机械制图课程改革设想

本文从机械制图课程改革背景入手，根据机械制图课程改革的基本思路，从完成机械制图与计算机绘图课程整合、保证制图教学时数、培养学生自主学习能力、加强制图技能训练及改革制图考试方法等方面对机械制图课程改革进行了探讨。     

基于设计能力的制图类课程教学改革

针对现代工业生产实际,以提高学生的工程设计能力和创新能力为目标,构建从二维到三维设计的制图类课程体系,突出三维设计思想,开展制图类课程教学体系和教学内容的改革。组建复合型制图教学团队,在制图课程的不同阶段引入相应的CAD三维建模内容,提高学生的设计建模能力,从而提高制图类课程的整体教学水平。     

基于综合实验的资源环境规划类课程教学改革探讨

基于规划类课程的创新性综合实验教学,有助于提高学生制图实践应用能力。本文在分析资源环境规划类课程设计教学的需求和存在问题的基础上,初步探讨了基于规划制图流程的综合实验设计内容及方法。通过采用面向制图技术综合实验教学创新,探讨实现多课程协同教学的仿真平台建设。     

关于工程制图课程考试的若干思考

分析了工程制图课程的考试及成绩评定现状，以考试为教学服务、为培养学生能力为服务目的，提出了工程制图课程在考试观念、考试内容、考试形式、成绩评定、考试管理等方面的改进问题，并提出了一些具体可操作的调和考试改进措施。     

高校管理类课程考试能力型试题的创设方法与实现途径

教育的最终目标是培养和提高学生的素质和能力,考试对学生能力培养有很强的导向作用。试卷是考试的源头,在考试环节,学生能力的获得考试内容重于考试方式。文章结合管理类课程的特点,提出了能力型试题的命制观点,并结合教学实践探索了能力型试题的创设思路和实现途径,谋求建立以能力测试为导向的试卷命制的方法和系统,使管理类课程能在考试环节实现对学生能力培养和训练的目的。     

从二维到三维的制图类课程改革初探

针对现代工业生产实际,以提高学生的工程设计能力和创新能力为目标,构建从二维到三维设计的制图类课程体系,突出三维设计思想,开展制图类课程教学体系和教学内容的改革。在制图课程的不同阶段引入相应的CAD三维建模内容,增强了学生的空间思维能力、三维形体与二维图形之间的相互关系的理解,从而提高制图类课程的整体教学水平。     

工程制图课程教学改革的探讨和实践

工程制图课程作为理工科类工程教育中实践性非常强的技术基础课程,强调训练学生的空间逻辑思维能力和形象思维能力.因此,在教学过程中应该重视学生的学习兴趣和实践能力的培养.笔者结合从事大学工程制图课程的教学经验,就如何在教学过程中提高学生的学习兴趣,加强实践教学环节内容进行了探讨.     

高职Visio网络工程制图课程的教学探讨

网络工程制图课程是高职网络专业的必修课程,是提高学生动手能力、充分表现理论与实践相结合的最好课程之一。教学中,要提高学生的学习兴趣,因材施教;考核方法可分为阶段性测验和最后期末上机考试,考核要体现公平和公正性;同时要提高教师专业知识和自身修养。     

工程制图课程考核方法的思考

本文分析了在计算机制图背景下工程制图考核重点应向检验学生的图示能力、读图能力、尺寸标注能力和对制图标准的掌握方面转变,针对目前该课程在考核方面存在的问题,通过改革考试题型、考核方式,取得了很好的效果。     

基于三维设计的制图类课程改革与实践

根据本科专业评估要求,以培养学生的大工程意识和三维设计为目的,构建基于三维设计的制图类课程体系,突出三维设计思想,开展制图类课程教学体系和教学内容的改革。融合相近的教研室,组成教学团队,在设计类课程的各个阶段引入相应的三维建模内容,提高学生的设计能力,从而提高制图类课程的整体教学水平。     

基于大学生图学大赛的机械制图课程建设

学生图学大赛是全国大学生先进成图技术与产品信息建模创新大赛的简称,是国内图学类课程最高级别的“国家级”赛事.基于大学生图学大赛开展机械制图课程建设,分析图学大赛对机械制图课程建设的导向作用,突出完整零件图绘制能力培养,将空间思维能力培养贯穿课程教学中,抓牢制图标准规定的掌握,通过装配体测绘强化装配图读图与制图能力,提高了机械制图课程质量.     

非机类《工程制图》课程模块化教学的探讨

结合当前长春理工大学非机类工程制图内容多、学时少及忽略不同专业需要而设立统一教学大纲的教学现状,为满足社会和国家对具有高素质、研究型创新人才的培养需求,提高非机类工程制图的教学效果,探索了非机类工程制图的模块化教学。该教学改革突破以前统一大纲的约束,依据工程制图知识体系间的相互联系和有机结合,将工程制图课程划分为四个教学模块,依据不同专业需求将内容在课程讲授过程中适当的删减,并提出采取以学生应用为目的,学生自主学习为主线,从而实现实施教学任务的教学方法和手段、考核制度,最终促进学生应用能力和创新意识的提高。     

日语专业《综合日语》考试改革研究

本文通过对当前课程考试现状的分析.结合考试改革的实施,探索出一套新型的综合日语考试方法.并且改革考试内容、考试形式及考核方法等,将过去由教师为主体的课程改变为以学生为主体的课程,强化和培养学生的语言应用能力,提高学生学习外语的兴趣.     

高职《装饰工程制图实训》课程设置刍议

从<装饰工程制图实训>课程的设置目的入手,对课程设置的背景进行了分析,进一步确立了该课程的教学内容和培养目标,以期提高学生的制图能力.     

学分制下工科课程考试模式改革的实践与探索

学分制下,工科教育的首要任务就是培养学生的工程实践和创新能力。工科课程考试对于教学活动具有很强的导向作用,作为培养学生能力的重要载体,应大力进行考试模式改革。学分制下,工科教育的首要任务就是培养学生的工程实践和创新能力。针对学分制下工科课程本科考试模式存在的考试目的功利化、考试形式单一化、考试内容片面化、考试质量简单化、作弊现象屡禁不止等现状,以工程制图课程为例,提出"大作业"考试模式;以土木工程概论课程为例,提出"论文答辩"模式。这强化了学生动手能力,缩短了学生与实际工程的距离,极大地提高了学生分析、研究和解决问题的能力。     

"画法几何及工程制图"教学改革研究与实践

“画法几何及工程制图”是一门专业技术基础课,旨在提高学生看图和绘图的实际应用能力。探讨了制图课程的教学内容、教学方法和教学手段等方面,强调要加强实践教学环节,提高学生的实际应用能力,要探索适合专业培养目标的工程制图教学模式。     

程序设计课程在线测评方法探究——以类ACM模式程序设计课程为例

程序设计课程是对学生实践能力要求较高的技术应用型课程,教学目的是培养学生在程序设计过程中的分析问题与解决问题的能力.通过对程序设计课程现状进行分析,针对造成学生程序设计能力较低的原因,提出了以培养学生实践能力为终极目标的课程辅助系统建设方案,即在程序设计课程的作业、实验与考试环节中,引进类ACM模式的在线测评方法.     

培养地质类大学生综合素质提高“地质素描”课程教学质量

21世纪我国教育思想转变的具体体现和高等教育改革的核心是加强大学生素质教育,也是地质类专业人才培养的必然要求.地质类专业学生的制图能力是综合素质的一个重要方面.为了提高学生制图能力,在地质类专业开设地质素描课程很有必要.山东科技大学地质科学与工程学院自2007年开设该课程,主要讲授透视学原理、块面分析与明暗色调、地质素描的内容要素和各类素描图绘制方法等内容.培养了学生观察、分析问题的能力,提高了野外绘图水平.     

OBE理念下“工程制图”课程案例库建设与实践

以土木工程专业教育应用型改革为要点,针对当前制图类课程教学过程中学生实践与操作能力不足等问题,结合工程教育专业认证标准,提出了一种基于OBE(Outcomes-based Education)理念的《工程制图》课程的案例教学法.通过引入OBE成果导向教育模式,本文分析研究《工程制图》案例库建设中存在的问题及原因,提出了土木工程专业案例库建设的新方法,并进行案例库设计,以提升案例教学水平,提高了学生自主学习、分析问题和解决问题的能力,丰富完善案例实践教学资源.案例库设计理念注重学生工程实践与应用能力的培养,为土木工程和其他专业课程案例库建设提供借鉴.     

职业教育中机械制图课程改革分析

<机械制图>是工程技术类有关专业的一门技术基础课程.本文针对制图课程教学中出现问题,提出了课程改革方案.通过对课程改革的研究,提高学生学习兴趣,同时也培养学生工程意识,为今后课程学习打下良好基础.