虚拟网络实验平台开发记录及应用过程

平台的开发着重解决如下几个技术难题:视频文件的上传与知识产权的保护;试题的上传及自动阅卷功能的生成;成绩排行功能;虚拟实验试题的开发。在平台使用过程中,有几次大的修改,分别是加入平台的帮助学习;加入教师答疑功能;加入教学PPT的上传与展示功能。     

理论宣传信息工作平台的系统设计与实现

理论宣传教育要发挥为地方经济社会发展服务的功能，必须解决信息传播途径单调、教育场地和地域的局限等突出问题。本文从建设市级理论宣教信息化工作平台的目标出发，概述了系统应用技术与功能；从前台展示部分功能设计和后台支持系统功能设计两部分详尽介绍了软件系统功能：明确交代了系统的设计原则与设计目标、软件系统运行环境；并着重提出了软件系统安全方面的防范措施。     

利用MOODLELMS平台推动高职高专英语网络课程建设

Moodle是一个专门针对网络教学开发的免费学习管理平台（LearningManagementSystem—LMS）,它几乎能实现学校教学过程的所有功能。其简易的操作使任何教师只需简单培训即可实现课程开发、学生学习管理、评价等功能,能够大大促进高职高专英语教学改革。文章分析目前高职高专英语教学改革面临的问题,阐述了如何利用Moodle平台来解决教学改革中所带来的问题,实现高职高专英语教学的网络课程建设和自主学习形式。     

地方院校电工电子实验课程平台建设的探索与实践

为适应创新型人才培养的需要,在整合资源建成省级示范中心后,采用"课程+模块"方式规范了全校电类实验课程和基础理论课程,建成了校级电工电子课程建设、教学与管理平台以及基础实习平台和开放创新平台,优化了资源配置,推动实践教学再上新台阶。     

地方院校电工电子实验课程平台建设的探索与实践

为适应创新型人才培养的需要．在整合资源建成省级示范中心后,采用“课程＋模块”方式规范了全校电类实验课程和基础理论课程,建成了校级电工电子课程建设、教学与管理平台以及基础实习平台和开放创新平台,优化了资源配置,推动实践教学再上新台阶。     

支持高清视频的流媒体转发模块的设计与实现

高清IP摄像机逐步进入视频监控领域,在此过程中,为了降低成本,能够同时支持不同视频的需求变得越发迫切。同时,随着客户端的数量增多,视频接入前端的带宽压力越来越大。一种可以接入高清视频的跨平台、高效的流媒体转发模块可以解决这些问题,本模块采用统一库封装机制解决不同视频接入的问题,同时在流媒体传输框架Livemedia基础上改进并实现流媒体转发功能。文章给出了本模块的设计与实现,并对实际效果进行了展示。     

信息化背景下“商品拍摄”课程立体化教材建设研究

“三教”改革是深化职业教育内涵建设的必由之路,其中教材改革是基础。《国家职业教育改革实施方案》(国发[2019]4号)提出：“建设一大批校企‘双元’合作开发的国家规划教材,倡导使用新型活页式、工作手册式新形态教材并配套开发信息化资源。”本文通过分析职业教育中立体化教材建设的需求,继而分析商品拍摄课程的立体化建设现状,发现该课程的建设中存在纸质教材同质化严重,精品度缺乏;信息化教材建设大于使用,丰富性不足;实训室建设不足,虚拟仿真实训平台尚待引入。针对以上问题,提出从主教材建设、视频资源建设与网络资源的利用、课程线上线下混合教学平台选择与使用以及虚拟仿真实训软件四个方面的解决意见。     

创新发展行动计划课程教学资源库建设之己见

本文首先分析课程教学资源库与在线开放课程的联系与区别,明确建设目标,然后在现有课程基础与条件下,构建建设思路、整合建设内容,并通过数字化教学平台进行教学,充分利用课程资源以达到预期效果来展示建设成效。利用多种碎片化的教学资源,向学习者提供多样化、大批量的信息,为了培养学生的学习兴趣、激发学习主动性,可以采用讲授法、讲练结合、仿真教学等多种方法,利用数字化教学平台进行线上、线下相结合的教学模式,提高学习的自由度。     

高校美术教学论课程与当地中小学美术课程、教学相链接的方法探究

高校美术教学论课程是为培养合格的中小学美术教师而开设的。然而,长期以来普遍存在的问题是:美术师范毕业生无法较好地适应中小学的美术教学工作。究其原因,师范院校的美术教学与中小学美术教学相脱节是最为直接和关键的问题。本文以伊犁师范学院与伊宁市中小学为例,通过三种方式研究高校美术教学论课程与当地中小学美术课程、教学相链接的方法,从而探寻解决上述问题的有效途径。     

MOOC时代体育在线课程建设现状研究——以齐齐哈尔大学为例

本文采用文献资料法、访谈法分析了齐齐哈尔大学体育专业在线课程的教师团队职称情况,课程平台访问量情况、平台学习功能情况等问题,提出了获得体育市场对在线课程建设的支助,支持线上与线下的混合式教学,注重学习平台功能设计,提高学生体验感等体育在线课程建设策略。     

白创课程教学平台促进学生团队建设的研究与实践

针对高校课程课时缩减和强化应用型人才培养目标．以网页制作课程为例,以课程组创建课程教学平台为载体．教师利用课程教学平台进行授课,学生利用课程教学平台进行团队学习,在课程学习团队建设中,构建了“以培养操作能力为导向、强化应用能力为目标、展示学生成果为抓手”。促进自主学习,全面提升教学质量的团队运作模式。     

自创课程教学平台促进学生团队建设的研究与实践

针对高校课程课时缩减和强化应用型人才培养目标,以网页制作课程为例,以课程组创建课程教学平台为载体,教师利用课程教学平台进行授课,学生利用课程教学平台进行团队学习,在课程学习团队建设中,构建了"以培养操作能力为导向、强化应用能力为目标、展示学生成果为抓手",促进自主学习,全面提升教学质量的团队运作模式。     

艺术设计专业课程资源管理平台设计与开发

教学资源共享、信息交流、网上教学和远程教育是21世纪教育所呈现的新特点。网络教育不断发展的今天,在课程教学中如何利用网络这一媒体手段来促进教师教学和学生学习的双赢显得尤为重要。主要从为什么要建设课程资源管理平台,课程资源管理平台的研究内容、系统功能设计与分析,以及研究课程资源管理平台的意义等几个方面对艺术设计专业课程资源管理平台的设计与开发进行了研究。     

基于LibGuides平台的国内外高校图书馆学科服务分析与探讨

LibGuides是国内外高校图书馆广泛应用的学科建设服务平台。本文选取中外16所高校图书馆的化工学科LibGuides平台进行汇总分析,从资源导航模块、学科资源检索模块、信息素质教学模块以及参考咨询模块等角度进行横向对比,归纳出国内外高校图书馆Libguides平台在功能设置和内容提供方面的异同,并据此总结和探讨改进和完善平台建设的方式,为更好的开展高校学科服务建设打下基础。     

论现代教育技术在改善学习外部条件中的作用

现代教育技术是在先进的教育思想和教育理论的指导下,充分利用现代信息技术,通过对教与学过程及教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理,以实现教学最优化的理论与实践。现代教育技术的优势：多媒体展示的集成性、超文本链接的选取性、大容量存储的丰富性、高速传输的便捷性、人机交互的操作性、超时空交流的共享性;其突出功能为动态模拟展示、资料查询、模拟操作、写作交流、     

基于智慧职教云平台线上教学课程建设与实践探索——以“工程力学”课程为例

"工程力学"是机械类等相关专业重要的职业技术基础课程,它与工程技术联系极为紧密,重点在于解决工程实际问题,具有理论性、基础性和应用性等特点。面对"互联网+教育"快速发展的新时代,传统的教学模式现已不能完全满足教师教学和学生学习的现实需求。本课程线上教学充分合理利用信息化技术,重点从课程建设目标任务、线上教学资源建设、教学过程实施及考核评价等三个方面介绍了基于智慧职教平台的线上教学的课程建设。通过教学实践探索开启了"云平台+直播"的线上教学新模式,实现了课程建设的目标任务,取得了很好的教学效果,能为其他课程线上教学的开展、建设和实践提供有益的参考和借鉴作用。     

“双高”背景下数字图像制作课程混合式教学过程设计

<正>为了促进高职计算机类课程混合式教学过程设计模式的普及和推广,本文构建了在双高背景下可实施的高职计算机课程数字图像制作混合式教学过程设计模式,其由课前学习模块设计、课堂活动模块设计、课后评价活动设计三个部分组成。该教学设计的研究具有一定理论意义和实践价值。1引言“双高计划”的目标是实现职业院校教育高质量高水平发展,要实现这个目标重点需要放在高职院校的专业课程建设,高水平的课程建设是需要大量的职业教育一线教师共同努力,     

基于Moodle的大学计算机公共基础课程设计

Moodle是一个新型的网络课程平台,具有开放性、共享性、交互性、协作性和自主性等特点,在国内外得到广泛应用。本文在充分熟悉Moodle平台各项模块功能的基础上,对大学计算机应用基础网络课程进行系统设计,构建了一个虚拟、友好、互动的学习环境,方便老师的教学和学生的自主学习。     

基于引文的知识链接系统构建

以引文链接为基础,结合主题链接、行为关联链接、本体链接等关联方式实现基于引文的知识链接系统,其系统结构可以划分为数据层、工具层、链接层、用户层4个层次,并具有数据解析、知识关联、知识分析、评价以及链接展示等功能。系统强调引文关系链接和知识概念关联,可以有效整合国内外各种引文信息源,构建一个综合的学术信息资源链接平台。     

浅谈MOOC教学平台建设思路——以石河子大学《信息检索与利用》为例

大规模开放在线开放课程MOOC(Massive Open Online Course),是一种开放共享的网络教学模式,它因颠覆了传统的教学模式而深教育界关注。MOOC平台与传统教学平台的根本区别就在于,MOOC平台更注重学生的自主学习和师生间的交流互动。以《信息检索与利用》MOOC课程的学习环节为主线,结合MOOC平台功能特点,探讨MOOC教学平台建设思路、使用过程中遇到的问题及建议。