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英语课堂低效现象之剖析 总被引:1,自引:0,他引:1
在目前的英语课堂中,存在着很多低效的教学现象和行为,它们直接影响到了学生学习英语的兴趣及教学的效果,教师要认真地去对待、审视、反思我们的课堂教学行为,分析导致课堂低效的原因,并努力去寻找、尝试解决的办法、方案,这样才能提高我们的课堂教学的有效性。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(36)
随着新课改的全面实施,小学英语课堂教学呈现多元化趋势。然而当我们仔细观察课堂教学的整个过程,会发现有不少低效的教学现象,针对这些现象我们工作在一线的教师要重视起来,并进行深刻的反思。只有通过反思,采取适当的对策,才能有效的提高课堂教学质量。 相似文献
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语文课堂教学的低效性问题由来已久。近十年,从素质教育到基础教育课程改革,语文教育工作者为提高教学效益想尽办法、费劲周折。关于"提高课堂教学效益"的研讨活动也犹如"雨后春笋",语文课堂教学的形式也可谓"乱花渐 相似文献
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本文介绍了以往作者在英语教学实践中所出现的几种不容忽视的低效现象、课后进行的反思及改进措施.从而在不断的反恩中提高自身的教学能力.打造高效的英语课堂,为学生创设积极学习英语的殿堂。 相似文献
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马娟 《中国小学语文教学论坛》2014,(9):45-46
在初中语文课堂合作教学中,由于部分教师对合作学习的认识、组织、操作不当,使得合作探究学习表面化、形式化。针对目前语文合作探究学习中存在的一些低效现象进行分析,并提出相关解决策略,以期更好地指导学生进行合作探究学习,从而提高课堂教学效率。 相似文献
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课堂教育是课程实施的主渠道,向40分钟要效率是每个教师都必须要充分认识到的。而小学劳动与技术课堂教育的低效现象,却很明显,也很普遍。 相似文献
9.
有效性是教学活动追求的重要目标。通过对小学课堂教学的起点定位、目标设置、问题设计、练习设计等“低效”现象的透析,思考问题症结,以寻找出路,走向高效。 相似文献
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有效性是教学活动追求的重要目标。通过对小学课堂教学的起点定位、目标设置、问题设计、练习设计等“低效”现象的透析,思考问题症结,以寻找出路,走向高效。 相似文献
11.
任永进 《太原教育学院学报》2002,20(2):27-28
改变英语教学“费时低效”的现象,关键在于提高教师素质。教师应能够明确教学重点,选用全新的教学内容,使用多种高校的教学手段,创造轻松的英语环境,授予学生驾驭知识的能力,最终达到提高学生的英语素质,培养学生实际应用英语能力的目的。 相似文献
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任永进 《太原大学教育学院学报》2002,20(2):27-28
改变英语教学"费时低效"的现关键在于提高教师素质.教师应能够明确教学重点,选用全新的教学内容,使用多种高效的教学手段,创造轻松的英语环境,授予学生驾驭知识的能力,最终达到提高学生的英语素质,培养学生实际应用英语能力的目的. 相似文献
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濮志敏 《黄山高等专科学校学报》2014,(1):138-140
针对当前英语口语教学现状,对建构主义理论指导的支架式教学模式做出尝试,结果表明:支架式口语教学模式更多地强调课堂整体设计,重视学生英语学习的主动性、独立性和合作性.整个教学设计更有利于学生自主学习能力的培养. 相似文献
14.
范洁 《河北工业大学成人教育学院学报》2007,22(4):27-29
本文在第二语言习得的基本理论的基础上,详细地分析了影响英语教学的六个因素:Who,What,When,Where,Why,和How。通过对这六个因素的分析,本文解答了在英语教学中如何教,教什么,什么时候教的一系列重要问题。 相似文献
15.
龚勇敏 《潍坊教育学院学报》2012,25(3):101-103
只有关注学生的全面发展,才能降低英语课堂的恩格尔系数,教师善教,学生乐学,实现英语课堂的有效教学。文章从教学内容视角、教材的含义和地位、教材的有效使用以及三维目标的整合方面对初中英语课堂的有效教学进行论述。 相似文献
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滕遥 《新疆教育学院学报》2001,17(2):54-54
在课堂教学中所体现出来的素质教育,就是视学生为主体的动态结构的教学模式。这是一种师生共同参与,积极能动的发展过程,在教学过程中重视激发学生的兴趣和思维,促进思维同步,情感共鸣,使课堂教学由简单的灌输转变为激发、调动学习主体,在教师引导下,发挥出主体作用的复杂的师生互动过程。 相似文献
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余清臣 《宁波大学学报(教育科学版)》2005,27(6):10-13
课堂教学是一系列活动的综合体,其中包含着各种不同类型的活动成分,而仪式正是其中的一类。课堂教学中的仪式主要包括上下课仪式、提问仪式、讲授仪式等,这些仪式都是一种象征性的、表演性的、富含文化意义的系统性社会活动,其主要功能是引导学生实现在不同状态和身份间的转换。课堂教学中的仪式是课堂教学文化意义的主要载体,因此也构成了课堂教学文化的关键要素.选择合适的课堂教学仪式并实现课堂教学仪式的不断创新是课堂教学文化建设的一个关键。 相似文献
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沈霞 《武汉职业技术学院学报》2013,12(4):57-60
任务型教学法是以学生活动为课堂主体,以促进学生发展为目的的先进教学模式。运用网络型教学法,有助于学生更好地发挥英语学习的主动性和创造性。从任务型教学法的特点、意义入手,以笔者实际授课为案例,探讨了任务型教学法在高职英语课堂教学中的设计和应用。 相似文献
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宗端华 《成都教育学院学报》2009,23(8):85-88
学生的语言模仿能力与其非母语口语能力的提高密切相关,语言模仿需建立在对该语言的实际体验和现场观察的基础之上。通过体验提高口语能力离不开必要的语言环境、合适的模仿对象和恰当的话语内容。体验只是完成了提高学生口语能力的第一步,学生口语能力的最终提高只有通过将所获语言知识运用于新语境中才能实现。 相似文献