高等工程教育拓宽专业口径问题刍议

拓宽专业口径势在必行,这已成为大家的共识。因为窄口径型模式培养的学生专业比较单一,知识面窄,适应能力差,后劲不足,缺乏创新精神。实践证明,专业面宽的毕业生工作能力强,成果显,有发展前途。然而,怎样拓宽专业口径？拓宽到什么程度才算是宽窄适度？本文试图在...     

拓宽专业口径势在必行

当前,我国高等工程教育专业名目繁多,有些口径过窄、有些划分过细,不科学。这样,不利于人才培养,不利于智力开发,不利于社会经济和科技的发展,不利于人才的分配、使用和管理。因此,必须克服种种阻力和困难,花大力气来抓好专业调整和目录修订工作。我们学习和讨论了赵紫阳总理去年在人大五届五次会议上所作的报告中关于调整高等学校专业设置方面的内容,根据教育部关于修订高等教育工科专业目、录的通知的统一部署,对我部所属学校专业的现状进行了分析。一九六三年制订的工种专业目录中,我部所属学校设置有九种专业。以后,不断发展和膨胀,最多时达到四十多种。一九七八年着手调整,经两年时问,至一九八○年调整为二十六种。这些专业,有些口径过窄,不适应地质工作的需     

拓宽口径 重组专业

为了适应科学技术和市场经济发展的需要,我校对机械类本科生教学体制进行了大改革,以原铸造、锻压和焊接3个专业作为基础组建了材料成形与控制工程系,于1994年实现了按系招生、按专业大类宽口径培养模式,并配套制定了一整套教学计划和教学大纲。此项改革延续至今,已将原3个专业整合成一个宽口径专业──材料成形与控制工程专业。我校在国内率先进行的这项改革得到了一定程度的认可。国家教委1997年颁发的《工科本科基本专业目录修订方案》和1998年颁发的《关于对（普通高等学校本科专业目录）征求意见的通知》,已将“材料成形与控制工…     

拓宽专业口径 柔化专业方向

西安交通大学是一所以工科为主,理、工、管、文等学科相结合并协调发展的多科性大学。从1994年开始,学校实行“按系招生,按系培养”;1995年实行“按院（或专业大类）招生,按院管理,按专业大类培养,学生按需择业”的人才培养模式。近年来,学校在专业调整、教学计划的优化制定、教学内容及教学方式方法改革等诸多方面进行了探索,多模式、多层次、多方位地开展了因材施教的改革贫点,逐步建立了校院系三级课程体系,在加强基础、拓宽专业口径、柔化专业方向等方面进行了探索和尝试,下面是我们在改革与实践中的一些想法和做法。一、加…     

拓宽专业口径培养复合型人才

培养适应新世纪需要的复合型人才,是当前和未来市场经济对高等教育提出的要求,也是教育改革的重要内容。我们针对教育教学中存在的问题提出了加强和改进工科院校人才培养的意见与建议,以期推进人才培养模式的改革与创新。     

拓宽专业口径 推进课程体系改革

为了培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高的跨世纪高级专门人才,一个最为核心的问题就是拓宽专业口径,探索并实施相应的课程体系和教学内容的改革。专业口径拓宽要落实到课程体系的改革上去,而专业拓宽则使课程体系和教学内容的改革具有新的动力和明确的方向。专业拓宽、改造和课程体系改革这两者相辅相成,构成了东北大学教学改革的主流背景。１９９８年国家教育部正式下发了经过全面修订的本科专业目录,支持并进一步推进了东北大学多年来教学改革工作的探索与实践,也构成了制定宽口径专业培养计划的根本依据。一、拓宽专业口径,…     

拓宽专业口径扩大学生就业面

介绍了我校教育部特色建设专业—电子信息工程的培养方案,重点论述了＂片上电子信息系统设计＂方向的培养目标和理念,包括该专业方向课程的设置及特色、通用微处理器系统设计理念的建立、毕业设计题目注重与实际项目相结合等,使其具有专业口径宽、应用面广的特点,拓宽了学生就业面,增加了学生就业机会。     

拓宽专业口径 加强课程建设

拓宽专业口径加强课程建设程侣柏，张英菊，李树德，吴祖望，杨锦宗大连理工大学精细化工专业是在原来“染料及中；司体工学专业”的基础上，拓宽专业口径，进行课程改革后产生的。八年来，不但初具规模，而且成为全国重点学科，是“化学工程与工业化学’博士后流动站的重...     

拓宽专业口径 培养复合型教育人才

我国高等师范院校现行的“专业机制”，已经不能很好地适应基础教育改革和 现代社会发展的需要。因此，高等师范院校必须转变教育思想，从我国国情出发，充分发 挥老专业的潜力，谈化专业，强化课程，培养适应能力较强的复合型教育人才。     

拓宽专业口径,培养复合型体育师资

我国高等师范院校现行的体育教育专业机制,已经不能很好地适应中,小学体育教育改革和现代社会发展的需要。因此,高等师范院校必须转变教育思想,从中、小学实际出发,强化课程,培养适应能力较强的复合型体育师资。     

拓宽专业口径 优化专业结构 培养社会有用人才

文章从培养宽口径、适应社会主义经济发展要求的创新人才培养角度 ,阐述了北方交通大学在本科专业结构的调整、改革及优化等方面所进行的研究与实践 ,并重点介绍了为培养宽口径、创新人才所进行的配套工作     

拓宽专业口径优化课程体系培养新世纪需要的合格人才

面对新世纪,拓宽专业口径,改革人才培养模式,全面推进素质教育,增强学生未来工作的适应性,已得到了教育界的普遍认同.东北大学在拓宽专业口径、改革人才培养模式方面已成功地进行了多种实践,包括1.拓宽专业,增强学生适应性,主动适应社会对人才需求的变化;2.更新思想观念,优化课程体系;3.积极探索宽口径条件下多样化的人才培养模式.     

师范教育提高就业率必须提升办学理念和拓宽专业口径

通过毕业生的增长速度明显高于社会的需求;得出传统的师范教育办学理念必须加以提升,要以学生为本,加强基础,拓宽专业,因材施教,分流培养,实施精品战略,打造品牌,提高质量,彰显特性,争创一流,办一流教育。     

大幅度削减专业种数 拓宽专业口径范围 教育部颁发新高校本科专业目录

本刊讯7月16日,教育部正式颁布了新修订的《普通高等学校本科专业目录》。有关人士表示,这是推进我国高等教育改革与发展的一项带有全局性的重要举措,对于高校改革人才培养模式,加强全面素质教育,提高人才培养质量,增加毕业生的适应能力等具有十分重要的意义。“科学、规范、拓宽”,是进行这次专业目录修订的基本原则。新的本科专业目录分设哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学等11个门类,下设71个二级类,249种专业。与原目录相比,专业种数减少了50．6％,还覆盖了原目录以外的74种专业;…     

拓宽专业口径 服务地方建设——谈工民建专业面临挑战的对策

我校建工系工民建专业是三年制大专.近年来,根据社会需求,学生的毕业分配去向主要是乡镇企业的建筑施工单位.威震全国的南通“铁军”有相当一部份是由乡镇企业建筑施工队组成.他们分布在全国各地,不仅搞砌体结构、框架结构,而且还搞高层建筑,甚至还参与道路桥梁、地下工程、水利工程、港口工程的施工,不仅参与国内建设,有的还去海外发展业务.目前,这些施工队,专业人才缺乏,专业分工也不细,其工作多是综合性的.面对着新的分配去向,我校工民建专业的专业设置和教学计划须作适当调整,以适应变化的形势.     

高等教育专业口径分析

我国普通高校本科专业目录经过几次调整，专业口径有很大的拓展。为准确理解专业口径大小与人才培养的关系，本文在阐明专业口径内涵的基础上，对专业口径大小的影响因素进行分析，建立了相关因素的数学模型。通过对专业口径大小与教育自身发展关系的剖析，提出我国高校专业管理的对策。     

师专学报拓宽稿源刍议

稿源的多寡直接影响着学报的质量,师专学报应采取有效措施,控制好稿外流,吸纳外稿,主动组稿,发挥科研骨干作用,从而拓宽稿源,提高学报的整体质量。