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张红梅 《中国科教创新导刊》2010,(36):76-76
新课程的基本理念是改变传统的教学方式,运用新的基于问题或是任务的驱动,激励学生学习。新课程理念强调以学生为中心,让学生在活动中获取知识、学到方法、发展能力、得到愉快的情感体验,最终提高学生的科学素质。 相似文献
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张正太 《中学物理教学参考》2011,(7):38-40
"透镜"是初中物理的重点内容,现行教材对透镜成像规律的应用要求较高,难度较大."透镜"相关内容如何复习?笔者认为,教师科学地指导学生理解并牢记凸透镜的成像规律及应用,努力做到精讲精练是让学生灵活掌握知识、正确求解习题的关键.一、理解凸、凹透镜的会聚、发散作用,正确处理相关习题1.引导学生正确理解凸、凹透镜的会聚、发散作用先让学生完成图1(a)、(b)中光经三棱镜后的折 相似文献
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一、重点难点突破1.照相机、投影仪、放大镜成像的不同通过对这三个光学器件的实际应用过程作对比,我们会发现它们成像的情况与物体和镜头之间的距离有关,为了得到清晰的像,我们要不断调节物体与镜的距离或是像与镜的距离:用照相机拍照时,物体离镜较远,像离镜头较近:投影仪投影时,投影片离镜头较近,屏幕离镜头较远,用放大镜时,物体与镜一般都贴得较近.照相机拍摄的像与实物在镜头的不同侧,成的像是缩小的;投影仪投射的像与实物也是在镜头的两侧,但是成的像是放大的,放大镜成的像与物体位于镜的同一侧,成的是放大的像. 相似文献
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郑青岳 《中学物理教学参考》2000,29(10):10-12
“透镜成像公式”课题教学的主要内容是推导透镜成像公式,在教学调查中发现,不少教师只是按照课本的顺序,以凸透镜成实像为例,从透镜成像的光路图出发,利用光路图中的两对相似三角形对应边成比例的关系,推导得到公式1/u 1/v=1/f,然后介绍符号法则,将公式推广到凸透镜成虚像及凹透镜成像的情形中. 相似文献
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学校走廊尽头有一面落地大镜子,长长方方,又明又亮。老师们叫这镜子"仪表镜",林淼却私下里把它命名为"臭美镜"——有些小女生总爱在镜框前左瞧右看;有的穿件新衣服,还瞅 相似文献