浅谈素质教育与教育教学质量的内在联系

所谓素质教育,就是通过教育教学提高学生的思想政治素质,智力素质,身体素质,使学生成为德、智、体全面发展的人。提高教学质量,是学校工作的中心任务,因而教育教学质量的高低,也就成为衡量一个学校办得成功与否的主要标志。一、全面的素质教育是衡量学校教育教学质量的准绳要衡量教育教学质量的高低,必须坚持教育的目的性,因为教育目的直接体现一个国     

今天,我们该如何组织家长会

1.注重认识的提高,把组织家长会作为全面开展青少年教育工作的需要、全面提高学校教学质量的需要、全面展示学校形象的需要组织家长会是全面开展青少年教育工作的需要。作为被赋予国家和民族希望的青少年一代的教育工作是一     

北京市朝阳区教委实施“质量工程”促进学校内涵发展

朝阳区教委在深入调研教育均衡化的基础上,明确了“当前和今后一段时间内,在朝阳学校基础性建设取得明显成效的同时,进一步推进教育均衡化工作,提高教学质量已成为社会关注的焦点以及教育系统重点工作”的思路,研究提出“统一协调、分层研究、分项落实、内涵发展”的工作原则,实施“创新和完善学校教学管理,全面提升教师教学能力”的质量工程,全面促进学校内涵发展,提高教育教学质量。     

根据高校发展阶段特点实行有效的教学管理模式

提高教学质量是教育工作的永恒主题。全面质量管理、人本管理、项目管理和绩效管理等理念体现了高职院校不同发展阶段在教学质量管理方面的要求。高职院校要根据自身发展阶段的特点,不断创新,促进教育教学改革,保障教学质量稳步提升。     

加强素质教育 提高教学质量

《中共中央关于教育体制改革的决定》中提出,教育体制改革的目的在于“提高民族素质,多出人才,出好人才”。教育要为提高民族素质奠定基础,中小学的教育应该致力于素质教育,这已成为广大教育工作者的共识。然而在升学制度没有改变的情况下,全面开展素质教育会不会影响教学质量,这是长期困扰广大教育工作者的大问题。几年来我校在全面加强素质教育的过程中,对如何提高教学质量,作了一些尝试和努力,收到了一定成效。我们主要做了以下几方面工作: 一、提高思想认识,立足素质教育 教师在学校教育工作中处主导地位,也是教改的实践者。我们通过组织教师认真学习中央有关教育方面的文件,使全体教师明确什么是素质教育。素质教育说到底就是培养学生德、智、体、美、劳全面发展的基础教育,本身要求提高教学质量,提高学生的科学文化素质。教学工作本来就是学校教育的中心工作,应该全面提高学生的素质,努力提高教学质量,这样消除了部分教师担心推行素质教育会影响学生成绩的思想顾虑。     

地方本科院校教学督导:问题及措施

文章论述了教学督导的内涵、存在问题及其解决措施。提出了要确保教学质量必须构建以教学质量评价体系为主的督导观,紧密结合教育评估和教学质量评价进行工作,树立全面督导和重点监控的理念,在提高教学质量上发挥作用。     

如何做好后进生的转化工作

做好后进生的转化工作,既是当今教育教学工作的重点、难点和许多教师的弱点,又是全面提高教学质量和培养全面发展新人的迫切要求。因此,转化后进生,大面积提高教育教学质量是当前教育工作中的重中之重。笔者从教二十年来,担任了十多年的班主任,下面我谈谈自己在工作中转化后进生的一些做法。     

坚持科学发展观 促进高职院校教学质量的提高

科学的发展现是坚持以人为本和经济社会全面协调可持续的发展观.树立以人为本的教育发展观是教育工作的根本导向.高职院校应从规范课堂教学、建设适合高职教育发展的师资队伍和建立健全教学质量监控体系等方面提高教学质量.     

提高教学质量 精细教学管理

<正>2017年是我县全力打造质量提升年,借助迎接国家均衡教育督导检查的契机,全面配齐教学设备,打造一流的校园环境。但是教学工作始终是学校的中心工作,全面提高教学质量更是教育质量的重中之重。提高教学质量在于管理,把握管理实效在于精细。教学部门是实施学校精细化管理的重要领域,也是验证教育质量优劣的重要窗口。学校围绕提高教学质量提出了"五创一流铸辉煌"的口号,全面扎实地做好教学、电教管理工作,并已初见     

基础教育教学质量管理的理念和策略探究

加强和改进教学质量管理是提高基础教育教学质量的一个核心问题。必须树立全面的教学质量观,实施全面的、调控激励的和改革创新的管理策略,才能提高管理质量。     

深入学习贯彻十六大精神 坚持把提高教学质量作为党委的中心工作

为认真贯彻十六大精神,坚持教育创新,深化教育改革,全面推进素质教育,尽快把学院建设成为全国示范性职业技术学院,院党委必须坚持把提高教学质量作为中心工作,在树立教育创新观念,提高教学质量和管理水平,在办出特色上,在落实《关于落实市教委“十二条”,加强学院教学工作,提高教学质量的若干意见》上狠下功夫。     

加强学校管理 提升教学质量

正近年来,随着城镇化进程加快,农村中小学布局调整加大,农村乡镇教育管理出现了一些新情况、新问题。如何加强和改进农村乡镇教育管理水平,激发一线教师工作热情,全面提升农村教育教学质量,实现教育均衡发展,是一线教育工作者的全新课题。提升教育教学质量是学校生存和发展的第一要务,校长必须把提升教育质量作为一切工作的出发点和落脚点。根据多年的工作经历,结合新形势下教育现状,本人认为要提高教学质量,应突显"四个加强"精细管理,凝心     

坚持科学的发展观，促进教育教学质量全面提升

以科学发展观为指导．把对教育教学质量的认识提高到一个新高度。教育事业是事关千秋万代的事业，是涉及国兴民强的事业，也是牵动千家万户的事业．而教育教学质量又是教育教学工作的核心和生命，因此，我们应该用科学的发展理念来指导好、促进好学校教育教学质量的全面提升。     

浅议职业教育德育工作专项评估

在大力发展职业教育、全面提高职业教育教学质量的背景下,为了凸现德育工作在职业教育全面育人工作中重中之重的地位,提高德育工作的实效性,提出以德育工作专项评估为抓手,避免德育工作和教学质量工作两张皮的现象,将德育评估和教学质量评估进行一体化设计,在人才培养、课程设置、实训实习和途径创新等方面体现德育工作评估的职业教育特色,体现德育工作全面融入教育教学的理念。     

基于“PDCA”模式的高职院校教学质量管理提升策略

“PDCA”理论是指在管理中为提高管理质量和效益所开展的计划、实施、检查和处理的循环工作,通过这种系统工作达到提升全面管理效果的目的。当前,高职教育教学质量管理中还存在环境不健全、教育教学观念相对落后、管理制度不完善、教学质量管理信息沟通不及时等突出问题。积极改进教学管理模式,将“PDCA”循环理论融入高职院校教学质量管理,形成办学质量持续改进和“PDCA”职业教育全面管控机制,对深化高等职业教育教学改革,提升高职院校教学质量及效率,以及高质量职业人才的培养有着深远的现实意义。     

提高高校教学质量应实施全面质量管理

教学质量问题是高校教育工作的核心问题。学校管理是众多影响高校教学质量因素中的一个重要因素。作者认为,要提高教学质量就必须实施全面质量管理。文章概述了全面质量管理的基本思想,揭示了实施全面质量管理的可能性与必要性,探讨了实施全面质量管理的主要措施。     

统一认识 振奋精神 再接再厉 打好质量兴教持久战——在2004年全省一级高完中教育教学工作会议上的讲话(摘要)

召开2004年全省一级高完中教育教学工作会议,主要目的是对过去一年我省普通高中教育教学工作进行认真总结,交流学校办学经验;对在提高教育教学质量方面作出突出成绩的学校进行表彰和奖励;深入分析研究存在的困难和问题;部署下一阶段工作,推动我省高中教育教学改革深入开展,进一步提高教育教学质量。一、过去一年,我省普通高中教育教学质量有了明显提高1.高考实现“三高一低”,全面摘掉全国倒数第一的帽子报考学生大幅度增加,农村学生比例迅速提高;高分学生分布面扩大;录取分数线有较大幅度提高;低分段的考生明显减少。2.改革深入推进,学生综…     

如何提高数学教学质量

大面积提高教学质量和学生的综合素质,是教育教学的使命,也是教育教学永恒的主题。下面我对如何提高教学质量谈谈自己的认识和做法。 一、全面了解学生,坚持因材施教,提高教学质量。     

全面加强管理 提高教学质量

近年来,我校以提高课堂教学质量为实施素质教育和创新教育的突破口,对教学工作全面加强管理,取得了显著的成绩。下面谈谈我校全面加强管理,提高教学质量的主要做法。     

论高职院校教学质量监控系统的构建

教学质量监控是教学质量保证系统的重要组成部分,影响教学质量的因素是多方面的。长春职业技术学院院在教学质量监控系统的研究与实践中,探索构建多维度的教学质量监控系统,实施了系统化、多元化、制度化教学监控系统,建立全面的教学质量工作体系,为是提高教学质量和实现高职教育可持续发展的奠定了基础。