现代汉语词汇规范问题探讨

现代汉语词汇规范问题是词汇研究的重要内容之一，应该对动态的词汇现象进行有效的规范。对此从词汇规范应遵循的基本原则、依据和方法，现阶段规范普通话的依据，普通话词汇规范的主要方法等方面对现代汉语词汇规范提出自己的看法。     

张斌《新编现代汉语》词汇部分举疑

张斌先生主编的《新编现代汉语》在词汇部分还存在许多可以商榷的问题,本文就此提出自己的一些思考,以就教于方家。     

现代汉语词汇构造特点与对外汉语词汇教学

现代汉语词汇在构造方面有以单音节词为基本单位、在数量上复合词占绝对优势、重叠词与汉语重言成份的词较多等特点。据此并结合第二语言学习理论，让留学生了解汉语语素、汉字、词的关系，全面掌握复合词的词义，逐步感悟汉语词汇的民族特色和汉民族的思雏特征以及全面了解汉语词汇的分离性和统一性。结合汉语词汇的这些构造特点进行词汇教学，会收到事半功倍的效果。     

论网络词汇及其对现代汉语词汇影响

随着信息时代的来临和网络的广泛普及,网络语言的出现彻底改变了人们的日常交往形式。作为网络语言的核心组成,网络词汇在某种程度上标志着网络文化的特质及独特存在。网络词汇的产生及演变是内外因共同作用的结果,它将在可预见的未来几十年里,对现代汉语词汇的发展产生重要的影响。     

现代汉语词汇体系研究综述

本文从现代汉语词汇体系存在与否及其理据,现代汉语词汇体系单位的确定原则与种类,现代汉语词汇体系的范围与特征等三个方面对现代汉语词汇体系研究进行了综述。     

现代汉语词汇构造特点与对外汉语词汇教学

现代汉语词汇在构造方面有以单音节词为基本单位、在数量上复合词占绝对优势、重叠词与汉语重言成份的词较多等特点.据此并结合第二语言学习理论,让留学生了解汉语语素、汉字、词的关系,全面掌握复合词的词义,逐步感悟汉语词汇的民族特色和汉民族的思维特征以及全面了解汉语词汇的分离性和统一性.结合汉语词汇的这些构造特点进行词汇教学,会收到事半功倍的效果.     

现代汉语词汇系统的问题

按照系统论的观点来看,词汇学研究的对象———词汇应当是成系统的。词汇的系统性表现在词汇的许多方面,往往是多层次、多角度的。现代汉语词汇广泛存在着各种组合关系和聚合关系,这些关系表现出了现代汉语词汇具有极强的系统性。系统性既表现在词汇的外在形式,也表现在词义构成的方方面面。就汉语一个词自身来说,也是一个独立的系统:一是多义词的词义系统;二是词使用上的静动系统。新的词汇研究方法,特别是语义学的分析方法,运用到现代汉语的词汇研究将更能揭示出词汇的系统性。     

现代汉语词汇在使用过程中存在的规范问题

随着社会生活的日新月异，汉语词汇在使用过程中一直处于变化发展的状态，对汉语中的各类词汇加以规范，有利于保持汉语语言环境的纯洁，从而保证现代汉语在新形势下更加健康、快速的发展。     

现代汉语词汇教学与文化因素的渗透

语言与文化有着密切的关系,民族文化制约和影响着民族语言的词汇层面,一个民族语言的词汇系统也最直接最敏感地反映出该民族的文化价值取向。文章探讨了在汉语词汇教学中如何进行文化传播。     

海峡两岸现代汉语词汇读音差异比较研究

大陆地区汉语和台湾地区汉语同宗同源,都是汉民族共同语;由于政治、经济、历史、文化和社会等原因,台湾地区汉语在词汇读音上与大陆具有一定的差异。主要以《两岸现代汉语常用词典》为考察对象,综合运用定量统计和定性分析等方法,比较海峡两岸现代汉语词汇读音差异的类型,并对其进行深入分析和原因探究,希望为留学生学习、研究和使用汉语提供一定的参考。     

对高教版《世界史（近代卷）》新教材中几个问题的思考

相较于2001年3月高等教育出版社出版的旧教材《世界史（近代史编）》,文章对2007年12月高等教育出版社出版的新教材《世界史（近代卷）》选取几个问题,探讨新教材的优缺点,以期学生的学习成果达到更好的水平。     

试论"V+N"式合成词中V的语义呈现特征

V N式合成词中,V的语义呈现决定于词素N,当N符合V的指代义的两个预设要求时,V就呈现指代义,整个词是动宾结构;当N不符合V的指代义的两个预设,反而意义上是V从属于N,那么,V就呈现指称义,整个词是偏正结构。     

从黄廖《现代汉语》看语法教学的理论困境

黄廖《现代汉语（增订四版）》采用了层次分析法,但因其将层次分析法中的句法成分和中心词分析法中的句子成分混为一谈,在论及＂常见的句法失误＂时又强行套用了其语法理论体系外的中心词分析法,故仍未能使教材所呈现出的语法理论自成体系。因此,唯有借鉴上世纪50年代的《暂拟汉语教学语法系统》,以中心词分析法为主导,再辅之层次分析法以弥补其不足之处,重构语法理论框架,才能摆脱长期以来现代汉语语法教学的理论困境。     

网络时代现代汉语课程内容的发展研究--以黄廖本《现代汉语》（增订五版）为例

现代汉语课程应坚持其学科基础性,同时也应及时跟踪现代社会语言生活的发展变化,尤其是要将网络时代下语言的新面貌、新特征及时体现在现代汉语教学中,作为教材内容鲜活有力的支撑和补充,激发学生学习兴趣,使得现代汉语课程与语言实践紧密联系。     

语文的含义质疑

“语文”是作为一门学科的名称来使用的 ,它只是一个名词 ,而不是短语。语文科的主要目的是教导学生培养并提高正确理解和运用汉语的能力     

论现代汉语新词语的二重性特征及其规范化

如何看待现代汉语新词语,决定于其自身的特性及对汉语发展利弊的影响,而在这两方面,现代汉语新词语无不体现了其固有的鲜明的二重性特征,这也就决定了我们在对待现代汉语新词语及其规范方式上所同样必须持有的二重性特征,这也是由此决定的对现代汉语新词语及其规范方式的必然要求。     

异形词规范中不容轻视的一种潜规则--偏旁同化

"偏旁同化"是异体词规范中不容轻视的一种潜规则,在现代汉语异形词产生发展的过程中,这种潜规则已经起了或正在起着重要的作用.信息时代迫切需要汉语规范化,<现代汉语异形词规范词典>的出现无异于及时甘霖,同时,该词典的规范结果更证实了同化规律的存在.依据词典本身提出的异形词规范三原则(通用性、理据性、系统性),加上"偏旁同化"原则,可以前瞻性地规范一些异形词.     

对袁编《中国文学史》一些问题的商榷

就袁行霈主编《中国文学史》中的一些问题提出商榷意见，以促进该教材对相关知识表述的科学性和准确性，并提供文献依据。     

也谈黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》(增订五版)“语法”章节中的瑕疵

文章对黄伯荣、廖序东主编的《现代汉语》(增订五版)"语法"章节存在的内容遗漏、措辞不当以及举例不当或不周全等瑕疵,一一作了分析,并提出了修改方案。     

确保《纲要》课课程教学取得实效的几个环节

随着《中国近现代史纲要》课程在全国普通高等学校本科生中的普遍开设,对我国高校广大《纲要》课教师提出了一个颇具挑战且亟需解决的课题。要确保《纲要》课课程教学取得实效,必须牢牢抓住把握主题和主线及教学目的和要求、课程的性质和特点、激发和培养学生的学习兴趣、注重教学方式方法的多样性、培养和造就高素质的《纲要》课教师等五个环节。