观摩:幼儿教师专业成长的有效途径

＂相观而善谓之摩＂,观摩倡导人们要互相学习切磋,借助集体的力量学习。目前,观摩也是幼儿教师专业成长的重要途径之一。观摩活动可以引出不同的典型案例的分析,提供多侧面、多层次看问题的角度和思路,促使教师更理性、更自觉地进一步学习、实践和发现,逐步创造出新的教育智慧。     

教研组活动是教师实现两个转变的有效途径

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(下简称《纲要》)指出，教师应成为幼儿学习活动的支持、合作、引导。这一点，说起来容易，做起来却很难。要在实践中真正贯彻，需要教师努力实现两个转变，即教师观念的转变和教师教育行为的转变。     

快乐是什么

“为了看看阳光，我来到世上。”巴尔蒙特先生的这句话，自从我第一次读到它，就未曾忘记过。诗人在纷杂喧嚣的世界上，能拥有如此诚挚、宁静的心境是何等的可贵啊![第一段]     

对教学观摩活动的几点思考

谈到幼儿园的教学观摩活动，我们都有这样的共识：观摩活动，是教师之间互相交流、学习的有效方式，也是幼儿园开展教学研究、探索教学方法和规律的一种重要形式，更是促进教师专业成长的重要平台。但目前的观摩活动，在一定程度上出现了一些偏差。本文试从观摩活动存在的普遍问题、怎样客观评价观摩活动、怎样在观摩活动中学习成长这三个方面谈谈自己的想法。     

感受快乐

时光倒流到两年前，一个爱做梦的女孩，带着憧憬，带着希望，迫不及待地钻进了幼儿园这片丛林，去实现她儿时的梦——做一个快乐的孩子王，去追寻她的快乐之园。     

儿童·文化·社会——第三届全国儿童社会性教育研讨会综述

2007年5月13日～15日，由中国学前教育研究会课程与教学专业委员会主办、广西教育学会幼儿教育专业委员会、北海市教育局承办的第三届全国儿童社会性教育研讨会在北海召开，来自全国15个省、市、自治区近两百人参加了此次研讨会，代表们围绕“儿童·文化·社会”的主题就当前儿童社会性教育的诸多问题进行了研讨。[第一段]     

中国学前教育研究会学前儿童健康教育专业委员会第八届全国学前儿童健康教育学术研讨会

本次学术研讨会拟直面当前学前教育发展的新形势、新要求和新挑战,采用专家专题报告、与会代表分专题交流、幼儿园现场教学观摩以及专家和与会代表在各种现场互动等形式,围绕会议主题展开充分的学术研讨,以努力践行学前教育新的理念,加快推进学前教育的重大战略转型!     

理念 行动 成长——幼儿教师专业成长专题报告会暨高级研习班综述

2007年9月18～22日,由世界学前教育组织(OMEP)中国委员会主办,江苏省教育科学研究院协办的幼儿教师专业成长专题报告会暨高级研习班在南京     

学习着,快乐着--做一名快乐的学习型教师

我们追求日臻优质的教育，所以不断求索；我们追求不断完满的人生．所以用心生活；我们渴求新知，学习赋予我们鲜活的脉搏。     

“互联网+”背景下的西部民族地区幼儿教师远程学习研究——以广西壮族自治区为例

随着互联网+教育改革的推进,远程教育成为西部民族地区幼儿教师提高专业能力的重要途径。但由于设施、设备及技术滞后,教师学习动力不足,学习资源存在缺陷,管理激励制度不完善等因素,教师们开展远程学习的效果欠佳。未来幼儿教育相关组织及个人须更新观念,加大经费投入及技术支持力度,政府、幼儿园、社会各方通力合作,组建专业化的研发团队开发和设计满足教师需求的优质学前教育资源,完善考核评价及激励机制,激发教师学习积极性,促进幼儿师资队伍水平提高。     

“六一”节，幼儿快乐吗？——幼儿的快乐是什么

“六一”国际儿童节是孩子们自己的节日。在这样的节日里，作为老师或家长，您是否感受到了孩子的快乐？您如何看待孩子眼中的快乐呢？以下这组章或许能给您一些启示。[编按]     

广东教育学会学前教育专业委员会成立大会暨学术报告会将在广州隆重举行

广东教育学会学前教育专业委员会将于2007年12月12～13日在广州华泰宾馆举行成立大会暨学术报告会。该会得到了中国学前教育研究会、广东省教育厅、广东教育学会的大力支持并获广东省民政厅的批准。届时,中国学前教育研究会、教育部基础教育司幼教处、广东省教育厅、广东教育学会、广州市部分幼儿园等有关领导、专家、园长和教师将莅临大会。     

内蒙古综合实践活动教育专业委员会成立

7月1日．3日，自蒙古教育学会中小学综合实践活动专业委自会成立大会及观摩研讨会在包头市昆区劳技十心日开．来自仝区180住教师、教研员参加了会议，听取了国家新课程规划女责人郭元祥教授关于综合实践活动最的最新解读，自治区教研女田万隆对我区综合实践活动课的现状进行了分析，     

幸福是什么

开学之初，我一走进教室就发现张望同学有点特别：那双隐藏在近视镜片后的眼睛，总是闪过一抹狡黠。当我注意他时，他便低着头，悄悄地抬眼从镜片上方看我：当我不看他时，他便肆无忌惮地环顾四周，甚至高声喧哗；当我忍无可忍批评他时，他便做个鬼脸，或吐吐舌头，或捂嘴偷笑。我想，这可是个“问题人物”。     

爱是什么？

教育需要爱，这是个不老的话题。众多的对爱的阐释与诉求，使爱成了人们最为熟悉的范畴之一，但熟悉相伴随的往往却是深入思考的缺失。在现实的教育活动当中，爱在某种程度上，还只是一种直观的希冀与追求，缺乏深层、全面的理性思考。由此，爱是什么，就有了更进一步探求的必要与需求。     

第六届全国幼儿语言教育研讨会顺利召开

12月11至14日,由中国学前教育研究会课程与教学专业委员会主办、深圳教育学会幼儿教育专业委员会承办的“第六届全国幼儿语言教育研讨会”在深圳召开。此次研讨会围绕“《3—6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）与幼儿园语言教育”这一议题,全面而深入探讨了《指南》颁布后,我国幼儿园语言教育的现状以及未来的发展趋势。     

2009中国幼儿园创新管理年会邀请函

2010年8月2-6日,第29届世界音乐教育大会将在中国北京召开,中国学前教育研究会幼儿园课程与教学专业委员会,将按惯例应该在明年11月举行的第七届全国幼儿园音乐教育观摩研讨会提前到明年7月20日在长沙举行。     

快乐是什么

快乐,一个简单又平凡的词;快乐,一件美好而让人向往的事。 快乐是一下课时你与好朋友之间聊有趣的话题,因为这些话题常常会让你从内心发出最爽朗的笑声,而那时你也往往会从紧张的学习之中享受到快乐的滋味。快乐就是这么简单,只要你与好朋友多聊聊天,快乐就来到你的身边。     

快乐是什么

正~~     

快乐是什么

“快乐是什么？”“快乐是无忧无虑、没有负担!”这是你给我的答案。但是我却要说：“快乐很可能正是在有忧有虑、有负担之间所能享有的一种欣悦,如果真无忧无虑,只怕反不知什么是快乐了!”记得我在你的这个年龄,常看着大学生,心想要是我进人大学之后,没有了大专联考的压力,该多快乐!但是既成了大学生,又羡慕踏入社会的人,想他们不用应付功课、考试,该多快乐!而在自己真正进入社会,又想如果能每日不用固定上下班,该多快乐!可是来美之后,学校的课不多,大半的时间可以由我自己支配,要怎么睡都成,却发现因为闲而发慌。直至找到研究的目标,才觉得快乐。