心有灵犀

编辑同志: 今天我在《中国教育报》上看到了贵刊编发的一组“我心中的《教师博览》”系列文章,看后深有同感。本人在青岛市市南区教育中心从事教育部门内部期刊《市南教育》的编辑工作。前段时间,我曾写过一篇类似题目的文章,在《市南教育》上发表,向本区的老师们推荐此刊引起反响。今随信寄去这篇读刊体会《温馨的〈教师博览〉》,请编辑同志给予指导。山东省青岛市市南区教育中心曲宗利     

追忆中南海逻辑学问题座谈会

50年前,王方名同志和我以"求实"的笔名,在<教学与研究>上发表了对当时逻辑学问题讨论中占统治地位的观点的质疑,毛泽东主席看到后,于1957年4月11日邀请了学术界老前辈冯友兰、金岳霖、贺麟、周谷城、郑昕、费孝通和我们两人座谈,这在中国逻辑发展史上是一件大事.今天纪念这件事有着十分重要的意义.     

英勇的战士 战斗的诗篇——读《团泊洼的秋天》

《团泊洼的秋天》这首诗,是诗人郭小川同志用诗的形式给一位同志写的信。这首诗以真挚的感情赞颂了毛主席的无产阶级文艺路线,以含蓄的笔法愤怒地控诉了“四人邦”疯狂推行资产阶级文化专制主义的罪恶,表达了广大文艺战士顽强不屈的斗争精神和对前途充满必胜的信心。     

柳树·铁轨

储漪雯是一个多年坚持学习中文的同学,她已经在《神州学人》上发表过多篇习作,因此,我们已经成了好朋友。最近我收到她的一封信和又一篇习作。在信中,她告诉了我一个好消息,我把她这封信发表在这里,是想与大家共同分享她的成功,同时,也在此向她表示祝贺!白瑜老师:您好!好长时间没有和您联系了。最近,我写了一篇作文,是关于我去年回中国的,e-mail发给您。我还有一个消息我想应该告诉您。您知道,我现在等于在上中国的高二,但我提前一年报考了大学,并昨天收到了麻省理工学院(MIT)的录取信。我在我申请里附了我在《神州学人》上发表的“我是怎样坚持学中文的”的文章。我相信,它对我考上MIT有了很大的帮助。 储漪雯     

告别“强迫症”

这是一个女孩写来的信。马老师: 您好! 我经常看到您写的有关心理咨询的文章,早就想给您写信,可我一直没敢写。但现在我不得不写了,因为我已经上初三了,中考一天     

恭贺《路》刊出满200期来信选登

尊敬的王先生:您好!您策划编辑出版的《作文成功之路》一直是我作文教学的帮手。我读到最近两期转载的您的诗词、散文以及评论文章,更激发了我对贵刊的热爱。我想,由作家(诗人)担任刊物总策划,这样的刊物水平肯定会上乘。事实确定如此,每一期都有对我的作文教学有启发和指导作用的内容。您的词与散文及评论文章,我都复印出来,贴在教室的“读写园地”专栏内,让全班同学欣赏(因班上只有几本贵刊)。贵刊很快出满200期了,我也拟了一副对联,以表对贵刊的祝贺之意。二百期刊物二百级台阶石油名城焚膏继晷着力打造作文成功路几千个日夜几千份厚爱学…     

继往开来,自主创新——"纪念毛泽东主席邀请学者讨论逻辑学问题五十周年座谈会"综述

1957年4月,毛泽东主席阅读了中国人民大学哲学系王方名和黄顺基在<教学与研究>杂志上发表的文章<关于形式逻辑和逻辑--形式逻辑内容和体系问题的质疑>后,于4月11日邀请二位学者以及周谷城、金岳霖、冯友兰、郑昕、贺麟、费孝通、胡绳等著名学者到中南海讨论逻辑学问题,讨论时间长达6个多小时.     

你我之间

主持人:您好!首先给您拜年,祝您新春快乐,万事如意!我是贵刊一位忠实的读者,贵刊的丰富内容(可读性、实用性)深深吸引了我的眼球。今天我冒昧写这一封信给您,是真诚地希望您能在百忙当中给我一点儿帮助,帮我转交一封信给贵市银座集团有限公司董事长王贵武先生,我不知他们公司的详细地     

关于真理标准问题的讨论

今年五月,《光明日报》发表的特约评论员文章《实践是检验真理的唯一标准》,在理论界引起了一场关于真理标准问题的争论.争论正在深入发展.现介绍一下这场讨论的情况,谈谈我们对这个问题的一些看法.一、争论的由来及意义检验真理的标准只能是社会实践,这是马克思主义的基本原则.这本来是哲学上的常识问题.由于林彪、“四人邦”的干扰破坏,把思想、理论、路线搞乱了,这个问题现在成了争论的问题.     

一封教育训练文学青年的信——读《给颜黎民的信》有感

《给颜黎民的信》现选入六年制小语第11册,鲁迅先生在信中,针对颜黎民来信提到的问题,讲了四件事,在四件事情中,重点讲了应该怎样读书这件事。那么,鲁迅先生写这封信的主要目的是什么呢? 毛泽东同志在《论鲁迅》一文中说过:“鲁迅……随时教育着训练着他所领导下的文学青年,教他们坚决斗争,打先锋,开辟自己的路。”联系毛泽东同志的这段话,我感到鲁迅在信中通过谈“怎样读书”,其目的是要青年们“坚决斗争,打先     

知音信箱

知音信箱主持人／晨宇“知音信箱”本期与大家见面了，希望您喜欢，欢迎您来信。安徽省六安地区供销干部学校范士敏老师：您好！信的来信，我们看过以后，十分感动，编辑决定将您的这封信发表在“知音信箱”里。尊敬的编辑同志：原谅我素昧平生为投稿一事而写信打扰您。本...     

我们班的罚款制度

编辑同志:下边的文章写的真人真事,希望能借贵刊讨回一个公道:我们的班主任无情地对学生罚款做得对吗?宿舍,又一次失窃。您风风火火走进教室,绷着脸,指定几个“巡警”     

略谈茅盾的佚文——兼答杨桦同志

读了贵刊1987年第3期杨桦同志的《“茅盾佚文”献疑》一文,颇受教益.他要求我“释疑”,我自然有责任来答复他的疑问,因此想借贵刊一角,简略谈谈有关茅盾佚文的问题.茅盾同志1956年4月8日在复毛丹等同志的信中说:“有的短的讽刺性的杂文(抗战前及抗战时所写),为了发表的方便,大都每篇换个笔名(鲁迅当时给《自由谈》写稿,就是这样的,我也给《自由谈》写过稿,也是每篇换笔名的),因此,不但人家常常弄错(把别人的算是我的,把我的算是别人的,而主要是把我的算是别人的),我自己也弄不清楚.我     

再论斗争性与同一性不是绝对和相对的关系——与邓贤科同志商榷,兼答吴剑平同志

本院学报八一年第三期发表了邓贤科同志的《论同一性的相对性和斗争性的绝对性——与张启华同志商榷》(简称邓文)和我的《同一性是相对的、斗争性是绝对的吗?》两篇文章。前不久,吴剑平同志写了对我已发表的那篇稿子持有异议的文章。邓、吴二文认为:同一性与斗争性的关系是相对与绝对的关系。对此,我本着“百家争鸣”的原则,谈一些不成熟的看法,就教于邓、吴二同志。一、应如何理解列宁关于统一是相对的斗争是绝对的的论述?     

贵刊为我们的创业培训和再就业工作给予了很大帮助

编辑同志:您好!先后寄来的样刊均已收到,非常感谢您在百忙之中对远在南方的作者的关心。发表在贵刊第五期寄语栏目中的《透明的话题》,看后让我们兴奋不已,并与同事和其他文友分享。我们劳动保障系统共有百余名干部职工,许多中青年人喜欢利用节假日休息时间写一些小文章,并由此结识了贵刊,也认识了您。尤其是感谢您的指导与厚爱,先后让我们这些作者的文章变为铅字,连续刊在卷首位置,我们真的是感谢至极。劳动部门与职业技术教育有千丝万缕的联系,我们不仅喜欢看“创作天地”、“人生感悟”,同时,贵刊其他栏目也办得很活,为我们的创业培训、…     

读编往来

尊敬的编辑老师:你们好!我是工作在一线的高中语文老师,我和我的学生都是贵刊的忠实读者,我们的文学社及学生的作品都在贵刊刊载过。此次去信有一事咨询:贵刊是“中国语文报刊协会作文个性化教育工作委员会中心期刊”,如果我们想加入“中心”需要什么样的条件?请告知。浙江省乐清市白象中学刘方池2005年10月15刘老师:针对您提出的问题,相信许多老师都会有同样的疑问,现做以下几点说明:凡是在我刊“高考必读”或“教学研讨”栏目中发表过文章的老师都可以有这样的机会。一、我们会根据实际情况结集出版老师的论文,并由专家评出一、二、三等奖…     

千万不能抄袭

《中学语文》编辑同志: 我向您反映一件不应发生而已经发生了的事情:贵刊今年第5期第16面发表的新疆喀什二中高一(二)班学生杨晓辉同学的《<南州六月荔枝丹>结构图之我见》一文,系抄袭汲宗增同志的文章——《南州六月荔枝丹》的结构——见《语文学习》一九八四年第八期第20面。初次看到杨同学的文章,确实叫人一振,     

张铁生同志的一份新“答卷”——对教育界某刊物上奇谈怪论的批判

两年前,本报刊登过张铁生同志的一份发人深省的答卷。那份答卷提出了当时教育战线上两个阶级、两条路线斗争中的一个重大的问题,引起过一场争论。今天,我们发表的张铁生同志这篇文章,是他上大学以后在阶级斗争这门主课上一份新的“答卷”。他的这篇文章,写于教育界的奇谈怪论甚嚣尘上之时。他敏锐地感到,那些奇谈怪论,是一股否定教育革命进而否定文化大革命,企图为修正主义教育路线翻案的错误思潮,他和同学们共同讨论,尖锐有力地进行了批判。这生动地体现了工农兵学员上大学,管大学,用马列主义、毛泽东思想改造大学,在教育革命申的生力军作用。当前教育战线上争论的焦点在于:是坚持教育要革命的方向,把无产阶级教育革命进行到底,还是为修正主义教育路线翻案,复辟资产阶级知识分子统治我们学校的旧教育制度?对于这样一个路线上的大是大非问题,一切革命干部、革命师生和革命家长们,也都应该做出自己的正确回答。     

读者来信

《高校理论战线》编辑部: 贵刊1992年第4期发表的何祚庥同志的论文《也谈完整准确地理解和执行党的基本路线》,读后深受教育。我们必须坚决贯彻执行“一个中心,两个基本点”的基本路线。作者深入地论述了这个问题,令人信服,是篇好文章。读后,容我作以下补充。     

应用文自测七题

(一)著名语言学家王力在读到青年写信存在的问题时,举了三个例子。请你简要指出错误所在。A.有一青年干部写信给领导干部,信末写道:“敬祝首长千古!”( ) B.有一青年给“我”写信,信中说:“我在弥留时给您写这一封信。”( ) C.有一青年给“我”写信,信中说:“我希望您一定答复我的信,切切!”( ) (二)方强的表弟招考重点中学,差了几分没被录取,整天垂头丧气。为此,方强去信对表弟表示安慰。下面是信中的一段话,其中有两处用语不当,请指出并改正。