社会工作中保密原则和知情原则的矛盾及协调

<正>随着中国进入新时代,中国社会剧烈的转型促进了人民对日益增长的美好生活的需要,人民群众迫切需要更高层次的社会服务支持。专业的社会工作作为西方社会的产物,其理论不断经受中国社会应用理论的挑战,从实践到理论创新再到实践,成就了目前社会工作在中国社会的本土化转型。而在这其中,保密原则和知情原则作为社会工作在实践方面的重要价值伦理原则,一直是专业社会工作者遵守的伦理价值。美国社会工作者协会的伦理守则要求社会工作者尊重服务对象的隐私,若因工作需要知晓服务对象的隐私,则务必保密,这是保密原则在社会工作专业内得到尊重的案例之一。     

社会工作实务中专业伦理的反思——关于善

无论是在社会工作的理论还是实践中,专业伦理一直贯穿于社工专业的方方面面。这使得社会工作变成一种道德上的实践。本文结合社会工作实务中的感受及困惑,主要探讨如何理解社会工作专业伦理中的"善",以及社工如何做到社会工作专业责任的善。     

青少年社会工作实务中专业伦理的反思——以天津某中学学校社会工作站实习为例

社会工作是一门具有强烈价值伦理观念的学科,伦理问题的解决是专业实践成败的关键。伦理困境贯穿于社会工作实践的始终,是每一个社会工作者都要面临的严峻考验。本文以笔者在天津某中学学校与青少年社会工作实务研究基地—学校社会工作站实习为例,阐述学校社工在青少年社会工作实务过程中产生的伦理困境及反思。     

基于“非指导性教学理论”的课程教学改革探析——以“社会工作价值与伦理”为例

"社会工作价值与伦理"作为社会工作的核心专业课程,在专业课程体系中起基础和引导作用,其教学效果直接影响学生实务实践的价值选择和伦理坚守。本文从课程教学现状入手,分析教与学的问题,通过对非指导性教学模式的理论思考和实践应用,为社会工作价值与伦理课程教学改革提供新策略。     

社会工作知识在人力资源招聘中的运用探析

社会在不断发展中会产生许多新的问题,社会工作的发展和社会工作人才队伍的建设就是为了解决和改善这些社会问题,保证社会的和谐发展。随着社会工作事业在中国的不断发展,高校对社会工作人才的培养也在逐步加强,对于社会工作专业的同学来说,选择企业来开展实习和就业也是一个很好的选择,不仅可以学有所用,也能推动企业社会工作事业的发展。     

社会工作本土化进程中的伦理困境及应对方式

<正>社会工作是西方社会发展的产物,来源于西方发达国家慈善和贫民救济事业。所以对于我国而言,社会工作是“舶来品”,我国社会文化带来的伦理困境是社会工作顺利扎根我国社会过程中无法避免的问题,这使得社会工作者不得不在面对伦理困境时做出艰难的伦理抉择。想要将社会工作与我国文化价值、助人体系相契合,就必须在我国社会文化体系中理解人们的思维、行为与生活,构建一套适合社会工作本土化长远发展的伦理价值体系。     

治理视角下社会工作参与公共危机管理的角色模式

公共危机管理体系作为国家治理体系的一部分,亟需建立更加常态化的治理体制,将更加多元的主体纳入其中.社会工作作为一门关注社会公平与正义的专业和职业,立足社区,在理论和专业伦理的指导下提供社会服务,从而达到完善社会功能.提高社会福利.预防和解决社会问题的目标.从这个意义上来看,社会工作与国家治理体系有着天然的联系.中国的社会工作具有行政性和半专业化的特点,被纳入了行政管理的范畴,采用自上而下的政府推动模式,符合政府在公共危机管理上的运作逻辑.     

社区社会工作发展模式应用实践研究——以宜昌市宝塔河街道社区建设为例

社区工作是社会工作的一种专业基本方法,通过社区加以应用实践。通过社区社会工作发展模式为理论视角,以湖北省宜昌市宝塔河街道社区建设实践为例,分析社区社会工作方法在社区服务中的应用。并通过社会工作学科的理论与方法为指导,对社区社会工作实务中的发展模式进行了探讨,最后归纳了发展模式应用于社区工作需注意的几个方面及应对措施,对社区工作发展模式作出了评价。     

社会工作的伦理与社会工作方法

社区工作是社会工作的一种,也是社会工作的三大传统方法(个案工作、小组工作和社区工作)之一。它既是一项事业,也是一个专业、一门艺术。帮助个人、社会群体乃至社区更好地发展是社会工作的广阔活动空间,因此社区工作者必须经过专业培训,具有高度的社会责任心和荣誉感,具有务实求真的态度,并有判断事物的扎实知识基础和进行组织沟通的技巧。以下从社区工作的角度探讨社会工作的方法。     

非营利组织与社会工作专业教育的共生与发展——以云南为例

近年来,非营利组织和社会工作专业教育在中国都得到快速发展。非营利组织是云南重要的社会服务力量,也是社会工作实施的重要载体。该文探讨云南社会工作专业教育与非营利组织之间合作的空间与张力,以探索推动社会工作专业教育与非营利组织发展的共赢之道。     

社会工作本土化发展的困境与出路探究

中共十六届六中全会提出建设社会工作人才队伍以促进和谐社会建设。2010年4月中共中央、国务院发布国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020)再一次把社会工作人才作为重要的人才队伍来进行建设,我国社会工作迎来了前所未有的发展良机。现今我国社会工作本土化发展的困境主要有:一、社会工作专业人才培养方案的制定和实施困境;二、社会工作专业人才"供"与"求"对接困境;三、中国传统伦理价值观与社会工作伦理价值的冲突困境;四、社会工作的社会认知困境。针对以上四个方面的困境,究其因寻其果,社会工作本土化发展的出路显而易见。     

社会工作专业化的内涵、困境及路径分析

专业作为一个经由特定阶段不断被建构的概念,形成了以知识性、(可)教育性、特定性、社会需要性、正式性等要素为核心属性的现代意涵。而社会工作作为一门专业,在西方专业化的发展过程中,建构了制度伦理-利他性、知识体系-科学性、从业者权力-自主性、从业者技术-规范性等一系列独特的专业化内涵。但在政府主导、教育先行的推进模式下,我国社会工作专业发展面临专业本土化程度不足、从业者自主权弱、从业者技术不规范、专业组织缺乏独立性等困境。因此,该文从专业的内涵建构入手,分析社会工作专业化内涵,阐释中国社会工作专业困境,由此探寻中国社会工作专业化的发展路径。     

政府与高校的积极配合是发展中国社工事业的根本保证

社会工作在中国已经兴起了十几年,在一些地区发挥了重大作用,在全国也产生了较大的影响,使这一事业呈现出可喜的发展势头。但同时也存在许多问题,如高校办学积极性很高,而社会机构对毕业生的接收率很低;政府对高校社会工作专业教育缺乏有效的配合(而该专业与政府的社会管理最为     

我国社会工作的专业化、职业化与社会化

社会工作是一种专业工作和职业工作,在我国社会飞速发展的时代具有越来越重要的作用和不可代替的功能。目前我国社会工作在专业化、职业化和社会化方面存在种种不足和问题。社会工作发展的模式和实现这一模式的途径应该是专业化、职业化、社会化三位一体,协调发展,也是本土化的中国社会工作的特色所在。     

社会工作专业教师实践教学技能提升的新途径

社会工作专业教师地方挂职是专业实践教学技能提升的新途径,社会工作专业教师应充分认识教师挂职的重要意义,专业教师挂职是高校社会工作专业人才培养的创新型路径,也是高校社会工作专业发展与提升的创新型路径,高校在开展社会工作专业教师挂职工作中,需要注意三个方面的结合。     

《法学概论》课程教学内容编选的伦理性原则探析

《法学概论》课程是思想政治教育专业的必修课程。本文从教学伦理学的角度就该课程教学过程中内容甄别、选择的伦理性原则进行了分析,以期提高该课程教学的社会效果。     

社会工作介入社区建设的路径依赖与创新

专业社会工作介入社区建设早已成为解决社区问题的迫切需求,然而实际社会工作存在着去专业化的倾向,对于传统的社区工作方式存在着严重的路径依赖。该文重点探讨如何摆脱这种路径依赖下的"锁定"状态,以实现专业社会工作介入社区建设的路径创新,从而为专业社会工作理念和方法更好融入城市社区建设、实现社会服务和社会管理的良性发展提供参考。     

城市社区居家养老服务的社会工作介入研究

社会工作介入城市社区居家养老服务能够减轻社区居委会压力,使养老服务更加专业化、提高服务质量和内容、激发老年群体互助,所以社会工作介入城市社区居家养老服务是有必要的。针对现在介入过程中出现的工作者专业化程度低、缺乏政府的资金支持、养老服务供需矛盾、工作者薪资待遇低等问题,提出提高工作者专业程度、扩充服务资金来源、细化养老服务内容、提高工作者薪资水平的对策,有利于提供更专业、更全面的服务,为居家养老事业而努力。     

技术伦理位阶探析

当技术伦理发生冲突时,技术主体就面临着在多种伦理或伦理原则中选择优先适用何者的问题,这就涉及了技术伦理位阶问题。技术伦理冲突是技术伦理位阶存在的逻辑前提。技术伦理位阶可以根据技术主体的身份、技术活动的类型进行判别。在技术活动中优先适用的伦理或伦理原则称为上位技术伦理,次优适用的伦理或伦理原则称为下位技术伦理。作为恒定上位技术伦理的普世伦理因其是人们最基本、最低限度的共同价值、标准和态度,故任何技术活动都必须优先适用它。判别技术伦理位阶可以解决技术伦理冲突,从而帮助专业技术人员解决伦理困惑,使得技术活动合目的性地进行。     

科技伦理责任的主体系统及责任区分

科技伦理责任的主体系统包括科技工作者、政府及其它决策者、社会公众等。科技工作者的伦理责任包括职业伦理责任和社会伦理责任两个层面,其社会伦理责任在于预见、通告、建议,政府及其它决策者的伦理责任是预防、保障、决策,社会公众应承担关注、了解、参与的伦理责任。