浅谈教育科研如何为教师适应新课程改革服务

新的一轮课程改革要求教师必须尽快地从传统的角色中走出来，成为新课程的研究者、实践者、创造者。然而，新的教育思想从形成到实践，需要相当长的时间。这要求教师既具有指导实践能力的理论水平，又具有检验理论的实践能力，所以说这是一项涉及理论面很广、实践性很强的系统工程。因此，重视学校教育科研工作，促进教师全面的提高是教育形势发展的需要，也是新课程改革的需要。     

提升科学素养是教师立足教育前沿的保证

教育是一门科学，教师必须具有教育科学方面的素养，教育是一项艰巨的工程，工程的完成需要我们具备科学的理论：教育又是一项面向未来的工程，所以我们要具备理论知识不仅是科学的，还要是最前沿的。没有必要的教育理论，我们的教育只能永远停留在经验的阶段，有赖于每个教师在黑暗中慢慢摸索，这无论是对教师本身还是对学生来说都是一种极大的资源浪费。     

浅谈教师如何改变教育观念、教育方式和教学行为

《基础教育课程改革纲要（试行）》的颁布是为了使基础教育适应时代的需要，全面推进素质教育。此次课程改革所产生的更为深刻的变化，将反映在教师的教育观念、教育方式和教学行为的改变上。因为任何一项课程改革的设想，最终都要靠教师在教学实践中去实现、去完善。笔者认为，作为从事基础教育的教师，要改变我们的教育观念、教育方式和教学行为，应首先解决以下四个问题：一、深刻认识教师在素质教育中的主导作用素质教育的提出并非偶然，它是现代社会发展向教育提出的新的要求，也是青少年身心发展的客观需要。人的素质包括两个方面，一…     

阅读教育经典 养成教育信念

教师工作是一项需要高强度的智力和体力投入的繁重工作,需要高超的教育技能和先进的教育理念,而比教育技能和教育理念更重要的是教师的教育信念。教育信念是对教育事业、教育理论及教育基本主张和原则的确认与信奉,对于教师个人职业生涯乃至教育事业的发展都是一个至关重要的因素。是否具有坚定的教育信念,是优秀教师与普通教师的区别之一。     

云南省中小学教师校本培训的实施意见

校本培训是教师教育的重要理念，也是教师继续教育的一项重要制度和实施教师继续教育的重要组织方式，其内涵是在教育行政部门领导和培训机构指导下，以学校为主体组织实施的，以满足国家教育事业发展和学校自主发展，实现教师职业专业化的需要为宗旨，教师全员参与的教师继续教育的一种组织形式。     

智慧教育需要教师的“三力”

教育情境的多样性、教育过程的复杂性、教育对象的差异性决定了教育是一项创造性的活动。创造需要智慧,教育必须智慧。只有智慧的教师才能够创造出智慧教育。教师的教育智慧体现在哪里?我觉得     

从教育诸要素看社会对教育本体应有的关照

教育是一项系统工程，对教育的关心帮助应考虑到其基本要素及其相互关系，要有整体的观念和科学的态度，教育目标，教师、学生、教材、教学方法和教育环境等方面，都存在着一些需要解决的实际问题，我们应当具体问题具体分析，将“综合管理，多管齐下”的思想落到实处。     

浅谈后进生形成后进的“原因”及“对策”

如何做好后进生的思想教育转化工作，这确实是当前教师面临的最棘手的问题，同时也是教育工作中一项长期、艰苦、细致的工作。在基础教育课程改革如火如荼的今天，转化后进生是教育教学中一项不容忽视的任务，欲变“后进”为“先进”，则需要教师做大量的耐心细致的教育工作．摸清后进生“后进”原因所在，从而作出行之有效的对策，才是根本。     

师专学生心理健康教育环境的建构

师专教育的最终培养目标是合格的中学教师。心理素质作为教师的一项重要的素质，它的养成需要良好的环境。在校内把各种教育力量团结起来建构成多维度、多层次的心理健康教育网络是对学生进行心理健康教育的必然要求，是提高学生心理素质的根本保证。     

边远少数民族地区中小学教师继续教育模式构建的思考

接受继续教育既是法律赋予中小学教师的一项权利，也是教师们必须承担起来的一项义务。它最大的目标就是根据教育发展的实际及中小学教师工作的需要解决他们工作中遇到的问题，不断更新他们的知识，提高他们的业务技能，以满足教育不断发展的需要。而不同的地区和民族，面对的教育历史的特点、现实状况是各自不同的，在开展中小学教师继续教育工作中当然也就会有不同的要求及要解决的独特问题，因之，实施中小学教师继续教育的内容与方式也就应该针对各地区、各民族的具体情况开展。姑且不论中小学教师继续教育的内容，仅就开展此工作的形式…     

因需定教：有效的教师培训模式

教师培训不仅是一项任务,而且是一项事业,需要投入感情、热情甚至激情去努力践行。真正的教师培训需要关注教师的实际需求,要能够真正对教师的教育教学有帮助,能够真正解决教师工作中的实际问题,这是教师培训的关键。     

创新教育初探

本文论述了创新教育的特点,创新教育需要创新型教师,创新教育是一项宏伟的社会工程.     

浅谈在化学教育中加强可持续发展与环境教育

保护环境是我国的一项基本国策，加强环境教育是贯彻执行基本国策的基础工程，是一项长期的、全民的重要任务。为了孩子、为了地球，为了未来，请每一个教师主动担负起环境教育这一神圣使命，阐述了在化学教育中加强可持续发展教育，以及化学与环境教育的重要作用。     

积极推进教师教育信息化，加快信息化教师的培养

为适应信息化社会的发展要求，以信息化带动教育现代化，促进教师教育跨越式的发展，积极推进教师教育信息化建设是一项紧迫的重要任务。作者就教师教育信息化以及教师教育信息化中信息化教师的培养问题谈了一点自己的拙见。     

素质教育需要教师构建怎样的教育理念

素质教育是一个系统工程，涉及到家庭、学校、社会等各个方面，但最主要的还是学校。教师是教育教学活动的直接组织者和实施者，素质教育最终要通过教师的活动来实现，所以说，教师素质是实施素质教育的决定因素。从应试教育到素质教育，是一场从教育思想到教育实践的根本性变革，最关键的是教师教育观念的转变。教师应该树立一种怎样的教育理念，是一个需要长期探讨下去的课题。但笔者认为，不论哪一种教育理念，都必须蕴涵四项基本内容：树立正确的人才观，确立德育的核心地位，注重创新能力的培养，创建全新的人才培养模式。     

高职教育应走素质教育之路

素质教育是一场内涵极为丰富的教育思想、教育观念的革命，实施素质教育是一项系统工程，学校是实施素质教育的前沿阵地，广大教师是实施素质教育的主力军。     

语文教学中的情感渗透

教育是一项极富感情的事业，因为教育对象都是活生生的人。现代教育观念认为，积极的情绪、情感是任何一种教学形式都需要的教学手段。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播在这块土地上。”语文教材内容的特点决定了语文教学同其他课程的教学相比更需要情感的参与。因此，一个合格的语文教师，     

现代教育技术环境下教师应具有的素养与技能

信息技术的飞速发展,使教育技术成为深化教育改革、实现教育信息化的关键因素之一,而教育技术广泛应用的关键是提高教师的教育技术技能与素养。因此,对教师进行教育技术技能培训,不仅是适应新形势下教育发展的需要,也是以信息技术带动教育现代化发展的需要。近年来,众多的教育理论与实践工作者都在研究探索如何提高教师教育技术培训的效果。不同类型学校的教学改革特点不同,寻找一种适合本学校教学改革的模式成为当前各类学校的又一项课题。本文对教师教育技术技能与素养培养进行了初步探讨。     

地方综合院校教师教育课程的改革与创新

教师教育课程体系改革,是教师教育改革中的一项重要内容。根据教师专业化发展和新课程改革的需要,面对我国教师教育课程体系现状,应该从明确教师教育课程目标、增加通识教育课程、改革教育专业课程、调整学科专业课程、重视实践课程等方面对教师教育课程体系进行改革与创新,从而实现教师教育专业的培养目标。     

谈信息时代语文教育的重大变革

正像人类发展史告诉我们生产工具是生产力发展水平的标志一样，教育发展史告诉我们教育工具是教育发展水平的标志。在教育史上，教育工具的发展经历了如下三个阶段：一是教师手中一把戒尺（或教鞭），它是古代教育的惟一工具，起警戒和惩罚作用。二是粉笔加黑板，它是近代教育的一项重大发明，适应了以教师向学生传授系统的科学化知识为主要目的、以班级教学为主要形式的近代教育发展水平的需要。