实施素质教育 学校、家庭、社会要形成合力

由应试教育向素质教育转轨，是近年来教育界关注的热点。所谓应试教育，即脱离社会发展和人的发展的实际需要，单纯地为应付考试，争取高分，片面追求升学率的教育；素质教育，则是根据社会发展和人的发展的实际需要，尊重学生的主体和主动精神，注重发展学生的个性特长，提高学生整体素质的教育。素质教育相对应试教育而言，是教育的一大进步。素质教育是一个复杂的系统工程，不是一位教师、一个年级、一所学校、一个局部地区教育部门所能完成的。因此，它不单单是学校的事，也不单单是家长的事，而应由学校、家庭、社会互相配合，协同努力…     

浅谈农村学校、家庭、社会如何形成教育合力

教育永远不是单方面的,而是一种多边的、互动的社会活动。比如家庭、学校、社会相互之间的联系,家庭是中学生成长的第一课堂,而学校是学生的第二课堂,在这一课堂中,不仅要重视学生的文化课学习,还要重视学生的道德教育和心理健康教育。第三就是社会的因素了,学生不仅要学习知识,学习文化,还要学会接触社会、探索真理。很多的生活百态其实都是在社会中才能够完完全全地体现出来的。学校、家庭、社会在学生的教育过程中,没有谁能代替谁,也没有谁是可以缺少的,如何能在学生的教育过程中实现效益最大化,务必要使学校、家庭、社会三方面形成一种教育合力。     

教育孩子亟待家庭、社会与学校形成合力

我们常听到有人发出这样无奈的感叹：“五天的学校教育，经过两天的双休日，往往被社会和家庭不良影响给抵消了!”现实生活中也确实存在这样一些不和谐的现象——充斥暴力色情、格调低下的影视不时现身荧屏；互联网上的不良信息无处不在，让人防不胜防；语言粗俗、乱丢垃圾、践踏草坪、挤车抢座、家庭暴力、家庭溺爱等不文明行为也时常在身边发生……如此情景与小学生在学校接受的思想品德教育形成强烈的反差，     

树立整体观念 形成育人合力

今年,全国第三次教育工作会议和上海市教育工作会议相继召开。“两会”对学校德育工作在全面推进素质教育的进程中提出了更高的要求。作为区教育行政部门,在贯彻“两会”精神中首先要加强学习,提高认识,将会议要求和本区的区情以及德育工作特点相结合,形成有针对性、可操作性的实施意见。其次,将实施意见通过现有的相对稳定、适用     

家庭学校与社会 同心同德成合力

《家长教育行为规范》第十条是“主动配合学校教育、社会教育,支持子女参加学校活动和社会实践,保持教育的一致性”。     

幼儿园、小学、家庭形成合力实现幼小顺利衔接

幼儿团与小学在师生关系、活动组织、作息制度、任务要求等方面存在着不同,为了顺利转换儿童的角色,就需要幼儿因、小学、家长形成合力,共同帮助儿童适应小学的学习生活,促进儿童的健康发展,为终生打下良好的基础.     

“学校、家庭、社区优势互补,形成教育合力”的实效性研究

我校周边单位浓厚的多元文化氛围和丰富的社区资源,为青少年的成长提供了良好的土壤。然而,在现实中,我们发现学校教育孤立、家庭教育随意、社区教育缺失的状况影响了少年儿童个性身心的全面发展。家长普遍存在重视孩子的学习成绩,轻视综合能力培养的现象。少数家长则完全把教育孩子的事情交给     

家庭、学校和社会形成合力为青少年营造良好网络德育环境

近日,一段名为“实拍三男子轮流殴打一少年”的视频迅速在网上流传。视频中,三个赤膊男子疯狂殴打一个男孩,表情却颇为轻松。后经媒体报道、警方介入,事件中嫌疑人落网,三名男子均为十四五岁的未成年人。他们辍学无业,游走在城市边缘,在本该向善、向美的纯真年龄,对同龄人出手狼辣却不以为意,并将施暴现场用手机录制,上传社交网络,让整个社会唏嘘不已。     

推动家校合作 形成育人合力

学校与家庭之间的合作与互动是推进家庭教育、学校教育和谐发展，拓展校外教育空间，切实形成教育合力，提高学生综合素质的一条重要途径。特别是在当前，为推进素质教育的实施，家庭教育与学校教育对培养“全面发展的人”均具有其他教育难以比及的优势。     

浅议小学学校与家庭形成德育合力的对策

随着新课程改革的持续推进,素质教育政策在我国基础教育中的落实水平也越来越高,德育作为小学教育的重要内容,如何形成家校合力,促进学生的道德水平提升,是当前小学教师需要考虑的关键问题。基于此,文章就小学学校与家庭形成德育合力的阻碍因素和对策进行了分析,希望对提高小学德育水平,完善小学生的人生观和价值观等方面有所启示和帮助。     

现代教育需要学校、家庭、社会形成合力

现代教育不仅在时间上将扩展到一个人的终生,而且在空间上将扩展到全社会。在这种趋势下,学校、家庭和社会需三者紧密联系、各自发挥作用、互相渗透、互相促进、协调一致,创造一种有利于青少年身心健康发展的社会环境,使他们茁壮成长。联合国教科文组织在重新界定教育的使命时指出,为了实现世界公民目标,“不能只是强调认知学习,还要强调情感和行为学习”。为此提出“:青少年儿童的发展是家庭、教师和社区的共同责任”。教师要和家长“就儿童的成长以及和儿童家庭有关的问题,经常进行讨论、交流”,教师“要和心理学、休闲娱乐机构及家庭联合…     

素质教育:家庭、学校、社会应该形成合力

振兴国家，教育是基础，而基础教育则是基础的基础。基础教育的关键是素质教育，素质教育的内容不仅仅是琴棋书画、诗词歌赋，而且要把培养学生的观察能力、记忆能力、生活能力、创造能力、心理承受能力等综合能力作为重要内容。然而青少年学生的实际状况不容乐观，有不少学生     

家庭教育和学校教育形成合力的探索

在现代学校教育体制下,家庭教育的作用也越来越受到重视。建立和形成家庭教育和学校教育的教育合力对于保证学生身心健康发展具有重要意义。在实践的基础上,总结了实现家校合理的价值以及途径和方法。     

思想品德教育:学校、家庭、社会的有机结合

正有人认为,思想品德教育是学校教师的事情,孩子送入学校,学校对其进行思想教育,那是理所当然的,孩子表现不好,学校作为思想教育的主要场所,是有责任对孩子进行教育的。其实不然,家庭、社会也是学生进行思想教育不可缺少的场所,只有学校、家庭、社会三者的有机结合,才能实现学生思想教育的理性与实践结合,才能达到学生思想品德行为的实践与理论有机结合,也只有这样才能真正培养出德才兼备的新世纪接班人。     

谈大学生心理健康教育中家庭与学校的合力作用

大学生心理健康教育是高校学生教育的重要内容.由于中国大学生和家庭的关系十分紧密,家庭对大学生心理健康的影响不可忽视,一方面,家庭可以给大学生心理健康提供支持和保证;另一方面,不成熟的家庭会引发大学生的心理问题或消减学校心理健康教育的作用.为此,要提高大学生心理健康教育的成效,高校必须充分发挥家庭教育的积极作用,形成学校教育与家庭教育的正性合力.     

普通学校音乐教育的发展需要与社会形成合力

众所周知，教育是一项培养人的社会活动，担负着促使人得到全面发展和促进社会发展的使命。教育目的的实现依赖于各种必要条件，决不能把教育看作是自我封闭、脱离社会生活的活动。现今世界发展的全球化和信息化带来了很多意想不到的问题，仅靠学校解决是不够的。在一些发达的国家，普通学校音乐教育的目标部与社会生活紧密联系，社会各界对学校音乐教育巴都有多方面的积极参与，学校音乐教育的发展得到了社会的大力协助，因此说普通学校音乐教育的发展毋庸置疑的需要学校与社会形成合力。     

做追求教育合力的思品人

思想品德课要使学生把所学知识内化为自己的价值认同，就必须在关注课堂教学有效性的同时关注教育的有效性。做追求教育合力的思品人，是对广大思想品，