环保种子

日期:2008年×月×日 　　天气:万里晴空 　　心情:激动与兴奋同在 　　就在这一天凌晨,我终于成功了,耶!我正在暗自高兴,突然,电话铃响起.我抓起电话:“喂!““喂,是伏炎吗?我是绿化公司的.““是!我是伏炎.““我们公司订的环保‘种子‘研制出来了吗?我们等不及了!““哦,已经研制出来了,只需要改装一下.“ 　　……     

环保种子

日期:2008年×月×日 　　天气:万里晴空 　　心情:激动与兴奋同在 　　就在这一天凌晨,我终于成功了,耶!我正在暗自高兴,突然,电话铃响起.我抓起电话:“喂!““喂,是伏炎吗?我是绿化公司的.““是!我是伏炎.““我们公司订的环保‘种子‘研制出来了吗?我们等不及了!““哦,已经研制出来了,只需要改装一下.“ 　　……     

老师真的不懂吗?——特级教师朱乐平教学艺术谈

2000年11月我听了一堂课题为&;lt;两位数乘两位数&;gt;的小学计算课,任课的是朱乐平老师.朱老师在教学过程中经常出现“我不懂“等语言,如:“我不懂,你能说得更清楚些吗?““我还是不明白,同学们听明白了吗?““我错了,谢谢同学们的帮助.“朱老师为什么频频使用这样的语言呢?我认为,这些语言的后面体现了朱老师先进的教学观和教学理念.这堂课的教学过程可以很清楚地反映出学生学习的过程性目标和发展性目标.下面我来谈谈这堂课的语言特色,即为什么朱老师在课堂上说那么多“我不懂“.……     

随笔两题

影子 一旦我在光明的地方,“我”就能准时出现. 我是“我”最知心的朋友,“我”总是在身后紧追着我的脚步;同时,“我”也是我最陌生人的朋友,因为我俩从未谋面. “我”看不透我,“我”永远只能看着我的肉体,我们之间在脚跟处重合.“我”是大地上的我,我俩拥有同样的经历,也同样伴随时间的流失在变化着躯体的形态.     

让童心贴近童心(外一篇)

两个孩子抹着眼泪走进来. 　　一个说:“老师,他打我,“一个说:“不对!是他先打我的.“ 　　我同往常一样,拿出一幅判官的样子:“怎么回事?““&;#215;&;#215;,你先说!“……     

爸爸被我“耍“了

以前,我经常被爸爸“耍“.这个暑假,我狠狠地“耍“了爸爸一回.来看看我的战绩吧! 　　暑假一开始,我就和爸爸订下了“承包合同“:每天上午,他帮我辅导功课,我的功课落下了,他要全权负责;每天下午,我教他学游泳,如果我教不会这么个“大学生“,就扣我的零花钱. 　　……     

放飞学生的思想

上完&;lt;威尼斯的小艇&;gt;一课后,我向学生征集作业题.经过一阵紧张的思索,有位学生站起来说:“我想当小艇,向大家作个自我介绍.“这个题目引起了大家的极大兴趣,从他们欣喜的眼神中看得出他们很愿意做这次作业.我一说“录用“,所有的学生都纷纷写起了“威尼斯小艇的自述“.……     

我是不是一个失败者

很高兴在<初中生>“情感地带“栏目里认识你,说实话,我要的正是这种知心朋友.但是,我不知道怎样才能获得别人的信任,现在不仅同学们对我有防范,连老师、父母也难以相信我.……     

爸爸被我“耍“了

以前,我经常被爸爸“耍“.这个暑假,我狠狠地“耍“了爸爸一回.来看看我的战绩吧! 　　暑假一开始,我就和爸爸订下了“承包合同“:每天上午,他帮我辅导功课,我的功课落下了,他要全权负责;每天下午,我教他学游泳,如果我教不会这么个“大学生“,就扣我的零花钱. 　　……     

《狼牙山五壮士》『小记者』采访记

第一次教学&;lt;狼牙山五壮士&;gt;时,一开始我在课堂上讲,学生在下面听,我费了九牛二虎之力,学生却难以为五壮士的英勇而动情.为此,我努力寻找调动学生学习积极性的方法.在教学课文第三段时,为了让学生设身处地地体会到五壮士当时的心态,我提议采用“小记者“采访的形式进行学习.这一下,学生的积极性空前高涨起来,个个跃跃欲试,争着当“小记者“.我说:“假如你现在就是班长,就是战士,此时你怎样想?决心怎样做?下面小记者采访开始.“现将“小记者“采访这个教学片断的情况记录如下.……     

你对宁夏知多少?——《爱我中华、爱我宁夏》读后

一部妙趣横生,寓知识性、教育性于趣味性之中的好书《爱我中华、爱我宁夏》已由北京师范学院出版社出版.这是“爱我中华青少年知识丛书”中的一本.该丛书共31册,分别介绍了全国31个省、直辖市、自治区的省情、市情、区情,由当代著名作家刘绍棠主编,结构庞大,系统性强,内容丰富.正如“丛书”前言中所说,它“是时代风云的摄像机;是民族精神的教科书;是振兴中华的进行曲.”薄一波为该丛书的题词是:“爱我中华,振兴祖国”;周谷城的题词是:“中华民族精神”;王首道的题词是:“发扬优良传统,振兴中华民族”;胡乔木的题词是:“马克思主义普遍原理和中国革命的具体实践相结合”;赵朴初的题词是:“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”.原宁夏政协主席李恽和的题词是:“爱我中华,爱我宁夏”.     

多想告诉您

多想告诉您,我对您的感激;多想告诉您,您给我的感动;多想告诉您,我想喊您一声“父亲”! “阿嚏!董蕊,赶紧给我点纸……”我小声对同桌说. “这一天你都快吞噬我一卷纸了!”董蕊瞪了我一眼,把纸递给我.     

因为有你,我很富有

如果说,网络是我的家,那么, 我将比比尔·盖茨还要富有! 每天回家后,我会去我家门口的信箱mail.sina.com.cn (新浪邮件),瞧一瞧有没有我的信件;学习时,我会走进我的书房——“华人教育网”;疲劳时会来到“可乐吧”,和一群陌生人“打得     

说话要算数

我的书桌里至今完好无损地保存着一位特殊学生写给我的一封信.信的内容是这样的:“冯老师,您好.你是一个好老师我很敬佩你.但是,您说话不算数,记得您说过把&;lt;古诗文诵读&;gt;给我的,但是,您到现在还没给我.我是您的学生,没有资格批评您,但是我希望你听我这个学生几句话.一个好老师,不但要教学好,而且在品德方面也要好.“……     

2001年西、葡、拉美文学一瞥

2001年西班牙文坛首先引起我注意的是女作家罗莎·莱卡丝的长篇小说<托罗苔阿之歌>,因为这部作品获得了2001年西班牙行星文学奖,当年即印刷10次,总计32万册.2002年5月,这位女作家来华访问,将该书作为礼物送给中国社会科学院外国文学研究所.承蒙该所副所长陈众议先生相让,我得以先读为快.其故事情节是这样的:女主人公“我“是马德里大学生物系病毒学专业的教师,她的父亲在农村购置了一处房产,雇用了一位名叫阿德里达的女子做管家.父亲去世后,“我“继承了这份遗产,便不时地回农村看看.一次“我“回去整理首饰匣时发现少了一枚非常贵重的戒指,便立刻报告了警察.……     

锁住童真:大眼睛

我最喜欢黄色,J 黑溜溜的人眼瞻 了1特配我那 哈二漂亮吧}瞧瞧我那圆溜溜的 人眼睛.我家隔壁的阿姨叔叔特 喜欢我} 好意思.这是我小时候的照 .那时还比较“傻“.但依旧 “人眼帅娃娃“哦} 那时候的我才月个月.人人非要 给我拍.我就随便来了张.随意 地膘了眼相机嘿嘿,· 不片是锁住童真:大眼睛     

把“我”融入职高英语听说课堂

职高学生的英语听说能力一直以来让英语教师头疼,学生不敢开口说英语;而使用的教材也都是以第三人称来编写,缺乏真实感.通过简单的英语教学设计案例,或由“我”导入课堂;或由“我”贯穿整个课堂;又或由“我”总结,有机地把“我”融入职高英听说课堂,提高职高学生的听说能力.     

主体的实现及其自由空间

文学理论的逻辑起点是:文学是什么的问题.它不是生活的再列;它不可能是生活的再现;它本身也不需要是生活的再现.文学是创作主体自我的实现.创作主体是一个复杂体,它是“大我”与“小我”的统一,“主体的我”与“客体的我”的统一.主体的实现是“小我”、“主体的我”的实现.“我”的实现与所运用的材料固有属性的矛盾.主体的运动空间.创作过程是主体寻找塑造与自己内心生活异形同构的形象的过程.     

我是一只虫

我,与徐志摩同姓,与“蜻蜒”同名.在老师们的眼中,我内向,我稳重;在同学们的眼中,我热情,我活泼;在父母的眼中,我乖巧,我懂事.在不同人的眼里,我有不同的性格.可他们谁也不知,我是只动静相宜的“虫子”,疯起来可以是疯子,安静起来,也是个淑女哦!     

“我和我的学生们”征文不似妈妈,是朋友

说老师像妈妈,我可不愿意听.不是因为我年轻,而是因为我不想做一个妈妈式的老师.我不想学生对我,像对妈妈那样过分依赖;我不想学生和我,像和妈妈那样难以沟通,我不愿与学生站成“我是大人“、“你是小孩“的两个世界…………