IS EC教学理念在食品营养学课堂教学中的应用浅析

国际本科学术互认课程(ISEC)是国家留学基金委主导的整合国际化高等院校资源的教育教学项目。本文通过剖析ISEC项目特有的教学方法和考核方式,认为教师不断提升专业基础知识和融会贯通能力,教学方法有效融合,才能更好地将ISEC教学理念融入食品营养学课堂教学中。     

土木工程ISEC项目教学改革研究

以贵阳学院国际化本科教学项目土木工程ISEC项目教学改革为研究对象,对比土木工程ISEC项目教学与传统土木工程的教学特点,探讨ISEC项目教学理念.研究得知土木工程ISEC项目在教学设计与课堂教学过程中更注意学生主动学习能力,教学中融入明辨思维理念,实验实训注重设计性及综合性,学习评价以过程化评价为主.研究对土木工程教学改革起到了示范性作用.     

ISEC数学基础课双语教材体系的构建与出版

ISEC项目是国家留学基金管理委员会主导的教育国际化项目之一,旨在打造国际化课程、国际化师资、国际教育资源于一体的国际化教育教学工作平台,促进教育教学理念、教育教学方法与手段、教育教学内容的全面改革。以ISEC课程的理念,讨论ISEC专业数学基础课双语教学中教材体系的构建以及教材出版问题。     

基于ISEC项目的概念物理课程改革与实践

国际本科学术互认课程(ISEC),是国家留学基金委主导的国际教育合作项目,目的是通过该项目为高等院校整合国际化教育资源、培育国际化标准师资、建设国际化课程,深入推进高等院校教育国际化.本文结合ISEC项目教育理念和教学要求对通识课程《概念物理》的教学内容,教学方法和考核方式进行了改革和实践.     

ISEC项目双语教学在我校实施情况的思考--以赤峰学院为例

本文主要就赤峰学院ISEC项目双语教学实施情况从任课教师、学生和学校三个方面入手,分别以对ISEC教学理念、教学模式的理解程度;ISEC教学方法、教学手段的运用与适应情况;课堂教学语言的使用与适应情况;学生课堂参与度等方面做了介绍;再就学校对ISEC项目师资培训和硬件投入使用方面存在的问题予以阐述。     

物理化学AISEC翻转课堂模式及小组项目的设定与分析

本文设计了ISEC物理化学翻转课堂教学模式,并就考核点小组项目环节进行了设置和分析.对化学工程与工艺专业ISEC物理化学教学过程中,项目部分的分数、对应大纲位置、考核方法和细则、结果分析和项目改进.为进一步探索和提高ISEC物理化学教学水平提供了相应的参考和经验.     

ISEC项目背景下明辨性思维与学科教学之融合研究

2012年我国开始实施ISEC项目,作为普通本科院校的教学改革项目之一,其宗旨是实现我国高等教育的国际化。ISEC项目具有以下特点:教学理念国际化、教学手段多样化和评价机制科学化,所以ISEC自实施以来,受到越来越多的本科院校的青睐。以ISEC项目为依托,以明辨性思维和学科教学为研究对象,阐述了明辨性思维的内涵及构成,探讨了明辨性思维与学科教学深度融合的路径选择。研究结果表明:明辨性思维的培养对于我国高等教育至关重要,一方面我们需要借鉴美国明辨性思维的教学理论与方法;另一方面,我们需要探索一条符合中国国情、具有中国特色的明辨性思维培养之路。     

ISEC项目课程与非项目课程教学互补性探讨——以“计算机科学导论”课程教学为例

为了促进学校的国际化发展,借助先进的教学资源和新的教学理念来培养教师,全面提高教学质量,最终让所有学生都能享有更优质的教学服务,学校引进了ISEC项目.通过对项目班级和非项目班级“计算机科学导论”课程的教学,从教学模式、教材选择和学生评价体系等方面探讨了两种教学模式的互补性,并提出了一些实践中总结出来的经验和策略,以期对后续ISEC项目教学和非项目教学提供有益的借鉴,并最终实现项目引进目标.     

我校召开ISEC项目学生交流会

为使ISEC项目学生深入了解项目内涵和实施情况,更好地融入项目过程和教学改革进程,2014年11月5日,我校在大剧场组织召开ISEC项目学生交流会。德力格尔副院长出席会议,教务处、国际合作与交流处、各二级学院ISEC项目负责人以及500余名项目学生参加了交流会。     

我校召开ISEC项目学生交流会

为使ISEC项目学生深入了解项目内涵和实施情况,更好地融入项目过程和教学改革进程,2014年11月5日,我校在大剧场组织召开ISEC项目学生交流会。德力格尔副院长出席会议,教务处、国际合作与交流处、各二级学院ISEC项目负责人以及500余名项目学生参加了交流会。