教育学生需理智·尊重·沟通——做学生工作的几个案例

教育学生的方式应该灵活一些,多讲一些策略,对待学生多一些宽容,多一些理智,多一些尊重,多一些交流,才能做好学生工作。     

中国“入世”后的政府职能转变

中国加入WTO 以后, 面临最大挑战的将是政府。政府要应对这些挑战, 适应WTO 规则的要求, 就必须转变职能, 树立现代公共管理的思想, 要少一些管理, 多一些服务; 少一些神秘感, 多一些透明度; 少一些随意性, 多一些守信用; 少一些滥用权力, 多一些承担责任; 切实提高公务员的素质, 保证政府职能的转变。     

“教参”这根“拐杖”不能一直拄下去

为修订教科书,广泛征求意见。有教师提出,“能不能把教参编得厚一些”,比如,文本分析更细一些,参考资料更丰富一些,教学建议更全一些,练习与思考的参考答案更具体一些。再如,“作文提示”是不是可以多提供一些思路、范例,等等。     

想念

常常会无端地想念一些人。 想起一些人时,总感觉自己的生命是切成～段段的,每一段都和一些人联在一起。没有这些人,生命似乎也就苍白贫乏,没有着落。但也不单是朋友,一些不是朋友而不得不与他们发生联系的人,甚至一些憎恨的人,也常常要想起他们。所以．,生命便可以分解成这样：一些被你所爱的人分去了;一些被你恨的人分去了：一些被你无...     

在“多”和“少”的取舍中构建高效数学课堂——《勾股定理》教学谈

初中数学学习,应该少一些"听众"行为,多一些自主实践;少一些直接灌注,多一些合作操作;少一些按部就班,多一些探究延伸。数学教师应该通过高效课堂走向高效学习,从而实现终身学习,以此让孩子们得到多方面的锻造、滋养和提升。     

“闭嘴”VS“把小嘴巴闭上”——班主任管理语言艺术例谈

班主任在日常工作中要讲究管理语言的艺术。惩罚教育时,我们要多一些威严,少一些威吓;赏识教育时,我们要多一些恩厚,少一些恩赐;常规教育时,我们要多一些套路,少一些套话。班主任如果能做到这"三多三少",那么我们的教育应该是可以真正走进学生内心深处的。     

趣味多多绕口令

绕口令短小精悍,语言幽默,十分拗口。多读一些绕口令,可以培养我们良好的口才,提高思维能力。课间找一些绕口令读一读、练一练,你可以从中得到一些乐趣,还可以活跃身心。下面,我们来欣赏一些绕口令。     

想念

常常会无端地想念一些人。想起一些人时,总感觉自己的生命是切成一段段的,每一段都和一些人联在一起。没有这些人,生命似乎也就苍白贫乏,没有着落。但也不单是朋友,一些不是朋友而不得不与他们发生联系的人,甚至一些憎恨的人,也常常要想起他们,所以,生命便可以分解成这样:一些被你所爱的人分去了;一些被你恨的人分去了;一些被你无所谓爱或恨的人分去了。你的生命被这三种人分解去了。你在漫长的岁月里想念他们,因此你觉得自己的生命实在而丰足。     

试试老师的真功夫

为修订教科书,广泛征求意见。有教师提出,“能不能把教参编得厚一些”,比如,“文本分析”更细一些,“参考资料”更丰富一些,可提供给教师的“教学建议”更全一些,教科书上专题的“练习与思考”的“参考答案”更具体一些,再如“作文提示”,是不是可以多提供一些“思路”、范例,等等。对此,我感到费解,也无可奈何。听说教育发     

如何利用初中物理新教材中的小资料

现行初中物理教材（人教版）为我们提供了内容丰富的小资料,共有17篇。其内容有：一些介质中的声速,一些动物的发声和听觉的频率范围,人对不同声强的感觉,自然界的一些温度,几种物质的熔点和沸点,常见的电流、电压、电阻值和电功率,一些物体的质量,一些物质的密度,一些物体的速度,一些物质的比热容,一些燃料的热值等。一些教师在教学中,对新教材提供的这些小资料不够重视。其实,利用这些小资料,可以提高学生学习物理的兴趣,夯实学生的物理知识基础,     

条件概率计算方法的探讨

概率论是从数量侧面研究随机现象规律性的数学学科,它的理论和方法几乎渗透到自．然科学的各个领域,条件概率在概率论中占有相当的地位,根据积累的一些解题经验,通过对若干具有代表性的例题的分析和解答,介绍了解题的思路及解答各类典型题的具体规律,并提供了一些常用的解题技能、技巧和计算方法。     

Malawian Students’ Meanings For Probability Vocabulary

The paper discusses findings of a study that investigated Malawian students' meanings for some probability vocabulary. The study explores the meanings that, prior to instruction, students assign to some words that are commonly used in teaching probability. The aim is to have some insight into the meanings that students bring to the classroom. The sample for the study consisted of 154 students in their first year of secondary school education and whose first language was Chichewa. The paper demonstrates that many of the students' preconceived meanings for probability vocabulary were distant from established conventional probability meanings. In addition, there was a wide range of meanings associated with each of the words. An attempt is made to analyse the students' meanings and to explain their possible sources, some of which are rooted in the students' first language. The paper highlights the importance of having an awareness of students' preconceived meanings, and also stresses the importance of language in learning probability.     

概率论中的直观教学法

概率论课程是理工类学生的一门基础课，内容丰富、抽象。采用图示法论证了概率论中的几个概念和公式，使用概率树法求解事件发生的概率，运用计算机可视化技术显示一些典型的示意图，并对大数定律和中心极限定理进行了随机模拟。     

Demarches de resolution et de simulation face au probleme de la ruine d'un joueur

Prior to large experimentations on the teaching of probability theory, it appeared useful to observe some students working for a fairly long time. This observation should make more precise the difficulties of an important aspect when solving probability problems: the modelling aspect. Does systematic use of simulation produce miracles as it is sometimes said? Are the students naturally sensitive to a frequentist approach of probability theory? This paper contains some results on these questions, for example we pointed out for some students an obstacle to the frequentist approach. The results permit to conceive how using simulation for teaching could contribute to an improvement of students' approach to probability.     

学习《概率论与数理统计》应该注意的若干问题（1）——概率概念的内涵与概率的分解计算

阐述《概率论与数理统计》入门中的一些基本概念和计算问题。其中包括：随机试验的特征,事件与事件发生,概率作为事件量化函数的本质,古典概型的特殊性,全概率公式在概率分情形计算中的作用,以及贝叶斯公式的应用,事件的独立性,等等。     

概率论中几个重要概念的教学探析

对概率论中几个重要的概念如随机事件、随机变易和概率密度等进行解读,并且对求解概率密度函数之原理和一个条件较弱的概率密度变换公式加以证明。     

概率模型及其应用

用概率论的思想方法,构造恰当的概率模型,能够解决一些其它分支的数学问题,并能体现其思想方法的简捷性和独特性.     

用图论的方法解决概率问题

用图论的观点理解概率论中的乘法公式、全概率公式、贝叶斯公式，有效地解决了某些复杂的概率问题。     

Technology‐enhanced Interactive Teaching of Marginal,Joint and Conditional Probabilities: The Special Case of Bivariate Normal Distribution

Data analysis requires subtle probability reasoning to answer questions like What is the chance of event A occurring, given that event B was observed? This generic question arises in discussions of many intriguing scientific questions such as What is the probability that an adolescent weighs between 120 and 140 pounds given that they are of average height? and What is the probability of (monetary) inflation exceeding 4% and housing price index below 110? To address such problems, learning some applied, theoretical or cross‐disciplinary probability concepts is necessary. Teaching such courses can be improved by utilizing modern information technology resources. Students' understanding of multivariate distributions, conditional probabilities, correlation and causation can be significantly strengthened by employing interactive web‐based science educational resources. Independent of the type of a probability course (e.g. majors, minors or service probability course, rigorous measure‐theoretic, applied or statistics course) student motivation, learning experiences and knowledge retention may be enhanced by blending modern technological tools within the classical conceptual pedagogical models. We have designed, implemented and disseminated a portable open‐source web‐application for teaching multivariate distributions, marginal, joint and conditional probabilities using the special case of bivariate Normal distribution. A real adolescent height and weight dataset is used to demonstrate the classroom utilization of the new web‐application to address problems of parameter estimation, univariate and multivariate inference.     

几个重要不等式的概率证明

利用概率论中的Jensen不等式证明了几个重要的不等式,其证明的关键在于建立适当的概率模型。