第五届广佛肇教师校本行动研究暨第十届（2014）广州市校本研究与教师发展学术研讨会召开

2014年5月10日,“第五届广佛肇教师校本行动研究暨第十届（2014）广州市校本研究与教师发展学术研讨会”在广州市执信中学承志楼召开。由广州市教育科学研究所李柏宁书记主持会议。     

第五届广州市校本研究与教师发展研讨会召开

“第五届广州市校本研究与教师发展研讨会”于2009年5月22日在广州大厦会展厅召开。广州市教育局党委书记、局长华同旭博士出席会议并作了讲话。来自广州市中小学及幼儿园的教师代表及优秀论文获奖者近300人共聚一堂,就校本研究与教师发展问题与来自大陆及台湾的专家对话、与同行对话,彼此之间进行严肃的学术探讨和深入的学术交流。大会的研讨部分分为专家学术报告及专题研讨两个版块。其中专家学术报告中,成都大学师范学院陈大伟教授做了题为《有效研修与自身成长》的主题报告。报告从有效研修的主体性、自觉性与实践性等几个方面入手,深入分析了有效研修的基本理念,     

文化变迁与家庭发展——第九届（2006）两岸家庭教育学术研讨会在广州召开

2006年11月21—23日，由中国教育学会家庭教育专业委员会、广州市教育局主办、广州市教育科学研究所承办的“第九届（2006）两岸家庭教育学术研讨会”在广州召开。参加会议的有来自海峡两岸的家庭教育专家、学者、教育行政管理人员、部分中小学、幼儿园主管家庭教育的领导、教师及社会各界家庭教育理论与实践工作者共200多人。这是九年来两岸家庭教育学术研讨会第二次在广州召开。南粤的初冬，温暖如春。新老朋友再聚羊城，共商教育大计，这标志着两岸家庭教育事业的兴盛，也是广州家庭教育界的荣幸。     

校本课程发展与教育行动研究

校本课程发展(school based curriculum development)与教育行动研究(educational actionresearch),在许多方面都有相似或共通之处。在某些地方,如英国,校本课程发展与教育行动研究的涌现与发展是紧密交织在一起的(Elliot,1997,陈惠邦,1998)。探讨校本课程发展与教育行动研究的关系,尤其是,校本课程发展中的哪些问题,可以通过教育行动研究的引进得到较好的解决,是很有价值的一个课题。     

第五届广佛肇教师校本行动研究暨第十届(2014)广州市校本研究与教师发展学术研讨会召开

<正>2014年5月10日,第五届广佛肇教师校本行动研究暨第十届(2014)广州市校本研究与教师发展学术研讨会在广州市执信中学承志楼召开。由广州市教育科学研究所李柏宁书记主持会议。上午的大会分为两个阶段进行。第一阶段为领导讲话,第二阶段为学术报告。9时,主持人宣布会议开始,会议首先由佛山市教育局赵银生副局长致辞。赵副局长介绍了佛山市在教育科研方面的成功经验和具体做法,如参与课堂、智慧课堂等,这些经验和做法确实值得其他兄弟单位借鉴。他说,佛山市正在进行深化综合改革,实施科研帮扶三年行动计划,努力把教育科研办成群众性的教育活动,同时希望广佛肇能共享教育资源,达到实现共同发展的目的。     

幼儿园教师教育变革:政策推进与院校实践——中国学前教育研究会学前教育教师发展专业委员会2011年会暨全国高师学前教育第七届学术研讨会综述

2011年11月6～8日,中国学前教育研究会学前教育教师发展专业委员会2011年会暨全国高师学前教育第七届学术研讨会在杭州召开。本届年会由浙江师范大学杭州幼儿师范学院、浙江省教育学会学前教育分会承办。来自全国各省(区、市)师范院校的300多名专家及代表出席了会议。     

教师专业发展的校本行动研究

时代在进步,社会在发展。作为长期工作在教学一线的基层教师,教师专业化是现代教育发展的必然要求,需要不断学习促进自身专业发展,才能跟上教育教学改革的步伐,适应素质教育的要求。     

第四届全国外语教师教育与发展学术研讨会征文通知

教师专业化发展日渐成为国内外教师教育研究领域的重要内容。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》要求教师更新人才培养观念、创新人才培养模式、改革教育质量评价和人才评价制度。这不仅赋予我国教师专业化发展更为深刻的内涵,也对教师专业化发展提出了更高要求。     

全国化学教师教育第三届学术研讨会在陕西师范大学隆重召开

由中国教育学会化学教学专业委员会主办、陕西师范大学承办的《全国化学教师教育第三届学术研讨会》于2007年5月19日～21日在陕西师范大学隆重召开。来自全国75所高等院校及有关教育杂志社的177位代表参加了本届会议,香港中文大学和澳门大学的代表以及部分     

全国历史教师教育专业委员会第三届（大连）年会暨学术研讨会开幕辞

尊敬的各位专家、各位代表： 早上好！ 金秋十月,景色宜人l我们相聚在美丽的海滨城市大连,隆重召开全国历史教师教育专业委员会第三届年会暨学术研讨会。大连依山傍海,水碧天蓝,物阜民丰,人杰地灵,有着深厚的历史文化底蕴。大连教育事业发达,学府林立,大连市教育学院、大连红旗高中就是其中的杰出代表,     

第八届两岸高等教育学术研讨会

由华东师范大学教育科学学院高等教育研究所主办,浙江师范大学教育科学研究院协办的"第八届两岸高等教育学术研讨会:高校教师专业发展与高等教育质量提升"2011年11月10日-13日召开。来自大陆的北京大学、清华大学、复旦大学、     

教育行动研究与幼儿教师专业发展

教育行动研究作为实践性的研究方法,在幼儿教师专业发展的进程中尤为重要。在教育行动研究中,幼儿教师因为缺乏研究意识、反思能力弱、单一化研究方法使这一有助于幼儿教师专业发展的研究方法忽略。     

参与式行动研究与教师专业发展

教师行动研究是一种实践性很强的、旨在改进教师工作和生存状态的研究取向。在不同行动研究类型中,教师最需要的是实践的和批判的行动研究,从而在实践认识论的基础上形成自己的反思理性,而不是盲目模仿外来专家的技术理性。在与外来研究者合作研究的过程中,教师的平等参与非常重要。参与式行动研究不仅能提升教师的主体意识和能力,而且有助于教师对自身实践性知识和“使用理论”的发现和发展。     

行动研究与教师专业发展

“教师即研究者”日渐成为教师继续教育方面的一个重要理念。行动研究则是教师为解决自己教学上的问题,提高教学质量而进行的一种探索性活动,它已成为教师专业发展的重要手段之一。本文阐述了行动研究的意义和实施程序,提出若干具体操作方法,以提高教师行动研究的能力。     

第二届海峡两岸行动研究研讨会圆满成功

<正>2009年6月26-28日,由北京师范大学教育学部、台湾行动研究学会主办,北京教育科学研究院教师研究中心协办的第二届海峡两岸行动研究研讨会在北京师范大学举行。本届研讨会吸引了来自内地和台湾的众多专家学者、社会工作者、一线教师前来参与。     

东北师大附属小学举行“21世纪小学校本课程改革国际学术研讨会暨东师附小第四届教育研究发表会”

2008年9月21日至23日,东北师范大学附属小学在吉林省长春市举行了“21世纪小学校本课程改革国际学术研讨会暨东师附小第四届教育研究发表会”。来自全国14个省市及省内20余个县（市、区）的3000余名代表参加了研讨会。本次研讨会的主题是“21世纪小学校本课程改革发展趋势”,重点围绕“教师专业发展”这一核心话题展开多层次、多角度的研讨。     

浅谈校本教研在教师专业发展中的作用

教师专业发展是当前教育改革中的一个具有重大理论和实践意义的课题。校本教研是教师专 业发展的平台,它以个体自我反思、集体同伴互助、研究人员专业引领为基本途径,通过教学观察、教学研讨等教学行动研究为主要活动,注重提高教师的实践经验知识,提高教学专 业水平。     

第四届全国化学教师教育学术研讨会在广州召开

主题为信息技术支持下的化学教师教育能力培养与科学(化学)学习的第四届全国化学教师教育学术研讨会于2009年12月5日至6日在华南师范大学顺利召开