关于素质教育中教师素质的思考

在素质教育实施的进程中教师的素质越来越受到人们的关注。一个优秀的教师应当具备的素质包括道德素质、能力素质、知识素质、身体素质四个方面。具备了这些良好的基本素质,就能满足社会发展及教育发展的需要,推进教育改革的进程。     

高校学生素质拓展与素质教育思考

“大学生素质拓展计划”是新时期高校素质教育的一项重要措施，也是推进素质教育的一项系统工程。通过社会实践、校园文化建设等有效活动途径，为大学生素质教育增添新的内容和活力。实施素质拓展计划和全面开展素质教育，使广大青年学生成长为社会有用人才。     

关于素质和素质教育的理性思考

素质教育的提出和实施已有数年 ,但对素质教育的理解认识不一 ,看法评价各异 ,有的甚至对素质教育产生了误解 ,本文对素质和素质教育从不同角度不同层次进行了理性思考 ,对素质和素质教育的内涵进行了阐述 ,并对其内涵进行了进一步的探讨     

对素质和素质教育的再思考

素质教育举步维艰,这与人们对素质教育本质内涵的认识有关。素质是人的基本品质,而素质教育就是人的基本品质教育。素质教育的主要任务是“提升人的基本品质”,而唯有基本的,才是稳定的、持久的,才具有普遍意义,也才能真正具有教育的现实意义和长远意义。     

试论素质与素质教育

本文针对当前人们对“素质”、“素质教育”众说不一的状况,在借鉴、吸收已有研究成果的基础上,对二者进行了较为全面、深入、透彻的理论探索,论述了“素质”的涵义、特性、显现方式和考察角度,分析了知识、能力、素质三者之间的关系,阐明了“素质教育”的概念、目标和现实意义,提出了高等学校加强素质教育的根本途径。     

素质教育与教师素质

素质教育从本质上说,是以提高全民族综合素质为宗旨的教育。素质教育是为实现国家教育方针规定的目标着眼于受教育者群体和社会长远发展的要求,以面向全体学生,全面提高学生的基本素质为目的,以注重开发受教育者的潜能,促进受教育者全面发展为基本特征的教育。学生的整体素质要提高,教师的素质得首先提高,因为教师是素质教育的直接组织者和实践者,教师素质是素质教育之本。     

浅谈英语素质教育与英语教师素质

本文根据英语素质教育的内容及特点,结合英语教学内在的规律,阐述了英语教师在教书育人、掌握现代化教育技术手段、不断更新教学方法、开展科学研究方面必须具备的素质。这是推进英语素质教育的基本保证。     

素质教育与教师素质

素质教育作为一种新的教育思想和教育理念,已经愈来愈为人们所接受。实施和推进素质教育,不仅要有政府重视、社会支持、体制完善等良好的外部环境,而且还要有高素质的教师队伍这一必要的内在条件。教师队伍的整体素质如何,对实施素质教育起着举足轻重的作用。素质教育呼唤高素质的教师队伍,要求教师有高尚的师德、全新的教育观念、多元的知识结构、综合的教育能力和健康的人格。要通过多种途径提高教师素质,教育行政部门、中小学校长、教师和师范院校要协同努力,共同把教师队伍的整体素质提高到一个新的水平,为素质教育的顺利实施提供可靠的保障。     

关于大学生素质拓展与大学生素质教育的思考

“ 大学生素质拓展计划”是团中央、教育部、全国学联于 2001 年底启动的,它以开发人力资源为着力点,贯穿了大学生在校学习、生活的全过程,帮助大学生合理规划自己的大学生涯和职业生涯,对促进大学生素质教育朝务实的方向发展有积极的作用。本文着重探讨大学生素质拓展工作与大学生素质教育的关系,旨在推动大学生素质拓展工作,全面开展素质教育。     

素质教育与教师素质

邓小平同志指出:“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才,培养德智体全面发展的有社会主义觉悟、有文化的劳动者,关键在教师。”振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。教师是教育事业的主体,在为祖国造就接班人和建设者的伟大事业中,担负着神圣的使命。实施素质教育的质量如何,关键在教师的素质。素质教育的目的在于促使学生全面发展,为学生“学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美”打下基础。在这些“学会”的过程中,教师是学生的引导者和教育者。教师素质对学生的影响不仅具有直接性,同时也具有间接性…     

教师素质与素质教育

教师素质的提高是素质教育全面实施的根本保障。本文就我国教师素质的现状与问题、教师素质的构成以及素质教育对教师素质的要求等问题进行了探讨。     

素质教育与教师素质

目前,由应试教育向素质教育的转轨已成为中小学教育改革的主旋律,实施素质教育已成为当今中国教育战线的当务之急。但是在素质教育实施过程中,遇到不少阻力,其中教师素质成为最关键的制约因素。因此,通过各种方式提高教师队伍素质,是实施素质教育的突破口,也是素质教育得以顺利实施的保证。一、实施素质教育的必然性教育与社会发展相适应是教育的基本规律之一。“素质教育”是由于以前的“应试教育”已不适应社会发展需要而提出的一种全新教育理念。“应试教育”以单纯传授文化知识为基本内容,以应试升学为唯一目标。这种教育模式对…     

素质教育与教师素质

素质教育是一种以“素质”培养“素质”、以“灵魂”塑造“灵魂”的工作，教师素质在素质教育中有其特殊的地位。高校教师必须主动自觉的进行自我素质优化，使自己成为学生学习的指导者、学生未来的设计者、学生智力的开发者，成为学生的向导、顾问、教练与桥梁，而不再仅仅是传统的“传道授业解惑”的简单工具，只有这样才能实现素质教育的目标。一、全面素质教育对教师素质的要求素质教育是一种开放性的，对人的整体的教育，是一种人生观、审美观和价值观的“全面素质教育”。这就对教师的素质提出了更高的要求，在素质教育的环境中，教师…     

人的素质与素质教育

对素质教育的研究先要对“素质”这一概念作前提性的澄清。本文提出将人的整体素质结构分为核心素质与扩展素质，核心素质是一个人的基本素质，其主要成分是先天形成的；扩展素质是在人的核心素质基础上，通过适应环境、社会教育来形成和发展的。素质教育在不同的学段应有不同的特点。素质教育的全面性与主体性是一致的，可从三个方面来理解：其一，主要由社会因素决定的“扩展素质”的发展依赖于主体性的“核心素质”；其二，在“核心素质”内，不仅要发展智力而且要发展人格和体能素质；其三，在“扩展素质”内，要打破工具理性的统治地位，培养学生的人文素质。