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同步卫星运转的周期与地球自转周期相同,相对于地球静止不动.有关同步卫星的知识在高考中多次出现,成为考查的热点之一,但有很多同学对它的理解较为模糊.若能弄清以下七个问题,对同学们加深理解会有很大帮助. 相似文献
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本刊在2011年第4期上刊登了《有关地球同步卫星的七个问题》,文章中的第5个问题认为要实现全球通信,至少需发射对称分布的3颗地球同步卫星.笔者认为这个观点不够严格,现表述如下: 相似文献
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目前同步卫星的轨道一般都采用地球静止轨道,即卫星运转的周期与地球自转周期相同,相对于地球静止不动.有关同步卫星知识的题目在高考中曾多次出现,并且越来越成为考查的热点,而且现行教材和许多科普资料对此都进行过介绍,但都不是很系统,很多学生对它的认识较为模糊,甚至错误,因此为了使学生加深理解、 相似文献
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人造地球卫星是现代航天技术的结晶,它被广泛应用于军事、科研、工农业生产等很多领域,对人类社会生活的影响也日趋广泛,其中应用最多的是地球同步通讯卫星,简称同步卫星,主要用它作为太空中的微波中继站,通过它可以转发和发射电磁波信号,目前同步卫星的轨道一般都采 相似文献
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何彩霞 《河北理科教学研究》2012,(4):35-36
同步卫星运转的周期与地球自转周期相同,相对于地球静止不动.有关同步卫星的知识在高考中多次出现,成为考查的热点之一,很多学生对它的理解较为模糊.为使学生加深理解,在教学中要向学生讲清以下七个问题. 相似文献
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众所周知,地球赤道上空的同步卫星之所以看起来"静止不动",是因为其运行角速度与地球的自转角速度相同,而且其运行所需的向心力又和地球引力相等,即 相似文献
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王宗斌 《数理天地(高中版)》2011,(12):41-41,43
同步卫星是地球卫星中的一种特殊的卫星,它与地球自转同步,周期为24小时,这一点对于解题来说是一个已知条件.利用同步卫星的特殊性,可以根据其它卫星和它对比来获得一些信息,所以同步卫星是高考常见的题材.本文对2011年高考中的同步卫星问题分类进行分析. 相似文献
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李海兵 《中学生数理化(高中版)》2010,(3)
相对于地面静止且与地球自转具有相同周期的卫星叫地球同步卫星,又叫通讯卫星.地球同步卫星与其他天体相比,具有一些明显的特点,在求解相关问题时,需要特别注意.一、地球同步卫星的运行方向与地球的自转方 相似文献
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为了描述地球同步轨道卫星表面的光学特性,提出了快速三角形面元分割法计算卫星有效反射面积,结合太阳、卫星和观测点三者之间的时空关系,建立目标视星等计算模型。为了验证模型,对在轨地球同步卫星FY-2在不同时刻的有效反射面积和视星等进行仿真。结果表明,与网格化面元分割法对目标表面分割数为1600时达到收敛相比,采用三角形面元的分割数为256时,模型即达到收敛条件。此时,计算得有效反射面积与经验公式计算差值接近10-3,有效降低了面元分割数和模型复杂度。采用光电转台对目标进行跟踪观测实验,当观测时刻为2013年5月1日19:00-20:00时,目标视星等观测值为12.612.8,理论计算视星等与实验结果符合较好。 相似文献
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黄灵芝 《中学生数理化(高中版)》2010,(4):94-94
有关地球同步卫星知识的题目在高考中越来越成为考查的热点.笔者结合自己的教学实践及人教版高中物理必修2第六章的内容,进行一些探讨.1.为什么同步卫星的轨道与地球赤道共面?假设卫星发射在北纬某地上空的点B,其受力情况如图1 相似文献
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谢善娟 《宁德师专学报(自然科学版)》2007,19(1):7-8,16
利用势能函数得出哑铃同步卫星的稳定平衡位置.并通过力学分析说明,由地球引力场的不均匀性所产生的力矩,能够促使同步卫星实现自动姿态稳定. 相似文献
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赵振辉 《闽西职业大学学报》2004,6(1):94-96
调整卫星天线首先必须知道预收卫星的经、纬度和接收地的经、纬度,通过简单的计算后,再从计算曲线中查出方位角、仰角、极化角及天线噪声温度的具体数据,卫星天线再根据这些数据进行定位,然后接入系统中进行微调,微调时经过几次反复后,即得到满意的收视(听)效果。 相似文献
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人造地球卫星是现代航天技术的结晶,它被广泛应用于军事、科研、工农业生产等很多领域,对人类社会生活的影响也日趋广泛,其中应用最多的是地球同步通讯卫星,简称同步卫星,主要用它作为太空中的微波中继站,通过它可以转发和发射电磁波信号,目前同步卫星的轨道一般都采用地球静止轨道, 相似文献
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“同步卫星”是“万有引力定律”一章教学中的重点和难点之一,笔者在教学中发现,很多学生虽会做一些与“同步卫星”有关的习题,但无法构建一幅“卫星相对地球静止”的物理图景,导致学生对“同步卫星”始终存在一些疑虑,为此,笔者用“3DS Max”制作出了“同步卫星绕地球运动”的模拟动画,在教学中收到了很好的效果,其制作过程如下. 相似文献
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邓树栋 《宁夏师范学院学报》1997,(3)
本文通过一道物理题两种思路的分析思考,阐明了地球上物体绕地球自转与卫星绕地心旋转时的单摆问题,从而说明了中学物理教师如何从理论高度把握教材的教学内容。 相似文献