高考复习选题应突出理性思维

新一轮普通高中数学课程改革强调对学生学科核心素养的培养,新高考命题也提出从能力立意转向素养导向,高考数学试题突出考查理性思维、数学应用、数学探究和数学文化,关注对学生思维品质的考查。因此,高考复习选题应突出理性思维、数学问题的本质,让学生学会思考,达到学科育人的目的。     

高考全国一卷数学压轴题分析

数学高考压轴题最能体现数学高考的命题思想,近五年我国数学高考压轴题命题存在以下特点和趋势:数学压轴题命题风格趋向简洁明了;隐含信息增多;重视数学思想及本质。研究的思考与启示:压轴题永远要突出的是数学思想和数学方法。     

创设激励思想因素 培养思维品质

随着教育改革的深入，高考数学命题更加突出了能力的考查，而能力的核心是学生数学思维的智力品质。本文就数学教学过程中如何激发学生兴趣，培养学生思维品质略举几例。     

创设激励因素培养思维品质

随着教育改革的深入,高考数学命题更加突出了能力的考查,而能力的核心是学生数学思维的智力品质.本文就数学教学过程中如何激发学生兴趣,培养学生思维品质略举几例.     

如何搞好高三数学总复习

随着数学教育改革和素质教育的深入,高考命题也在逐年探索、改革,命题方向愈加突出考查学生应用能力,在高考中强调对数学基础知识的考查,同时还考查中学数学知识中蕴涵的数学思想与方法和数学知识更高层次的抽象与概括。我在教学实践中深刻体会到要搞好高三数学总复习,首先要研     

高考数学解析几何命题的探究

在改革的大背景下,高考数学命题也出现重大变化,作为数学半壁江山的解析几何亦然,解析几何学习的优劣关乎学生数学高考成败。从命题考查内容以及高考热点命题两个角度围绕解析几何命题展开研究,希望为教师深入研究解析几何命题提供参考,带领学生走上正确的学习道路,更好地备战高考。     

遵循课改标准 引领教学方向——2011年高考数学安徽卷的评析与启示

2011年是高中新课改安徽省高考命题三年过渡期的最后一年,我省今年数学高考试题本着高考促进课改的命题思路,贴近中学教学实际,体现课程改革方向,遵循数学的学科特点,更加突出基本知识、基本技能和基本数学思想方法;注重突出主干知识,注重联系实际应用,注重考     

2009年浙江高考数学理科卷的特色和启示

浙江省自2006年开始实施高中新课程改革,2009年是新课改以来第一次高考,其命题思想和试题呈现方式备受社会关注。综观2009年浙江高考试题,试卷命题严格遵循了浙江省普通高考考试说明,试卷起点较低,循序渐进,在全面考查基本知识、基本技能和基本方法的同时,突出体现对学生的数学基本功、数学应用、探索创新能力等方面的考查。     

高考数学创新型试题的背景

从1999年起,我国高考数学命题就把“能力立意”作为命题的核心理念和根本原则。“能力立意”的核心是考查思维能力、创新意识和实践能力。创新型试题是考查学生创新意识最好的题型之一。高考数学创新型试题是指从测量考生的发展性学习和创造性学习着手突出能力考查的新颖问题。高考数学创新型试题一般都有深刻的背景。     

2009年江苏省高考数学试卷分析及备考工作总结——从2009年江苏高考数学试题看2010年高考复习

2009年江苏省高考各项工作已经落下帷幕,江苏省完成了数学的第六年自主命题工作,也逐渐趋于成熟．纵观2009年江苏高考试题。数学试卷进一步优化了结构,试卷起点较低,循序渐进。在全面考察基础的同时,突出体现对学生的数学基本功、数学应用、创新能力等方面的考查：     

六年高考新课标数学试卷分析

新课程高考从2007年开始已经经历了六个年头,在这六年里,高考命题注重考查学生的数学基础知识、基本技能和数学思想方法。考查学生对数学本质的理解水平,体现课程标准对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等目标要求．突出了对核心数学能力的考察,对进入高等学校继续学习的潜能的考察．既考查学生的共同基础,又要满足不同学生的选择需求．试卷具有较高的信度、效度。必要的区分度和适当的难度,合理分配必考和选考内容的比例．体现了高考命题的导向功能,有利于推动新课程课堂教学改革．     

2009年浙江省高考数学命题评析

2009年浙江省高考数学命题终于揭开其神秘面纱，与广大考生及一线数学教育工作者见面了．作为浙江省实施新课程改革后的第一次高考，大家对高考命题尤其是主体科目数学命题寄予了太多的期待：同《大纲》要求下的命题相比，新高考命题将有哪些新的变化？命题的结构、难度、广度、知识呈现方式、考查重点、命题所突出的高中数学元素、命题所倡导的数学教育思想到底会怎样？新旧高考如何自然过渡？1-B模块的考题会怎样出？如今的大学教学到底对中学数学教学会提出什么样的新要求？     

2006年高考数学全国（Ⅱ）考查热点分析——函数、数列、向量、不等式等知识的交汇

“基础知识”与“能力考查”是近几年高考试题命题的重点。今年高考数学全国（Ⅱ）融入了新教学大纲的教育理念，汲取了新课程中的新思想、新方法，强调基础知识和综合能力并重，在知识的“交汇点”上命题，突出考察学生的思维能力、运算能力和应用能力。今年高考数学全国（Ⅱ）的热点是函数、数列、向量、不等式等知识的交汇。笔者以2006年高考数学全国（Ⅱ）为例对这些热点进行分析。     

2009年浙江高考数学理科卷的特色和启示

浙江省自2006年开始实施高中新课程改革,2009年是新课改以来第一次高考,其命题思想和试题呈现方式备受社会关注.综观2009年浙江高考试题,试卷命题严格遵循了浙江省普通高考考试说明,试卷起点较低,循序渐进,在全面考查基本知识、基本技能和基本方法的同时,突出体现对学生的数学基本功、数学应用、探索创新能力等方面的考查.     

2005年数学高考体现“能力立意”的策略

数学高考命题已从知识立意转向能力立意.所谓能力立意是指在命题理念上体现从学力上测试评价学生,在试卷结构框架上突出较全面的能力因素,多元的能力层次,在命题构思上要坚持考察数学思想方法,以此强化能力点的设计,淡化烦琐的运算和冗长的逻辑推理.2005年全国及14省市的高考数     

利用数学解题强化学生素质教育

从高考分省命题以来,各省数学卷逐步形成了各自鲜明的特色和风格,但是"知能并重,深化能力立意;突出对创新意识和作为数学核心能力的思维能力的考查;注重对数学应用意识的考查",也就强化学生的数学素质考查作用.     

聚焦数学核心素养 创新高考数学复习

新高考数学改革对高中生的数学核心素养做出了新说明,以此为依托的高考命题思路也有所变化.因此,高中数学教师要秉持认真严谨的教学态度,仔细研究高考命题规律和课程标准,保证教学理念与时俱进,以提升学生的核心素养、提高学生的数学能力、培养学生的数学思维为目标和动力,开发新思路,开辟新路径,推动高考数学复习方式改革与创新.     

2007年江苏高考数学试卷分析与启示

今年是江苏高考自主命题的第五个年头,同时也是江苏2008年新高考前的最后一次“3 1 1”高考模式,其命题思想和试题呈现方式倍受社会关注,必将为对接下来的“备战高考”起着传承或暗示作用.纵观2007年江苏高考试题,数学试卷进一步优化了结构,拓展了命题的思路.试题起点较低,比较平稳,循序渐进,在全面考察基础的同时,突出体现对学生的数学基本功、数学应用、创新能力等方面的考察.可以说2007年江苏高考数学卷在结构、数量、类型上都比较合理,不失为一份较成功的试卷.归纳为如下几个特点:1覆盖大量重点,全卷没有超纲题数学卷整体起点比较低,前…     

高考数学应用题简析与复习策略

近年来 ,高考逐年加强对数学应用的考查 ,其特点是 :密切结合课本 ,考查数学的重点知识 ;贴近生活 ,密切联系国家的政治、经济、军事实际 ,具有强烈的现实意义 .通过科学地分析近年来的高考应用试题 ,透视命题信息 ,瞄准命题方向 ,掌握命题“脉搏”,使高考复习针对性强、重点突出 ,对科学高效地搞好高考复习具有十分重要的意义 .1　近年来高考应用题简析1.1　试题考查的重点已逐步定位在阅读理解与数学建模两个方面1995年高考应用题直接给出数学模型 ,19 96年高考应用题作了较大调整 ,突出了阅读理解与数学建模能力的考查 ,但因题中几个设而…     

小议“创新题型”

"能力立意"是高考命题的一贯思想,也是成功的命题思想.近几年的高考,越来越突出对数学"核心能力"——思维能力的考查,每年高考都会