小班幼儿绘本指导策略研究初探

我园三年来一直进行绘本教学、研究、实践。这个过程中,我们发现对幼儿而言,激发幼儿阅读兴趣,掌握阅读方法,形成良好习惯及运用阅读经验探索解决问题,建立对书的积极态度,为幼儿终身发展奠定良好的基础。为了在教学中找到突破口,我园将《小班幼儿绘本指导策略研究》申报了陈研会十二五课题,并进行了初探。     

绘本,开启幼儿阅读好时光

3—6岁是人类阅读能力发展的关键时期,在这一时期,为幼儿营造一个良好的阅读环境至关重要。绘本阅读能引领幼儿尽情感受童趣、分享和陶醉穿越时空、跨越文化、直抵心灵的温暖与感动,从而带领他们走上阅读之路,这会让他们终生受用。     

幼儿绘本阅读教学的几点尝试

绘本阅读活动是一项富有个性的个体心智活动.它以幼儿为阅读主体,以培养幼儿的自主阅读能力为核心目标.在活动中,教师可以通过各种方法,以支持者、合作者、引导者的身份,引导幼儿在轻松愉快的氛围中快乐的阅读绘本,有效地帮助幼儿积累经验,并形成良好的阅读习惯,促进幼儿阅读能力的发展。     

巧用绘本,培养幼儿语言能力

本文从如何利用绘本出发,在环境和活动中凸显出绘本的教育价值。     

让绘本表演绽放生命之花——浅谈幼儿绘本表演游戏

绘本表演游戏是幼儿对绘本的理解欣赏和能动地再创造的过程,是与绘本进行心灵对话的过程。通过挖掘绘本表演的魅力点,孩子在绘本表演情境中可以做到心灵减压,提高抗挫能力,在领会交融中学到为人真谛,提升幸福感及创造力。     

绘本阅读——幼儿能力发展的阶梯

绘本就像一部电影,每一个画面都是那么的精彩、生动。同时,绘本作为学前儿童"人生的第一本书",更是幼儿学习的重要形式,对幼儿发展具有独特的本体价值和教育价值。     

利用绘本资源建构幼儿生命教育初探

生命教育是一切教育的前提,同时还是教育的最高追求。幼儿生命教育,又是个体生命教育的最初阶段,对于幼儿园的孩子来说,要开展生命教育,借助绘本资源既符合幼儿的认知特点,又能促进其生命教育的发展。下面就我园利用绘本资源开展的相关课题积累的相关经验做交流。     

绘本在幼儿性教育中的应用及分析

家长和幼儿教师缺乏相应的性教育知识,自身性教育素养偏低,在对孩子进行性教育时,需要借助相关科学的性教育教材。本文将分析将绘本作为开展性教育主要形式的合理性及局限性,探讨如何将绘本在性教育中的优势最大化及如何解决其局限性问题。     

多元智能理论视角下幼儿绘本阅读的路径

<正>在幼儿教育中,绘本具有独特的价值和地位。随着社会的快速发展,越来越多的幼儿园开始意识到绘本阅读的重要性,并利用绘本开展相关的阅读活动。但是很多人将绘本阅读局限于幼儿语言发展领域,没有意识到绘本蕴含的多元价值。绘本具有多元智能的元素,是幼儿进行多元智能阅读的重要载体。可以将多元智能理论与幼儿绘本阅读相结合,使更多教育工作者意识到多元智能理论融入绘本阅读的价值,帮助教师探索幼儿绘本阅读的不同路径,从而进一步推动多元智能理论与幼儿绘本阅读相结合,促进幼儿的全面发展。     

利用PPT课件提高幼儿绘本教学的效率

在幼儿园经常使用的多媒体课件中,PPT课件以其强大的图片处理、动画演示、互动游戏、兼容链接等功能深得教师们的喜爱,成为制作教学课件的必备工具。但教师在利用PPT课件辅助绘本教学时,要注意:画面的呈现要有美感;设置及操作要熟练;PPT观看要与实物绘本阅读相结合。     

从绘本教学看绘本的价值

<正>现今,绘本教学逐渐成为幼儿语言领域的重要组成部分。由此,笔者从幼儿园的绘本教学出发,希望通过自己的实际教学情况来探讨绘本的价值所在。一、幼儿园绘本教学绘本是以简洁生动的语言和精致优美的绘画紧密联系而构成的儿童文学作品,是深受儿童喜爱的一种文学形式。幼儿园     

从“绘本”到“会讲”——通过绘本培养幼儿的讲故事能力

幼儿期是人的一生中掌握语言最迅速的时期,也是最关键的时期。故事,是幼儿发展语言水平、提高表达方面能力的途径。结合绘本这一幼儿最喜欢的形式,让孩子在听一听、看一看、说一说、玩一玩、演一演、编一编中逐步理解绘本故事,慢慢掌握讲故事的技能,是幼儿能接受和喜欢的形式,让我们通过绘本,在玩中学故事,学中玩绘本。     

浅谈如何利用绘本促进幼儿人际交往能力发展

本文通过对绘本的理解与分析,引导幼儿学习如何与人友好相处,如何看待自己、对待他人,不断发展适应社会生活的能力,促进其人际交往能力发展。     

从绘本中来 到生活中去——基于绘本阅读的幼儿种植活动的实践研究

当今幼儿生活实践经验缺乏,幼儿对于从书本与其他媒介得来的知识很丰富,但与具体的生活没有建立联系。通过富含植物类元素的课程,参与种植活动的体验,提高幼儿动手实践能力;通过绘本阅读的引导,带动幼儿观察与体验生活中的种植活动;通过种植、观察、游戏等方式,引导幼儿学习将绘本与生活相结合。培养幼儿敢于实践,敢于质疑,敢于反思的良好品质。     

文图结合打造动感课堂--幼儿绘本教学经验谈

绘本就是以图画为主、文字为辅或者完全没有文字来诠释图画的书籍。幼儿园绘本教学活动是教师有目的、有计划、有组织地把绘本作为教材为提升幼儿阅读能力服务的教与学的全过程。本文就绘本教学提出几点建议和意见。     

活用电子白板，提高幼儿在绘本活动中的学习效果

电子白板作为一种新型的教学辅助工具,具有直观性、易操作性、互动性强等特点,通过运用电子白板的各种功能提高幼儿参与绘本活动的兴趣,引导幼儿更好地观察绘本画面细节、充分与绘本内容互动,为幼儿营造一个良好的学习环境。电子白板优化了绘本活动的组织形式,提高了幼儿在学习过程中的主动性,增强了幼儿自主学习的能力,在互动的游戏过程中,寓教于乐,让孩子的学习变得更加生动、有趣。     

美国21世纪技能培养对幼儿绘本教学的启示

全球化让世界相连,信息化给国际竞争者提出新要求,世界教育正在进行一次以21世纪技能为核心的改革运动。绘本是儿童文学的一种重要表现形式,绘本教学对幼儿成长的价值与21世纪技能联盟(P21)提出的21世纪技能强调的重点相呼应。P21于2018年并入孩子们的巴特尔(BFK),2019年发布报告《幼儿教育的21世纪学习框架-指南》。本文以此报告为基础,结合21世纪技能培养,从教学的互动性、灵活性、混合性、连贯性、发展性五个方面对幼儿绘本教学提出建议。     

美国21世纪技能培养对幼儿绘本教学的启示

全球化让世界相连,信息化给国际竞争者提出新要求,世界教育正在进行一次以21世纪技能为核心的改革运动。绘本是儿童文学的一种重要表现形式,绘本教学对幼儿成长的价值与“21世纪技能联盟”(P21)提出的21世纪技能强调的重点相呼应。P21于2018年并入“孩子们的巴特尔”(BFK),2019年发布报告《幼儿教育的21世纪学习框架-指南》。本文以此报告为基础,结合21世纪技能培养,从教学的互动性、灵活性、混合性、连贯性、发展性五个方面对幼儿绘本教学提出建议。     

原创绘本中的传统文化元素对幼儿情感的培育

中国原创绘本蕴含着丰富的传统文化元素,体现着传统文化的精神内核,在幼儿情感的培育中发挥着重要价值。充满童趣,图文并茂的绘本故事,使幼儿产生情感共鸣,也使他们的情感由个体化逐渐转向社会化。原创绘本让幼儿触摸“原生态”的中国生活,培养其对民族文化的认同感与自豪感;倡导传统道德观念,引导幼儿懂得伦理人情,践行传统美德;强调中国式的审美特质,激发幼儿的共性情怀和民族意识。     

在绘本教学实践中怎样培养幼儿的情绪情感

3至6岁的幼儿正处于情绪情感发展的关键阶段,而贴近幼儿生活的绘本在孩子的情感、态度、价值观等方面有独特切不可替代的作用。在幼儿的日常教学中,教师要乐于挖掘绘本的教育功能和娱乐功能,在保护幼儿兴趣个性的情况下,培养孩子的情绪情感,进而使幼儿慢慢学会管理自己的情绪。