分开来分析。     

解读教育“十一五”规划

国务院近日批转《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》,《规划纲要》全文也随之公布。作为教育事业在“十一五”期间发展的宏伟蓝图,《规划纲要》引起了社会各界尤其是教育工作者的高度关注,如何理解制定《规划纲要》的背景？《规划纲要》体现出了哪些理念？“十一五”教育的重点难点工作是什么？[第一段]     

特区里的特级教师——解读黄爱华数学教育实践／

1994年来深之前，那时还在华南师大就从报纸杂志上，知道广东数学教育界出了个新秀，叫黄爱华。遗憾的是，在深圳的头几年，我没能一睹他的风采和英姿。一直想听他讲课的愿望，终于在宝安区华茂实验学校如了愿。那是1998年一个深秋的晚上，黄爱华讲的是“循环小数”，先是给学生讲，     

对教育“纲要”的五个建言

今读《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，感到比前一稿有实质性的突破。在促进教育公平、落实和扩大办学自主权、加速教育体制改革方面提出不少令人振奋、令人耳目一新的思路，对教育的未来理应充满信心。勿容置疑，面面俱到、不留遗憾的文本是不可能存在的。笔者提以下五个建言：     

县级教育行政部门“抓大放小”工作策略的实践解读

一、基于社会及教育变革大背景下的思考《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》指出：要“以简政放权和转变政府职能为重点,深化教育管理体制改革,提高公共教育服务水平。推进中央向地方放权、政府向学校放权,……促进管办评分离,形成政事分开、权责明确、统筹协调、规范有序的教育管理体制。”     

研究制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》——“权威解读”、“专家论坛”、“广开言路”

1月4日,温家宝总理在科技教育领导小组会上发表了题为《百年大计教育为本》的讲话,提出研究制定《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《规划纲要》）,这是21世纪我国第一个教育规划纲要。1月7日,舰划纲要》向社会公开征求意见,为2020年前的中国教育事业发展绘制蓝图。这次公开征求意见,既体现了本届政府对教育问题的高度重视,也反映了我国公共决策科学化与民主化的深入。     

绘就教育事业发展的宏伟蓝图——国家教育发展研究中心主任张力解读教育“十一五”规划

国务院近日批转《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》，《规划纲要》全文也随之公布。作为教育事业在“十一五”期间发展的宏伟蓝图，《规划纲要》引起了社会各界尤其是教育工作者的高度关注，如何理解制定《规划纲要》的背景？《规划纲要》体现出了哪些理念？“十一五”教育的重点难点工作是什么？围绕这些问题，国家教育发展研究中心张力主任进行了解读。     

教育改革的关键是政府放权吗？

岁末年初,随着国家教育体制改革的重点任务和试点地区的陆续推出和启动,波澜壮阔的教育改革大潮迅速涌起,＂政府放权是教育改革的关键＂的呼声也不断高涨。     

教育规划不能成为挂在墙上的“样子货”

地方教育规划在区域教育改革和发展中地位特殊。作为地方教育决策中的一个组成部分,地方规划明确区域教育发展方向,解决本地教育面临的根本问题,因而具有较强的针对性、实践性。对于引领区域教育发展方向、促进教育改革具有不可替代的作用,是实现教育科学发展,提升区域教育整体水平的纲领性文件。教育规划纲要颁布以来,地方政府和教育主管部门自上而下,分级操作,纷纷出台本地教育发展规划,及时呼应了国家政策要求,形成了教育规划体系,对于落实教育规划纲要,推动各地教育发展起到了积极作用。但是,调研发现部分地     

地方高校大学生创业教育必要性的不同维度解读

由于受地理位置、教育资源、环境、人才培养目标等因素的影响,地方高校大学生创业教育就显得尤为重要。从社会、高校、学生、家庭四个维度对地方高校大学生创业教育的必要性进行了解读。地方高校大学生创业教育是服务地方经济社会发展的基本要求、是影响高校和谐发展的重要因素、是实现大学生全面发展的重要载体,也是解决大学生就业难问题的有效途径。     

“管用”的规划纲要:中国教育变革之道——访中国教育学会副会长陶西平

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》体现出前瞻性、可行性、时代性等特点。应将放权落到实处。应以一种相对宽容的态度对待大家所做的探索。     

发展高等教育应该“新瓶酿新酒”《教育信息化十年规划》解读

在全国高等学校教育技术协作委员会第七届年会暨学术交流会上,《教育信息化十年规划》（以下简称：十年规划）编写组组长、华中师范大学校长杨宗凯的报告引起广泛的关注。这个报告的内容提到教育部教育信息化未来十年的发展方向。他认为,技术将继续促进教育的创新与发展。     

北大教学网：教育信息化的“弄潮儿”

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》（简称《纲要》）指出,信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视。     

正确理解“教育质量”

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》将促进教育公平和提高质量作为今后10年工作的重点,让人人“有学上”;同时要求提高教育质量,让人人“上好学”,力争到2020年基本实现义务教育均衡发展。在上海这样一个前沿发达城市,让人人“有学上”显然已不成问题,但如何实现让人人“上好学”的目标,我们首先要正确理解“教育质量”。