文化差异与中美言语交际障碍

化是言语交际的根基。中美化差异主要表现在价值观念、关系维系、时间观念和诚信等诸方面，它是产生言语交际障碍的主要原因。比较分析和深入了解中美化差异对言语交际的影响是克服言语交际障碍的先决条件，因此，在跨化交际中，交际为达到交际目的，应积极地采取必要对策。     

从言语交际行为看言语的代沟

本文分析了作为代沟问题最初征兆的言语问题,认为言语代沟说到底是言语交际的失败问题,借助言语交际行为的会话原则提出了解决言语代沟问题的方法。     

言语交际中违反合作原则的语用分析

格莱斯提出的会话合作原则在解读人类言语交际活动的有效性方面起着重要的作用,它也是语用学中的一个很重要的理论。格莱斯认为人们在现实生活中进行语言交际时都应遵守合作原则,但是在实际言语交际中,人们又常常故意违反这些准则以获得特别的会话含义。以语用学理论为依据,对一些言语交际中违反合作原则的现象进行了分析,探讨了如何规避言语交际过程中出现歧义和误读等现象的几点语用策略。     

浅谈言语交际中的会话目的

人们运用语言进行交际,都具有一定的倾向性,都想通过语言交流在他人身上引起所希望的结果和影响。会话目的是言语交流的出发点和动力,也是言语表达的起点和要到达的终点。通过对会话目的的分析,可以进一步了解言语交际的规则,更方便地把握交际参与者的意图,使言语交际能够顺利进行。     

谈谈言语交际中的合作原则

在日常活动中,人们要想使言语活动得以顺利进行,就需要遵循一定的交际原则。其中,最丛中的原则就是合作原则（Coorperatiyeprinceple）。合作原则要求交际双方在交际活动中必须持合作态度;否则,该项活动就被认为是无意义的,也就无法进行下去。例如：（1）A：Excuseme,butcouldyoutellmethenearbypostoffice？（打搅一下,您能告诉我附近的邮局在哪儿吗？）B：Lookatmyshirt,howdoyoulikeit？（看我这件上衣,你觉得怎么样？）这是两个陌生人之间的谈话,A只是向B问路,但B的答语却风马牛不相及,这项交际活动由于B的不合作而告…     

从翻译角度看言语交际过程的复杂性——文化等因素对翻译和言语交际过程的影响

作为语言间的相互转换活动,翻译必定会受到语言背后的文化、思维方式和意识形态的影响。从本质上讲,不同语言间的言语交际过程是将母语翻译为目标语过程,所以言语交际过程会因翻译的复杂而变得复杂,因为这一过程也会受到文化、思维方式等要素的影响。     

言语交际与非言语交际差异刍议

认为人类的交际系统由两部分组成:言语交际和非言语交际系统。针对两者之间的差异,进行初步的归纳和探索,这种探索对外语教学亦有借鉴之处。     

非言语交际简述

非言语交际作为人类交际的一个重要部分,发挥了不可忽视的作用。各种非语言交际手段的恰当运用传递了丰富的信息,促进了良好的交流与沟通。同时,不同的非语言行为具有不同的文化含义,必须正确理解其文化内涵。     

领会间接言语 提高交际能力

间接言语行为和交际能力这两个词都属于语用学范畴。从探讨两者关系着手,分析间接言语的使用情况,就如何提高学生交际能力提出几点建议。教师可以将间接言语行为理论引入课堂教学,采用交际教学法,让学生在不同的情景中使用正确的表达,提高学生的语言交际能力。     

试论中美课堂非言语交际及其文化差异

非言语交际是跨文化交际的重要组成部分。本文选取中美课堂师生交流这一特定的交流领域,探讨中美师生间的非言语交际行为的辅助作用及其文化差异,提出师生的"文化依附"矛盾这一概念,旨在增强师生双方的跨文化意识,提高其跨文化交际能力。     

跨文化交际失败因素分析及应对策略

跨文化交际中,对目的语国家的社会文化传统缺乏了解易出现交际失败,因而我们必须认真分析其中原因并在提高文化敏感性的同时及时补救。学习和使用一门外语,必须同时学习和适应这门外语所赖以存在的文化。我们的教学任务是培养学生对英美文化的洞察力,提高英美文化敏感性。     

汉英语言交际中的文化障碍

跨化交际能力的形成受诸多因素的制约。除语言能力之外，还包括根据不同场合、对象、习俗、价值观念和思维习惯实际应用语言的能力。要想成功地进行跨化交际，提高语言学习的化意识，消除交际中的化障碍至关重要。     

浅谈基于互联网远程课堂的交流障碍

基于互联网的在线课堂是一种借助互联网等现代信息技术手段无障碍的有效的交流形式,而此种教育模式的核心是师生的充分交流和沟通,是一种有别于传统的室内教学和简单课本理论知识传授的教育形式,它具有更大的灵活性.由于网络课堂也无法摆脱固有的教育模式,因此网络课堂往往会成为一种单方的被动选择和自主学习模式,并且会严重依赖于现代的技术手段条件.因此,在当今的远程和互联网教育模式中,对于各种技术或其他因素所造成的交流障碍需有足够的认识,这是人们在参与远程课堂的时候会更有目的和主动学习的一个必备的主观条件.     

大学生人际交往障碍及其消除

大学生人际交往是否顺利、健康 ,不仅直接影响其相互交往的效果 ,而且还影响着他们的成长和发展。在对外开放和交往日益加剧的今天 ,对大学生进行人际交往知识的教育具有十分重要的现实意义。对大学生人际交往的特点、障碍进行分析和研究 ,提出消除大学生人际交往障碍的具体办法     

学生在线沟通的障碍与对策研究

本文通过对网络传播与传统传播、网络上个体交流与群体交流的比较分析,提出了在线沟通的传播模式,并以此为依据设计了学生在线沟通状况调查问卷,从而归纳出影响学生在线交流的障碍因素,包括传播者与受传者的经验匹配、网络信任、信息过滤、沟通指向性与沟通形式的选取、网络环境等.案例分析也进一步证实学生在线沟通障碍的存在.最后,本文提出了实现有效沟通的对策,以期对在线沟通的有效实现提供借鉴.     

英语口语教学中跨文化交际障碍的排除

伴随全球化时代的到来,各国间的经济文化交往日益频密。英语是国际交往中使用最多的语言,而英语口语在国际交往中往往首当其冲。不过,由于存在着跨文化交际障碍,严重影响英语口语的应用。因此,英语口语教学应当重视培养跨文化交际能力,认真剖析影响交际能力提高的语言交际障碍和非语言交际障碍,以语用失误分析为依托,提出跨越文化障碍的有效途径,为切实提高学生的文化感知力和跨文化交际能力打下坚实的基础。     

浅析跨文化交际中的文化自觉

文化自觉是人们在多元文化背景下对人类文化多样性的一种理性认识及自主选择。随着全球化的发展,我们进入了跨文化交际的新时代;在跨文化交际中,我们理应坚持文化自觉;在对文化的自觉比较与反思中,我们应坚持走好自己的创新与发展之路。     

高校教育教学中师生沟通障碍分析及对策

新时期高校师生有效沟通日显重要。当前高校教师在教育教学过程中存在着因师生主体＂内生性＂因素和社会＂外生性＂因素造成的沟通障碍。进一步完善高校在社会转型时期的办学制度与办学理念、加强师生群体认知与群体对话、强化基层沟通,优化沟通渠道是消除高校师生沟通障碍的良好途径。     

跨文化交际中的语用失误及防范策略

语用失误是异文化冲突的常见现象。从语用学的角度看，语用失误是语用人因缺乏准确了解或有效使用语言的能力而造成的表述和理解失误；从信息论的角度看，它是具有不同文化背景的交际双方进行信息传递时，产生的语义位移现象。认真分析语用失误案例，并对中西文化进行对比分析，可以减少和防范语用失误，避免异文化冲突。     

跨文化交际误解探析

:跨文化交际过程中常常出现误解。误解的结果主要有三种情况 :意义的增值 ,意义的减损和意义的错认。交际中 ,听者和说者双方社会文化背景、说话方式、思维方式等因素的差异造成编码和解码的差异