走进教育的本质——山东省潍坊市普通高中教育大写意

高考成绩,一直是一个敏感的话题:老百姓评价一所高中学校主要看升学率,而教育官员和专家学者对此又总有忌讳,总是“欲说还休”,似乎一提升学率就有“应试教育”之嫌。最近,国家总督学、教育部副部长王湛在考察了山东省潍坊市的高中教育后明确地提出:我们在讲升学率时,要求不下达升学指标,不以升学率作为评价教育工作的惟一标准,但是我觉得在潍坊可以讲升学率,潍坊全面推进素质教育,促进了学生的德智体美全面发展。为此,本刊长篇报道《走进教育的本质》,全方位解读潍坊市高中教育的内涵,希望引起广大读者的关注。     

高起点高品位高追求 凝聚萃华育教育奇葩——山东省济南市历城二中文化建设概览

地处历城区董家镇的济南市历城第二中学,从一般的"乡镇中学",成为泉城一流的高中学校,它带给社会各界的震撼不仅仅是突出的高考成绩,更鲜为人知的是学校的"内功"。如何为农村孩子带来最优质的教育,如何以科学规范的管理赢得家长认可,如何发展特色     

中国教育学会召开“愉快教育与素质教育”研讨会

中国教育学会召开“愉快教育与素质教育”研讨会本刊记者嵇秀梅８０年代中期,针对学生课业负担过重、学校片面追求升学率等问题,一些学校不约而同地开展了从儿童情感锲入的愉快教育实验,１０多年来取得了很大成绩。为了总结近年来愉快教育在理论和实践方面的进展,并以...     

普通高中要为学生终身可持续发展奠基——普通高中教育该走向何方

不知何时,普通高中学校的“以人为本”异化为“以高考升学率为本”。但是,我总认为,仅以学生一时成绩的提高为代价,来牺牲学生素质的提高是不可取的。当然,高考成绩与学生素质的提高两者并不矛盾。所以,学校不仅要让学生考得好,更要为学生终身可持续发展奠基。     

升学率异化源于畸形的教育政绩观

■谁在贬低我们的尊严■误导的习惯思维■地方官员为何将政府公权介入其中■虚假升学率背后丧失教育公平焦点提示:升学率出官位,升学率出政绩,升学率出名望,升学率出奖金,升学率可以一俊遮百丑。也许这就是潜法则,这就是谜底。有很多家长对学校因升学率而出台的奖罚政策提出质疑,下达指标、金钱奖励会使教师不顾学生的实际情况动员学生复读,以升学率定政绩,以升学率定奖金,严重背离了从教者的职业道德。     

新世纪高等院校学生工作探索

对高校学生工作德育建设、常规管理等方面进行探索，努力适应时代变化，更新高校管理理念．呼唤我国大学的化觉醒，以期始终站在培养代表先进化和先进生产力人才的前列。     

对美术特长教育一些认识

在现行高考制度、人才评价机制影响下,许多中学面临着很大的办学压力,为了生存和发展,都办起了＂美术特长教育＂,因为这样可以提高学校的高考升学率。于是,＂美术特长教育＂成了另一种形式的应试教育。也因此,其培养目标、课程设置、评价方法等方面都是紧密围绕高考的,仍然摆脱不了＂应试教育＂的阴影。可以说,美术特长教育存在着许多误区,现分析如下。     

理想教育不能蜕变为升学教育

随着中考、高考的日益临近,很多学校的毕业班级都在举办诸如"前途、理想教育"的讲座或主题班会,有的还召开誓师大会,号召大家表决心,甚至向他班或他人下"挑战书".可是,我们从中不难看出,其所谓的理想教育,大多就是升学教育,学生争取考好学校,学校争取高升学率,家长也谆谆教导子女,要把考一个好学校、找一份好工作作为自己人生的奋斗目标.     

升学率驱动下的学校组织地位分化——以W县高中教育为例

本研究以一个基层县的高中教育运行为例,从关系的视角切入,对W县高中教育关键资源的配置机制进行了深描,结果发现,促进资源流动的两种机制为政府的强制性干预与市场,地方政府和重点中学在扩大学校间资源差距方面起到了至关重要的作用.地方政府通过强制性干预将优质教育资源集中导向重点中学,而重点中学在享有既定优势地位的基础上,利用其特殊的庇护地位进一步垄断优质教育资源.其结果是,高中教育资源的不均衡程度进一步扩大,学校的组织地位进一步分化,学校教育的不公平程度进一步加剧.     

追寻自由呼吸的教育——爱读书的爷爷

山乐有个潍坊市。潍坊有个李希贵。十多年前，李希贵是极受学生欢迎的语教师；十多年后的今天，李希贵成为闻名全国的教育改革家、全国劳动模范。今年45岁的李希贵面庞清秀，温尔雅，举手投足间透出的是浓浓的书生气。他最大的嗜好是读书思考，最大的乐趣是听课——虽然现在担当着800万人口的地级市——潍坊市教育局一把手的繁忙角色，但仍然不间断深入课堂听课。不过我们不能仅从李希贵的书生气来断定他的性格，否则，我们便无法理解他在十多年时光里的四次突破。1990年底，李希贵被任命为高密市四中校长。当时这所高中是个什么状况呢?只需列举一例：1990年该校竟创造了只考取一名大学生的“奇迹”。李希贵以“永不屈服”为校训，从最敏感的人事制度入手对学校内部体制实施全方位“手术”。变化是如此的迅速：学校面貌生机勃勃，各项改革成为时人关注的热点!当然老百姓最关心的高考升学率也在学生全面发展的基础上大幅攀升。1995年，李希贵任高密一中校长。此时一中同样境况不佳：社会不满，老百姓有怨言。李希贵在山东省首家推行了教师职务评聘分开和校长干部职级制改革。一时间，高密一中素质教育繁花似锦，被教育部领导称赞为“高中段实施素质教育的成功典型”。1997年，李希贵担任了高密市教委主任。高密市最繁华的路口立起了巨大的灯箱广告牌：“让高密的孩子接受更好的教育!”这是一种宣言，更是一种决心。短短几年时间，高密教育便进入良性运转的快车道，诸项改革领先潮流，社会各界好评如潮！2001年，李希贵被任命为潍坊市教育局局长。他大力推动课程改革，全面推行校长职级制：取消校长行政级别、实施职级制管理。2004年，在山东省政府对全省进行的教育评估中，潍坊市总分跃居第一；潍坊的高考成绩也连续三年稳居山东第一……人们慨叹，人们惊奇!更多的人则试图探究李希贵成功的“奥秘”。从本期起，本刊将连续3期刊载李希贵的系列章。这一组章用生动的故事，展示了李希贵的心路历程。相信无论对于老师还是校长、教育行政官员，都有启示意义。     

语文教育贵在德育

长期以来,我国学校教育中普遍存在着重智育轻德育的现象。由于现行的高考制度和用人制度．学校教育大多以“升学率”这根指挥棒为中心而运转．德育则被抛存一边,置之脑后,不加重视。这种重智轻德的做法,是极为危险的。     

加强学生心理教育,培养高素质人才

心理教育是促进学生全面发展和素质全面提高的教育活动。本文从面向２１世纪视角,分析了心理教育在学校教育中的地位和作用,提出了面向２１世纪加强学生心理教育的构想。     

高中阶段艺体教育的探索

质量是一所学校的生命,而特色,才是一所学校的生命力所在,一所没有特色的学校,难以培养出个性化人才。发展学生个性,培养学生特长,创建学校特色是全面推进素质教育,顺应学校发展的需要。     

高考改革大家谈——来自21世纪教育论坛“高考制度改革的实践与探索”的思考

2006年度，21世纪教育发展研究院举办了“第六届21世纪教育论坛——高考制度改革的实践与探索”。会上，十余位专家就高考改革谈了自己的看法。第二天，某报以“高考将一次变多次”为主题发表了部分专家的谈话内容、立刻在社会上引起强烈反响。第三天，教育部新闻发言人出面否定了这种说法。个中是非我们无意评论，但由此是见社会对高考改革的关注程度。作为论坛的参与者之一，笔者愿将现场部分专家的一些观点整理出来，与读者共享。[编者按]     

学校生命教育探索

生命是人的诸多价值形式中的最基本形态,随着生活压力的增大,青少年不健康的行为取向亦日益增多,因此,加强他们的生命教育势在必行。本文就中学开展生命教育的内涵、意义以及实施的途径进行深入分析,试图对青少年的健康成长,作一次深入思考。     

以能力为本:职业技术教育的必由之路

近几年来,职业技术教育面临着生源素质下降和企业界对人力素质标准不断提高的双重压力,在这种形势下,怎样才能将学生培养成符合企业需求的高素质人才,是我们每一位教育工作者必须思考的问题。多年来的教学工作让我深深体会到职业技术教育必须遵循自身“规律”、贯彻以能力为本的理念,这是职业技术教育得以科学发展的必由之路。     

中高考成绩排名有违教育公平

中高考排名现象缘何多年盛行？“状元宴”缘何长盛不衰？某某学校一本上线率达几何的过街条幅缘何久挂不撤？长此以往,教育将违背其发展规律,甚至追求急功近利,不但不能巩固近年来素质教育的成果,还有可能重蹈应试教育覆辙。     

教育现状之思考

我国的学校教育存在的一个严重的问题就是,片面追求升学率。目前,社会和政府对待教育的问题上有很大的差异。对广大学生和家长来说,孩子能考上学（初中要考重点高中,高中要考好大学）是普遍的共同的愿望．鉴于这种情况,学校领导、老师必须要迎合社会的这种需求,不得不追求升学率,否则学校的信誉和名声会大打折扣。另一方面,政府教育部门虽然不断强调素质教育,但是由于没有很好的衡量学生素质优劣的手段,