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所谓模块化备课,就是把一个专题作为一个完整的系统,作为一个备课单位;在备课时,把各种语文教学要素通盘考虑,系统安排,突出重点,使语文教学设计统筹兼顾其人文性、工具性,使教学过程更能体现语文学科的特性。 相似文献
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张建南 《珠海教育学院学报》2000,(2):19-21
随着教育观念的变革和现代教学媒体的广泛应用,教师的备课开始由传统的经验型备课转向现代的科学型教学设计。本试论述传统备课与教学设计的异同及如何正确处理它们的关系。 相似文献
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每个老师在教学工作中,都要备课写教案,由初登讲台带着几分恐慌甚至畏惧不知所云,到经历过一番教学实践的磨砺后,成竹在胸、就轻驾熟的组织教学,都与其认真备课写教案是分不开的。因此,我校在教学管理各个环节中,把教师的备课写教案视为重要环节。 相似文献
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近年来,新课程改革给教育改革带来勃勃生机,教师的教育观念、教学行为、教学方法发生了巨大的变化。先进的教学理念,鲜活的课改实验,新颖的教学方法,把教师带进了新课程,让教师感受了新课程。尤其在教师备课方面进行了前所未有的改革,出现了二度备课、集体备课、压周备课、电子备课等新形式、新方法。然而就其教师备课这一教学活动来讲,教师在备课的主要环节和教学设计方面还存在着许多问题,值得我们进一步反思和探讨。 相似文献
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备课作为教学工作的首要一环,是教师上好课的关键。一节课上得好与坏,在很大程度上决定于课前教师的准备工作(即备课)。认真备课,不仅针对新上课的教师或上新课的教师,就是有相当经验的教师,也是极为重要的一环。在现实教学中,不认真备课、为了检查而应付备课、甚至不备课就走进课堂的教师也是大有人在的。如果教师抱有这种工作态度,不但导致教学质量难以提高,也会给教育带来很多负面影响。根据目前备课教学中存在的问题,我们在认识上和策略上应注意以下几个方面。 相似文献
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长期以来,老师以为备课就是写教案,把教案中有关的项目填写完了,备课也就结束了,这是十分狭隘的备课观。备课当然要写教案,教案是教师课前精心设计应用于教学中的“备忘本”。教案使得教学有了依据,是实施教学的脚本,它能化无形为有形,化理论为实践,是教师心里备课的外化和具体化。 相似文献
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备课是每一位教师必备的基本教学能力之一,是上好课的根本所在。语文学科的特殊性,决定了语文教学必须精心细致的备课,并在教学过程中促进专业化发展。 相似文献
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备课在一定程度上可以折射出教师的教学理念,呈现出教师教学理想的追求,闪烁出教师的教学智慧和创造精神。备课要做到备课程标准,备教材,备学生,备教学设计,并倡导集体备课。 相似文献
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连续四期我们介绍了以制订学期教学计划为中心的语文教师的第一阶段教学工作,即施教的总体准备工作,教学论著中一般把这作为备课的一部分。本期开始讨论的备课指的是以进行教学设计、编写教案为中心的上课前的具体的教学准备工作。备课是上课的前提,其重要性人人明白,不再论说,问题是如何备课,备什么样的课。现实是,虽然教材旱已按单元编排。老师们的备课却大都仍以一篇篇选文为单位。一个单元中的几篇选文是密切相关的,都服务于一个中心、完成同一个教学目的,不应孤立起来,否则便不能称为单元。因此.我们将研讨单元备课。
本期先介绍最基本的读写结合的进行综合训练的单元备课工作。陈老师的看法值得我们思考,夏老师已按设计施教,反应不错,可供借鉴探讨。[编者按] 相似文献
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浅谈对高校新教师的备课指导 总被引:1,自引:0,他引:1
廖开顺 《鹭江职业大学学报》2002,10(4):94-96
对高校新教师应进行备课指导,要求他们层层了解课程的背景材料,懂得备课的几种形式和基本规范,注意收集教学反馈情况,逐步提高教学艺术水平。 相似文献
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对于每一位教师,当他上完一节课后对这节课的感受,肯定会比课前备课的感受更为深刻,结合遗留问题与作业批改,能从中体会该课教学的“得与失”“成与败”。因此,教师(特别是年轻教师)课后反思自己的教学设汁(备课)与课堂教学,记录自己的感受、心得、评价与修订(再备课),总结积累教学经验,在新课程全面启动的今天具有非常重要的意义。这既可以为今后的教学提供有益的借鉴,有利于优化下一节、下一轮的教学,又便于及时弥补教学中的“遗憾”和修正“失误”,不断充实自己的教学,切实提高教学水平和教学质量。课后反思与再备课要从以下几个方面进行: 相似文献