深化课程内容体系改革 加强高工专特色教材建设

深化课程内容体系改革加强高工专特色教材建设沈阳工业学院专科学校张景异王东关键词：专科特色教材一、时代需要专科特色教材当今国内外十分重视高等教育教学改革，并采取有效措施加大改革力度，在专科教育改革逐步深入的形势下，专科教材工作相对滞后于专科教育改革和发...     

农林专科有了自己的教材

农林专科是高等农林教育中一个相对独立、不可缺少的层次。80年代以来,农林专科每年的毕业生约占高等农林院校毕业生总数的40％,是农林战线上重要的生力军。但是农林专科没有自己的教材,一直靠借用本科教材“过日子”。为了搞好教材建设,全国高等农林专科基础课程教材委员会成立后,首先抓了制定(1987～1991年)农林专科基础课程教材建设规划;并对教材编写、出版作了进一步的落实。     

高等农林专科成立基础课程教材委员会

为了促进高等农林专科教育的改革和发展,搞好高等农林专科基础课程的教材建设,国家教委决定成立全国高等农林专科基础课程教材委员会。成立会议于1986年8月在哈尔滨市召开。会议讨论和拟订了《全国高等农林专科基础课程教材委员会工作条例》、《关于制订高等农林专科基础课程教材建设五年规划的若干意见》,并研究安排了今年下半年的工作。     

高等农林专科基础课教材建设全面铺开

1988年8月全国高等农林专科基础课程教材委员会在大连市召开了第四次全体会议扩大会。会议进一步明确了高等农林专科教育的特点,并就编写高等农林专科教材的指导思想和基本原则进行了认真的讨论。认为编写高等农林专科基础课程教材要发挥各方面的积极性,     

专科物理教材建设的回顾与展望

本文将在总结分析专科物理教材编写历史和现实情况的基础上,对今后专科物理教材的编写问题提出若干意见。工程类专业历史较长,面多量广,下面讨论主要以工科类专业为例展开。一、历史回顾长期以来,专科基础课没有自己的教材。８０年代随着专科教育的发展逐渐出现了专门...     

浅谈专科教材应具备的特色

随着我国教育事业的发展,编写出版适宜于专科层次使用的教材,改变专科学校长期借用本科教材的局面,已成了当前办好专科教育迫切需要解决的问题。通过近十年专科教育和教学管理的实践,以及对教材问题的调查研究与分析,使我认识到专科教材的特色,它与本科教材的区别应全面地体现在编写的体系、起点的高低、深度广度的处理、要求的侧重面、论述的方法、写作的风格诸方面。那种认为将本科教材删除几章或将     

专科英语教学内容改革与教学实践评述--《安徽省专科英语课程体系改革研究》子课题之三

英语教学改革主要表现在对教学内容的改革。教材是教学内容的知识载体。好的教材是教学取得良好效果的先决条件。体现专科教育思想及专科英语教学培养目标的《实用英语》教材改革了已往专科英语的教学内容。代之以崭新的具有专科特色的英语课程教学内容体系。本拟就专科英语教材、教学内容与教学实践做一评述。     

1999年下半年河北省高等教育自学考试课程使用教材一览表

面向社会专科11999年下半年河北省高等教育自学考试课程使用教材一览表（表2）面向社会专科1999年下半年河北省高等教育自学考试课程使用教材一览表（表3）面向社会专科1999年下半年河北省高等教育自学考试课程使用教材一览表     

师专历史文选教材体系之再构

目前师专使用的中国历史文选教材大多不具有专科特色 ,基本上反映不出专科实际。因此 ,应紧紧围绕师专文选课是一门基础课和工具课这一中心 ,重新建构、编写一部具有专科特色 ,符合专科学生需求的中国历史文选教材。     

编写农林专科植物生理学教材之浅见

目前我参加了国家教委在南京召开的“全国高等农林专科学校基础课教材建设讨论会”,教益甚深,颇受启发。现就高等农林专科植物生理学教材的编写谈一点不成熟的想法,以供探讨。教材的编写有很多的基本原则,如思想性、科学性、先进性、启发性和适用性等,这些原则在编写高等农林专科教材时无疑也是必须遵循的。但同时我们还必须注意到农林专科教育有其自身的特点。首先专科     

专科教材建设的应急措施

专科的教材建设是高等专科教育的重要组成部分,高等专科教育发展的重要条件之一,是需要建设一套具有专科特色的教材。但在目前情况下,在相当的一段时间内,选用或借用本科教材仍然是不可避免的。怎样才能妥善解决好这个矛盾呢?我认为,组织编写专科的教学大纲,是一条积极的“措施”,它可以把握好专科这一层次     

浅谈师专教材的建设与管理

教材的出版与使用情况,实际上反映了我国的教育水平和学术水平。加强教材建设是加强我国的学术建设和推动教育事业发展的重要措施,也是贯彻落实中共中央关于教育体制改革决定的一个实际步骤,根据我多年从事教材工作的实践,谈谈师范专科学校的教材建设与管理。 当前在高等师范专科教育中,迫切需要解决教材问题。由于长期以来对专科教育重视不够,师范专科教育类只有少数课程有专科教材。我校除个别科目采用自编教材外,绝大部分是采用本科相应教材。但由于专科师范教育有其自身的特点,借用本科教材显然是不合适的。 一、本科和专科在培养目标的业务要求上不同,教材内容也应有较大的差别。本科师范院校是培养高级中学的师资力量和管理人材,要在学校获得较全面的基础理论知识,以适应高中教学和管理的需要;师范专科学校则是培养中学师资力量,理论知识少于本科学校,而     

消息报导

根据国家教委1989年工作要点中关于“组织编写专科教材”的要求,经过调查研究,基础课和部分技术基础课的教材建设工作将进入组织编审、出版阶段。专科教材建设是“八五”期间高等学校教材建设的重点,应有领导、有计划、有组织的进行,要求经过几年的努力,能编审、出版一套质量较高、具有专科特点的教材。根据教材建设的分工,约有40门的基础课和技术基础课的教材,由国家教委负责组织编审并     

建立我国高等农林专科教材体系浅见

我国高等农林专科教材建设的现状如何?如何建立我国高等农林专科教材体系?笔者就工作中所见谈点自己的看法。据1987年底的统计,全国普通高等农林专科学校为17所,还有59所农林本科学校兼办了专科;设置专业近百种。农林专科在校生已达29,170人,占农林本、专科在校生总数的     

专科机械原理改革之浅见

如何发挥专科教育的特点,加快专科教育发展的步伐,尽早培养出为社会所欢迎的人才是一个值得探索和需要解决的问题,搞好专科教材和教学改革,则是解决这个问题的关键。下面就自己的教学体会,谈几点对专科机械原理教材与教学改革的看法。     

医学专科教材建设问题的几点思考

教材是学校培养合格人才的基本工具,也是深入教学改革,提高教学质量的重要保证。近几年,在深入研究、探索高等医学专科教育改革和发展的同时,如何加强医学专科教材建设,正是一个亟待认真解决的问题。目前,比较通用的医学专科教材是在1978年由国家统一组织编写的,这对医学专科教学曾起了一定积极的作用。近些年,随着社会对医学专科人才需求的变化,随着医学科学技术的发展以及教育思想、教学内容和教学方法的     

怎样使用好农林专科统编教材

在国家教委高教司的领导下,全国高等农林专科基础课程教材委员会根据教学计划和课程基本要求,于1987～1991年组织全国52所高等农林、水产、蚕桑的,本、专科教师编写了农林、水产专科使用的基础课程教材49种,现正在陆续出版。这套教材注意加强了爱国主义、社会主义教育,突出了应用性,加强了实践性,强调了针对性,较好地体现出农林专科教育的     

“八五”期间江苏省高校教材建设工作的目标和措施

“七五”期间,我们根据国家教委的教材规划意见,从江苏省高校的实际和教学急需出发,采取了“本科提高质量、专科解决有无、加强协调管理”的方针,通过参加中央部委规划教材编写、省内组织编写、校际协编、学校自编等多种途径,共编写1850多种教材。其中由省教委组织编写的专科教材48种,外向型经济类专业系列教材13种,社会科学、人文科学教材100多     

转轨中的专科英语教学模式

长期以来 ,我省的专科英语教学一直走本科“压缩型”的路子 ,缺乏独立的、科学的教学体系 ,没有专科特色 ,没有明确的教学目标和统一教材。本文根据《普通高等专科英语课程教学基本要求》的指导思想 ,以《实用英语》为教材基础 ,提出一套适合我省专科英语教学的新型模式。     

专业课教学要加强乡土性

职业高中专业课教学如何密切联系当地生产实际呢?加强“乡土性”是一条重要途径。一、因地制宜编写乡土教材。编写乡土教材,(一)要结合本专业的需要,(二)要密切联系当地生产实际。乡土教材主要有三类:综合性教材,专科性教材,专题性教材。综合性教材主要编写能反映家乡概况的较为稳定的内容。如家乡地理气候特点、家乡生态环境、家乡经济资源、家乡耕作制度、种植制度等。专科性教材主要编写通用教材没有或不够完