搭建教师成长的第一级台阶——培养青年教师成才的三要素

在本刊今年9A“当代教师”栏目,几位优秀教师从个人成长的角度围绕职初教师的发展这一话题谈他们的经验,他们不约而同地提及了学校对于教师成长的重要作用。本期我们邀请了几位校长,请他们从学校管理的层面来谈谈如何有效促进职初教师的专业成长。     

青年教师成才的校本培养研究

近年来,农村学校布局调整力度不断加大,学校发展规模扩大,教育资源得到整合,加上一大批从“老三届”、“民办教师”起家的老教师进入了退休年龄,学校加入大量的年轻教师,教师队伍中青年教师所占的比例显著增加。以东阳市为例,规模最大的吴宁城区小学,35周岁以下的青年教师占教师总数的60%强,而横店镇中心小学、市外国语小学等小学,青年教师已经超过70%。教师队伍的结构现状,人民群众对优质教育需求的日益提高,表明对青年教师开展切实可行、扎实有效的校本培训,已经成为“教育大计,教师为本”的固本大事,成了刻不容缓的急事.面对课程改革的新目标,每所中小学校都很有必要以校本为基本培养单位,以培养青年教师成才为主要目标,统筹规划,完善机制,分步实施,切实抓好青年教师培养的针对性和实效性,使青年教师能“一年成熟,五年成才”,成为学科带头人或名优老师,充分发挥青年教师在新课程改革中的主力军作用。只有这样,才能办好名副其实的、让人民满意的教育。     

青年教师成才的校本培养研究

近年来,农村学校布局调整力度不断加大,学校发展规模扩大,教育资源得到整合,加上一大批从“老三届”“、民办教师”起家的老教师进入了退休年龄,学校加入大量的年轻教师,教师队伍中青年教师所占的比例显著增加。以东阳市为例,规模最大的吴宁城区小学,35周岁以下的青年教师占教师总数的60%强,而横店镇中心小学、市外国语小学等小学,青年教师已经超过70%。教师队伍的结构现状,人民群众对优质教育需求的日益提高,表明对青年教师开展切实可行、扎实有效的校本培训,已经成为“教育大计,教师为本”的固本大事,成了刻不容缓的急事。面对课程改革的…     

营造良好的文化氛围 培养青年教师的成才意识

教育要发展,教师的素质是关键,而青年教师又是整个教师队伍中的重要组成部分。青年教师的接收能力、先进的时代意识、学习能力等都比较强,工作热情高,成长快。通过创造良好的文化氛围,激发青年教师的成才意识,让青年教师迅速成长,引导青年教师献身教育领域是当代教育发展趋势的重中之重。     

关于独立学院青年教师成长成才培养的若干思考

青年教师培养是高校师资队伍建设的重要内容。独立学院的可持续发展关键在于当下青年教师的迅速成长成才。高度重视和系统培养青年教师是独立学院深入开展内涵建设与发展的重要内容之一。加强青年教师培养,首先要结合独立学院青年教师的特点与要求,其次要突出以人为本和持续发展的理念,再次要充分体现尊重人才与尊重知识的培养理念,最后应着重采取一系列切实可行的培养激励措施与管理服务方式,创新系统化、全方位地提高青年教师政治素养和业务水平。     

如何引导青年教师成才

一、激发成才动机首先,学校领导应重视对青年教师的文化熏陶,使他们一步入学校,就置身于一个良好、向上的氛围。严谨、勤勉的教风,宽松、和谐的人际关系和优雅、别致的建筑所构成的校园文化环境,可以使他们在潜移默化的文化熏陶中,不断规范自己的言行。其次,应重视...     

让青年教师岗位成才

现代教师论的发展,十分强调师范阶段的教育不是作为一名教师的完成教育,而是旨在为日后的在职培训提供基础;十分强调教师就职之前的教育与就职之后的教育培训的连贯性,而后者更为重要。只有这样,才能有利于建设一支具有良好的政治业务素质、相对稳定的教师队伍,有利于促进教育改革和发展,更好地培养社会主义一代新人。因此,我校始终将岗位培训列为学校的一项重要工作,建立了培训处,经常分析青年教师队伍群体素质和个体素质,积极探索岗位培训的方法,根据长远目标和学年具体要求制订计划,使岗位培动工作纳入经常化、科学化和系统化的轨道,让青年教师岗位成才。一、以抓好思想教育为先导学校在岗位培训中始终将思想教育放在首位,组织青年教师参加政治学习和各项政治活动,教育     

高校青年教师成才之我见

<正> 振兴中华,建设有中国特色的社会主义,靠什么?要靠科技和人才。科技的发展和人才’的培养,要靠教育,尤其是高等教育。高等教育的成败,归根结底要取决于教师队伍的整体素质,建设一支数量足够,质量优良,结构合理,相对稳定,充满活力的师资队伍,是高等学校一项长期的战略任务。党和政府十分重视高校师资队伍的培养和建设工作。特别是党的十一届三中全会以来,国家教委按高校教师成长过程及其规律,加强了高校青年教师的培训工作,取得了可喜的成绩,一批思想政治素质好,业务基础扎实,勇于教学实践的青年教师,已经成为承上启下的骨干。回顾过去所走的道路,使我们深刻地认识到,青年教师成才’,除了整个社会和各个高校应当及时为他们的成才创造良好的大气候和小环境外,更重要的还在予他们自己主观能动性的正常发挥。师资管理工作者不仅应为青年教师成才创造良好的环境,更应通过各种途径,促进高校青年教师成才的内在因素的健康成长,使他们尽快成     

激励青年教师立志成才

激励青年教师立志成才○曾爱华（南昌三中）教育管理心理学认为，人的任何一种行为都是由某种原因所引起的动机而产生的。一个人积极性的高低、干劲的大小，全在于他工作动机的强弱。因而，我们在青年教师的培养与管理的工作中，充分运用多种激励方式，不断地激发青年教师...     

青年教师实现教育创新三要素

编者的话:邓小平同志说过,学校能否为社会主义建设培养出合格人才,关键在于教师。职业学校在我国从兴起到发展不过二三十年,如何不断巩固与提高职校的教育质量,保持我国职教事业持久发展,师资队伍建设是重要保证。本期围绕师资队伍建设这个焦点话题,我们组织了五篇文章,以期引起职教界乃至整个教育战线的关注。     

浅谈青年教师的成才途径

课程改革将教师的专业发展提到前所未有的高度,教师的培训、学习显得比任何时候都更加重要.校本培训顺应了教师继续教育的宗旨,解决了教师培训中的种种弊端.而青年教师在学校中的比例骤增,是学校面临的重要难题,如何促进他们健康快速地成长以顺应时代的要求,已成为各级领导和广大教育工作者普遍关注而又亟待解决的现实问题.必须立足校本培训,努力创新培训机制,探索有效途径,促进青年教师健康快速成长.     

青年教师迅速成才的有效途径

我们岳阳县一中是1978年创建的,1980年便跨入了省属重点中学的行列。十三年来,我校的教学质量全面稳步提高:最高一届的升学率达87％;1981年,十六岁的饶翔榜中湖南省的理科状元;1989年学校新苗文学社被评为全国中学生十大优秀社团之一,它的成员陈志雄同学荣获全国中学生“华荣杯”作文竞赛唯一的特等奖;1990年全国数学奥匹克竞赛,姚伟军同学以195分的高分夺得湖南省第一名。1991年,在坚持单方面“裁军”,不招一个复读生的情况下,又有2个学生进北大、6个学生上清华。     

青年教师岗位成才的管理

近几年,金阊区实验小学的教师队伍结构发生了很大变化,青年教师的比重增大,八十年代后毕业的师范生占50％左右。我们认识到:青年教师是教育事业的希望,培养青年教师岗位成才,是发展教育事业的一项战略性的紧迫任务。我们要着眼于明天,立足于当前,把培养、促进青年教师岗位成才,列为学校管理中的重要工作。几年来,我校有三位青年教师分别评为市、区新长征突击手;七位青年教师评为区教坛新秀,三位青年教师在省、市级汇课中获奖,92年来,青年教师撰写的论文、教案,在全国性刊物发表和市级评比获奖的有8篇。青年教师岗位成才已初见成效。 一、确立岗位成才的目标 岗位成才是指不脱离教育工作岗位,通过教育教学的实践,日积月累的经验积累,各类     

青年教师成长成才三忌

青年教师成长成才三忌安新权当前五六十年代走上工作岗位的教师，大都已退修，培养跨世纪人才的重担历史地落在了８０年代末、９０年代初受过正规教育的一代青年教师身上。青年教师能否挑起这副重担，能否把学生培养成祖国的栋梁之材，取决于他们自己能否成为国家的栋梁之...     

创造良好环境 加速青年教师成才

随着教育事业的发展,教师队伍的更新,青年教师在教师中所占比例越来越大。青年教师负担着跨世纪人才培养的任务,他们的精神面貌、思想品质、业务能力对深化教育改革,提高教育质量,培养“四有”新人具有直接的影响。如何培养提高青年教师,加速其成才,是摆在我们面前的一项重要而紧迫的任务。     

优化成才环境 鼓励青年教师脱颖而出——谈我院培养青年教师的几点做法

淮北煤炭师范学院是1978年12月份在原安徽师大淮北分校的基础上建立起来的。截止到1992年底,已由原来的4个系4个专业发展到10个系12个专业,基本上形成了一支政治素质比较优良,业务水平较高,学科较为齐全、结构日臻合理的教师队伍。 随着系科的增设和发展,补充了大批青年教师,缓解了师资紧缺、后继力量不足的矛盾,大多数青年教师已成为我院教学和科研的中坚力量。我院现有专任教师349人,其中35岁以下的青年教师占教师总数的61％,他们中的绝大多数基本素质较好,政治上热爱祖国,拥护四项基本原则和改革开放,愿意献身于祖国的煤炭教育事业,思想活跃,富有     

青年教师成长成才需要历练

正青年教师越来越快的成为学校教学的中坚力量,探索青年教师成长成才的途径,能够促进学校教育的发展。教师是教育最丰富、最有潜力、最有生命力的资源,更是学校的宝贵财富,而青年教师是学校的未来和希望。但由于青年教师都是刚刚走上工作岗位,工作阅历较浅,教学经验不足,往往需要经过一段时间的传帮带或者重点扶持和培养。近几年来课程改革全面推行,教师的研讨气氛浓了,教师的关系近了,思考的思路也广了。身边的青年教师迅速成长,     

为青年教师尽快成才创造条件

《中国教育改革和发展纲要》明确指出“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍,是教育改革和发展的根本大计。”作为教学研究部门,在提高教师教学业务水平方面,责无旁贷、且迫在眉睫。从我区的实际来看,由于各种历史原因,教师队伍尤其是教学骨干出现了青黄不接、水平不高、分布不均的“三不”现象。尽快提高青年教师的教学业务水平,培养青年教学骨干更是当务之急。回顾这几年,我们的主要做法和体会是: