更新观念 加快改革 提高职工学校自我发展能力

<正> 随着政府职能转变和企业经营机制的转换,行政驱动已不再是唯一和有效的手段,职工学校必须主动进行管理体制和运行机制的改革,适应社会主义市场经济的新形势,适应并推动经济发展,积极开展面向企业、面向社会、面向未来的服务咨询活动,必须努力培养、提高自我发展能力。一、树立职工学校与企业一体化观念,主动积极地为企业服务     

着力提高学校自主发展能力

学校要发展，必须要有自己的特色，做到自主探索。追求卓越。所谓学校自主发展，就是不一味等、靠、要。而是主动根据学校所在地的社会需求，结合本校实际，自主决策，依靠自己努力。争取多方支持，把学校办好。在深化教育管理体制改革、突出办学主体作用的前提下，学校自主权越多，意味着学校的责任越重，但同时也越能激活学校自主发展的能力。     

中职学校教师自我发展对策探讨

分析中职学校教师自我发展存在的问题,提出中职学校应完善教师发展机制,构建教师发展平台,重视教师的内在激励,并加强师德修养,从而促进中职教师的自我发展。     

着力提高学校自主发展能力

学校要发展,必须要有自己的特色,做到自主探索,追求卓越。所谓学校自主发展,就是不一味等、靠、要,而是主动根据学校所在地的社会需求,结合本校实际,自主决策,依靠自己努力,争取多方支持,把学校办好。在深化教育管理体制改革、突出办学主体作用的前提下,学校自主权越多,意味着学校的责任越重,但同时也越能激活学校自主发展的能力。保持共产党员先进性教育活动开展以来,通过学习并结合学校发展的实际进行思考我们认识到,构建学校特色、走自主发展之路,不是要标新立异,而是为了更有效地发挥学校的教育功能。为此,必须把握好学校特色的先进性。…     

办好校办企业 增强学校的自我发展能力

随着改革开放的不断深入,近几年来红星区校办企业有了较大幅度的提高和发展。红星全区共有中学10所,小学中心校10所,而校办工厂却     

校长的自我效能感对提高学校效能及潜在发展能力的作用

高校校长的自我效能感直接或间接地影响到整个学校效能的发挥,甚至能在各方面挖掘出学校的内在潜能,从而达到促进学校全面发展、全面提升的目的。     

自我评价 自我发展——提高学生课堂自我评价能力的实践探索

自我评价,作为课堂教学评价的重要部分和实施过程性评价的主要手段,近年来受到越来越多信息技术教师的重视。自我评价若应用得当,就能成为开发学生潜能的工具,对培养学生的终身学习能力大有裨益。但由于自我评价能力非常难以培养,因而实践中往往会因为学生欠缺评价能力而使自我评价流于形式。为了考察方便,在     

校企合作 提高校内实训基地自我发展能力

加强实训基地建设是高等职业院校改善办学条件、彰显办学特色、提高教学质量的重点。实训基地的建设必须根据地区和行业的技术特点和发展趋势,保持在专业领域的先进性,对校内实训基地而言,就是要保证能够提供满足真实岗位需求的技能培训,保持与科学技术的同步发展。要做到这一点,仅靠政府或学校的投入是远远不够的,加强基地的自我发展能力,使其具备"造血"功能才是根本之道。南京信息职业技术学院的电工电子与自动化实训基地于2005年被批准为国家级实训基地,经过两年多的建设,已基本成为一个能反映当前电工电子与自动化技术发展的先进水平。     

科教促进教学 提高高校自我发展能力

以科研成果为基础,适应时代发展,积极进行招生方案的调整、专业改革、课程建设以及改进教学方法和手段,培养学生的创新能力,它反映在高等教育诸多层面与环节上。究竟放哪些权力？高校如何依法用权？本文从教育全球化的角度,如何还权予高校、如何改革国家主导的教育体制进行了探讨,提出解决问题的方法和措施,以便提高高校自我发展能力。     

职工学校教师应具备的教学能力

<正> 在当前进一步改革开放的新形势下,尤其是企业经营机制转换后,面对的将是激烈的市场竞争。这对企业职工、特别是经营者和管理者,提出了更高的能力和素质要求。要实现其提高能力和素质的要求,除靠自身在实践中不断努力之外,更需要职工教育有组织有目的地给他们补充新知识和新技能。这对从事职工教育的教师来说又提出了更高的要求。职工学校教师除了应具备普通院校教师的基本条件外,还应具备以下能力: 1.了解成人心理,掌握成人教育规律、特点和授     

提高中职学生能力 加速学校的发展

适应市场需要,培养具有创造性的技能型人才是中职教育的必然选择。因此,中职学校要有大的发展,必须使培养的学生具备较强的创业素质和适应市场的能力,也就是说通过学生适应市场能力的提高,促进学校又好又快发展。     

职工学校的教师应具备编写教材的能力

经济体制改革的深入,迫使教育体制的改革要同步进行。形势的发展和现实职工教育的需要,迫切要求职工学校培养自己的教师具备自编教材的能力。因为:(1) 按需定教、因材施教是职工学校的教学特点。教学内容随意性强,多数由职工学校自行决定。一但确定培训对象之后,教材的选择和取舍多数由教师自己完成。这样的教学一无大纲,二无规范化教本和具体要求。讲什么,讲多少,深浅度又是什么标准等等,均无上级明文规定,主要根据学员的实际情况     

职工学校生存发展的途径

随着市场经济体制的建立,职工(成人)教育已日益显示出它的重要性,职工学校也同时面临着如何生存发展的问题。 一、生存的途径 1. 转变观念、解放思想 在计划经济逐步转向市场经济后,培养人才的     

提高校长管理能力 促进学校快速发展

<正>校长是一所学校的灵魂,是学校的主要管理者、组织者。学校要发展,就必须要有一个专业能力强、素质水平高的校长。如何提升校长的管理能力?可从以下几方面入手。一、终身学习,不断提高理论素养一个有内涵的学校,必须具有浓厚的集体学习氛围。作为校长,首先就要成为学习的领头人,树立终身学习的意识。校长应该利用自主学习、同伴互助、专业引领等途径和手段加强自身的学习;坚持走出去,请进来,不断丰富和提高自     

开展辩论活动,提高学生自我发展能力

政治课是一门直接对学生进行政治思想教育的学科,也是一门培养学生综合素质的实践性课程。在政治教学中开展辩论活动,有利于提高学生学习兴趣、促进学科知识的融会贯通、增强心理素质和竞争协作的精神和自我发展的能力。     

提高幼儿的自我保护能力

小班幼儿动作的发展尚不成熟,又缺乏必要的安全生活常识,再加上喜欢探新出奇,常常会发生意外事故,如:摔伤、私自离园、误食药品、异物入耳鼻、烫伤、彼此抓伤等。因此,小班幼儿的保健工作是一项既繁琐又艰巨的任务。