高职学院核心竞争力要素分析

核心竞争力是近来讨论的热点问题,核心竞争力的概念引入高校还刚刚起步,高职学院要形成核心竞争力,必须对核心竞争力构成要素加以分析。构成高校竞争力的绝非单一因素,包括资产管理能力、特色、文化构建能力、创新能力、学习能力。     

以知识为基础的高较核心竞争力特征分析

高校的核心竞争优势在于具备核心竞争力。本文从知识的角度出发,论述并分析高校核心竞争力的概念,界定高校核心竞争力的一般特征和本质特征,以深化对高校核心竞争力内涵的认识。     

高校知识管理目标探析

知识管理是知识经济时代一种全新的战略管理模式。高校知识管理就是通过对高校各种知识和知识活动的有效整合,强化知识的共享和创新,提升高校核心竞争力的一种管理活动．其目标是实现知识共享、推进知识创新、提升核心竞争力。     

如何提升高校成人教育的核心竞争力

一、何为高校成人教育的核心竞争力“核心竞争力”(corecompetence)一词最早来源于普拉哈拉得(Prahalad)和哈默(Hamel)于20世纪90年代初在著名的《哈佛商业评论》上所发表的《公司的核心竞争力》一文,指以企业的技术能力为核心,通过对战略决策、生产制造、市场营销、组织管理等的整合而使企业获得持续竞争优势的能力,是企业在其发展过程中建立与发展起来的一种资产与知识的互补系统。本文认为,高校成人教育的核心竞争力就是高校以技术能力为核心,通过对成人教育战略规划与决策、资源利用与开发、课程设置与讲授、动态管理与协调、科学研究…     

知识资产概念的内涵剖析

知识资产是知识经济形态下企业价值增值的主要动因,是企业的核心竞争力,是企业内部的契约制度安排。知识资产的概念内涵为知识资产的会计确认与计量确立了科学理论基础。     

对我国高校核心竞争力定量评价研究

核心竞争力在高校领域的应用给我国高校指明了发展的目标和方向。基于已有的高校核心竞争力研究成果,本研究课题组设计了三种调查方案,通过对调查结果的整理、分析,从高校核心竞争力的本质特征(知识)和高校核心竞争力的本质(学习力)角度界定了高校核心竞争力的评价指标体系,建立了高校核心竞争力评价的多因素、多系统的模糊优选模型,并进行了定量评价研究,基于评价结果有利于指导我国高校核心竞争力的实施、运作、培育和提升,实时跟踪检测各高校的核心竞争力,从而提高我国高校的竞争力。     

高校战略管理能力研究

高校核·心竞争力是高校在特定时空与约束条件下,对埋嵌于高校知识生产、知识传播与知识服务职能活动中的知识、技能和能力进行战略管理与资源整合的动力系统,是支撑高校持续、优质、高效变革与创新的动态能力体系.战略管理能力,是高校核心竞争力培育的方向保障,为高校核心竞争力的识别、生成、拓展、提升与更新提供了能力支撑.     

基于知识的大学核心竞争力探讨

知识经济条件下,大学核心竞争力来源于专业知识和技能,提升大学核心竞争力的根本出路在于有效实施知识管理。文章分析了基于知识的大学核心竞争力构建障碍,提出从校园文化、组织管理、人力资本、知识产权和建立知识共享平台等环节来构建基于知识的大学核心竞争力,以全面深入地推进我国高校发展的战略目标。     

基于知识流的高校核心竞争力战略构想及发展路径选择

知识流是知识在高校内各个知识驻点之间创造价值而形成的一系列积累、共享及交流的过程。知识是高校的基本操作材料和加工材料,高校核心竞争力具有知识性,而知识流又能实现知识的增值,因此,要营造知识创新氛围,建立校园知识库,建立知识管理组织,建立知识激励机制,强化知识管理体系,构建知识网格模式,提升核心竞争力。     

大学重点学科核心竞争力的构建——基于资源与能力整合为视角

大学重点学科核心竞争力是由其拥有的资源和运用资源的能力整合而成,并能使学科获得持续竞争优势的"独特能力",具有价值特征--创造独特价值、资产特征--专用性资产、知识特征--隐性知识等三大核心特征.在建设实践中,决定核心竞争力的不仅仅是资源,更重要的是能力与资源的结合状态.因此,重点学科必须构建基于资源与能力整合的核心竞争力发展战略,才能保持并提升持续性竞争优势,实现由重点学科向卓越学科的跨越.     

山东食品企业核心竞争力研究框架

当前,山东食品产业结构调整明显加快,但是存在的问题也很突出。明确食品经济管理研究基地的总体目标、主要任务和工作重点,有助于有针对性地开展山东食品经济与管理问题的研究。食品企业核心竞争力研究是位居食品经济管理研究重点和研究目标之间的一个独立的研究方向,这一研究的关键是食品企业核心资产(技术资产、人才资产和管理结构资产等)的构建,核心是提升山东食品企业核心竞争力。     

基于知识流的企业核心能力形成模式研究

企业核心能力是由核心技术、组织管理知识和市场知识等构成的知识体系。企业核心能力的形成即是知识的转化过程，转化的每一环节又创新和积累了知识，进而形成了富有特色的企业核心能力，因此，要培育和发展企业的核心能力，必须不断地进行知识交流，积累、应用和创新，以知识流为导向来构建企业组织结构。     

知识管理、组织学习、创新与企业核心竞争力的关系研究

采用横断研究的方式,随机选取216家样本企业进行问卷调查,采用多元回归分析和路径分析等方法考察知识管理、组织学习、创新与核心竞争力的内在关系,其结果表明：（1）整体上知识管理对组织学习、创新和核心竞争力的回归效应显著,组织学习对创新和核心竞争力的回归效应显著;（2）知识管理中“隐性知识创造”对组织学习、创新和核心竞争力的回归效应显著,而“知识转移与分享”对以上变量的回归效应均不显著;（3）组织学习中除“共同愿景”外其他各因子对组织创新和核心竞争力的回归效应显著;（4）组织学习对核心竞争力有间接的影响作用。因此,知识管理对核心竞争力既有直接的影响作用,也有间接的影响作用;隐性知识创造是知识管理的核心内容,是组织核心竞争力的重要来源;组织不仅要重视加强知识管理以直接提升组织的核心竞争力,也要重视将知识管理与组织学习相融合,通过创新间接的提升企业的核心竞争力。     

广东创新型企业知识转化与核心能力的相关性研究——基于广东生物科技产业的数据检验

生物技术产业是典型的创新型产业,也是典型的知识型产业。核心能力的培育是广东生物技术产业发展的根本性目标,而知识转化是核心能力培育的基础性策略。基于结构方程模型,在广东省生物技术产业现实性样本数据的基础上,经验性的研究揭示了知识转化对核心能力促进路径的微观机理,从而为企业核心能力的培育提供了有效的策略性指导。     

基于知识管理的高校图书馆核心能力构建

图书馆的知识管理就是对图书馆的核心资源进行有效整合并将其转化为提高图书馆核心能力的过程。文章通过对两者的分析,提出在实施知识管理过程中来强力打造图书馆的核心能力。     

浅谈当前企业金融核心能力提升的措施

当下,市场经济在不断的完善,信息技术也在快速的发展,企业中运营的模式也发生了很大的变化,企业的有效运作核心是金融,一个企业想要获得市场竞争的优势,那金融核心能力则是最重要的保障,在组织当中,关于积累性的学识,特别强调的是不同的成产技能和多种技术的学识相结合,这就是企业核心的能力。本文从企业金融能力的核心、企业金融能力的内容的概念和特征,对当前企业金融核心能力的提升措施展开论述。     

从数字素养到数字能力:概念流变、构成要素与整合模型

数字能力被视为数字时代重要的生存技能和知识资产,是指在工作、职业、学习、娱乐以及社会参与中自信及创造性地使用ICT的能力。数字能力包含工具性知识与技能、高级知识与技能、知识与技能的应用态度三个维度,这一概念框架聚合了从信息素养到数字素养等一系列相关子概念。通过知识、技能和态度三维度将数字能力概念框架映射至教育领域,重构其构成要素,从而建立起数字能力的整合模型。数字能力整合模型的建构为培养个体数字能力灵活考虑各种知识、技能和态度提供了基础,同时也勾勒了学习时代个人基本素养和教育目标的最新图景。     

核心素养视角下高中语文有效课堂的构建研究

语文是一门基础性较强的人文学科,有效课堂的构建能为学生带来各种能力的提升。文章分析核心素养的意义,阐述学生语文核心素养的培养方法,从转变教师教学行为、注重基础知识教学、培养学生课下积累的良好习惯、提高学生语言技能和健全学生人格等方面探讨语文核心素养的培养途径。     

知识转化研究述评

知识转化是知识管理的核心内容,在很大程度上决定着知识管理的成败,是近年来知识理论关注的热点领域。知识转化的实施直接促进了企业核心能力的形成,因而是一项极为重要的知识管理战略。通过对知识转化的背景、条件、框架、环境、以及与核心能力相关性的论述,可以深刻地揭示了知识转化的特征,从而为我国企业大力实施知识转化战略创造了有利的条件。     

知识转化研究述评

知识转化是知识管理的核心内容,在很大程度上决定着知识管理的成败,是近年来知识理论关注的热点领域。知识转化的实施直接促进了企业核心能力的形成,因而是一项极为重要的知识管理战略。通过对知识转化的背景、条件、框架、环境以及与核心能力相关性的论述,可以深刻地揭示知识转化的特征,从而为我国企业大力实施知识转化战略创造有利的条件。