教学诊断应秉持的六大原则

2009年12月8日至10日,全国民族中学教育协会第三届“民族中学校长论坛”在云南省昆明市明德民族中学举行,共有来自全国各地69所民族中学的94位代表参加。代表们围绕此次论坛的主题“新形势下民族中学如何传承民族文化”各抒己见、献计献策．进行了深入的探讨和交流。     

浅议语文教学拓展的原则

时下,语文教学拓展之风十分盛行。拓展似乎成了语文教学的必要环节,成为一些教师增加教学亮点的捷径。语文教学借文中之石,攻文外之玉,这无可厚非,但拓展时不能随心所欲,应遵循一些原则。     

党务校务公开应秉持的原则

时至今日,追求形成学校个性的文化特征成了众多校长办学思想体系之一。然而形成学校文化的因素非常之多,学校文化也显得十分宽泛,它是一种精神,一种氛围。随着社会的发展,时代的进步,要把握好一所学校自身的文化特质还是较为困难,它渗透在学校的办学理念、     

改革课堂教学应实现六大关注

关注学生的生活世界 ,打通学生书本世界和生活世界之间的界限。生活中蕴藏着无穷无尽的数学资源 ,一旦教师能将生活中的教育资源与书本知识相融通 ,学生就有可能感受到数学学习的意义与作用 ,就有可能深刻意识到学习数学的责任与价值 ,就有可能增强对数学学习的兴趣和动机 ,数学学习就有可能不再是一项枯燥无味必须要完成的义务 ,而是一种乐在其中的有趣活动了。关注学生的生命价值 ,给学生以主动探索、自主支配的时间和空间。教师要充分考虑到学生发展的各种需求 ,精心地设计各种教学活动 ,给学生以自主支配的时间和空间 (如至少把一节课的…     

论毛泽东对现代启发式教学的贡献

毛泽东从思想家、哲学家和教育家的高度率先倡导并赋予启发式以科学内涵，又以其人民领袖的影响力全面地推广了现代启发式教学，现代启发式所具有的无穷活力也得益于毛泽东的贡献。     

中师数学教学研究应遵循的原则

本文从中师数学教学过程是一个系统的基本事实出发,提出了进行中师数学教学研究应该遵循的四条原则:整体性原则—重视整体效应,把问题放在系统整体中去考察研究;面向小学原则—中师数学教学研究必须坚持的方向;最优化原则—体现了中师数学教学研究的主要目的,指出了教学研究的必要性和无限广阔的用武之地;开放性原则—开放交流是提高中师数学教学研究水平,实现教学最优化的重要途径。     

“教学创新”的几点思考

要提高课堂教学的效益和效率,就必须进行教学创新,这是搞好课堂教学改革的关键和最佳途径。那么如何进行教学创新,我觉得应从下述环节着手：     

词汇教学任务设计应遵循的原则

《英语课程标准》明确提出了“任务型”教学思想,并强调学生要能用所学的英语交流,在交流的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。笔者认为我们在设置任务的时候应该在“能做什么”和“用所学的英语交流”上大做文章。Long(1985)给task下的定义是:“任务是人们每天的工作和生活中不断做的各种活动,包括诸如刷墙、填表、给孩子穿衣、买鞋、定票、借书、考驾照、定房间等。”意于给学生提供一个使用英语的机会,老师所设计的活动就是让学生用英语交流,在不知不觉中使用语言,发展提高语言运用能力。词汇教学任务设计应遵循以下几…     

课堂教学诊断的原则思考

我认为,教师只有学会观察课堂、分析课堂、理解课堂、诊断课堂,才能创生出更为美好的课堂生活。教学诊断不能凭着感觉随心所欲地妄加断言,它必须根据一定的理论及原则,才能将课堂教学的真义看得清清楚楚、明明白白、真真切切,才能有利于教学的改进与教师的成长。教学诊断应秉持如下几个原则。     

体育教学中应把握的六个原则

教学是学校的工作重点,也是教师工作的核心。体育课也不例外,要提高体育教学质量,不仅要加强基础知识和基本技术技能的教学,还要抓紧教学研究,把握体育运动的教学变化规律,这样才能称得上真正的教学。根据本人多年来体育教学的认识和体会。大致归纳为以下六个方面。     

高师成人教育英语课堂教学原则探究

在对成人教育教学原则现状和存在问题分析的基础上，结合高师英语专业成教课堂教学的实际，提出了突出成人特点的英语教学原则，即交际性原则、实用性原则、速效性原则和发展性原则等，课堂上应把这些原则作为一个整体，全面予以贯彻实施。     

化学说课应遵循的有效原则

说课是一种常见的教学研究形式,同行之间通过相互切磋,取长补短,资源共享,发挥集体的智慧和力量,不失为一种提高施教水平和课堂教学效率,促进教育科研水平和全面推进素质教育的行之有效的途径。中学化学的说课要遵循以下几个原则。     

以学情诊断为基点的识字教学研究

识字教学是低年级语文教学的重点。目前的教学实践中,教师采用的识字教学方法多种多样,比如针对小学生好奇、贪玩、注意力不能持久的心理特点,尝试运用谜语识字、表演识字、游戏识字等方法,或者开发生活中的识字资源（教室环境、课外读物等）引导学生识字,或者联系汉字本身特点,教给学生识字方法。这些方法在一定程度上激发了学生的学习动机,提高了学习效率。     

课堂教学中应注重的教学原则

<正> 课堂教学是整个教学过程的中心环节,也是关键环节。如何在课堂教学中,根据学生的心理发展规律充分发挥教师主导作用与学生的主体作用。以传授知识为基础,开发学生智力、培养能力和提高思想道德水准为目的,全面提高教育、教学效果,这是教育领域比较重视的问题。     

阅读教学应把握的几个原则

语文教学改革走到今天,从兴奋、茫然逐步转为沉静的理性。我们可喜地看到,在这改革探索的过程中,许多教师都勇于尝试,钻研新法,促进了课堂教学的发展,提高了教学效果,受到了学生们的欢迎。但是,有些常规课、公开课甚至是示范课违背了教学的规律,游离了语文教学的核心。     

诊断新课程课堂教学中的“三病例”

新课程正在健康、有序、全面地推进，一步步走进学校、走进课堂。广大青年教师，都积极投身到教学研究与改革中去，推动着课程改革向前发展。但是，在关注这一切并认真学习的过程中，却诊断出其中存在着一些与新课程标准看似一致却在精神实质上相背离的一些病例。     

浅谈校长如何抓教学

教学工作是学校工作的中心内容．而如何突出这一中心。如何高质量地完成这一工作，是学校教学分管校长工作中的重中之重，通过教学管理实践，我就校长如何抓教学工作这一中心话题．谈几点粗浅的看法。     

初中生物教学情境创设的“六大原则”

教学情境是一堂课的起点,对课堂教学的成败起着十分重要的作用.良好的教学情境能促进学生主动学习,有利于学生的意义建构.有些教师虽然特别注重教学情境的设计,但是教学效果却事与愿违,究其原因,教学情境的设计不符合学生的心理特点与认知结构.实践中,笔者坚持"六大原则",取得较好的教学效果.